INVESTIGACION EDUCATIVA

1. INSTITUTOTECNOLOGICO SUPERIOR
“SAN GABRIEL”
NOMBRE:JUAN CUTIUPALA
DOCENTE:ING ANDREA MONCAYO
COMPORTAMIENTO PROFECIONAL

2. ¿SI UNA INVESTIGACION EDUCATIVA LLEGA A TENER PRESTIGUIO POR QUE ES?
POR SU PERSONAL QUE SE ENCUENTRA MOTIVADO Y ADECUADA PERSONALIDAD
• Conocer una realidad educativa, tomando en cuenta sus características,
funcionamiento y efectos, con cierta exactitud, con lo cual se pueden obtener
conclusiones, diagnósticos y valoraciones, que ayuden a realizar
modificaciones. La Investigación Educativa tiene como finalidad, un proceso
sistemático, dinámico, práctico y creativo. El trabajo diario del personal debe
ser basado en estrategias que logren en la medida el crecimiento personal. La
enseñanza no debe ser mecánica, debe estar abierta a cambios y a una
pedagogía que genere experiencias enriquecedoras.

3. • La ética en una profesión es la obligación de una conducta correcta. Desde el punto de vista de la
investigación, un acto ético es el que se ejerce de forma responsable, evitando el prejuicio a
personas, que a veces se realiza inconscientemente, por estar vinculado el daño a los métodos que
el investigador utiliza para la consecución de sus fines.
• “Ser ético es parte de un proceso de planeación, tratamiento y evaluación inteligente y sensible,
en el cual el investigador busca maximizar los buenos productos y minimizar el riesgo y el daño”.
En este sentido, la investigación educativa puede considerarse como buena, si las repercusiones
producidas logran afectar la práctica y se incrementa el conocimiento en la teoría educativa.
• El investigador educativo debe tener muy presente los códigos éticos inherentes a su actividad
antes de llevar a cabo el desarrollo de su trabajo, para evitar cualquier conducta inadecuada en el
progreso de la misma y para que los resultados sean un acto de creación pertinente con el
contexto social en el que se desenvuelve la investigación.

4. • En la actualidad el aprendizaje puede desarrollar la motivación en el personal, también puede producir otros
motivos indefinidamente, tomando en cuenta que los motivos son únicos en cada persona.
• Se plantea que cada individuo motivado busca una meta, lo que explica que se ha dirigido hacia éste
un comportamiento para su logro, se sensibiliza hacia algunos refuerzos para que desempeñen un papel,
también, tiene que ver el personal que son ambiciosos y los que quieren destacar, ambos quieren el éxito y
evitar el fracaso, lo que generará en ellos situaciones ambiguas o neutrales para su logro.
• Todo lo antes mencionado no puede escapar de cuanto esté motivado el Gerente que está a cargo de
canalizar el éxito del pesonal, el educador también debe proponerse para sí mismo planes para mantener
el interés del personal, tomando en cuenta la premisa de que conocer las necesidades e intereses del
personal, que le permita escoger sus metas, conocer sus limites y que las consiga de una manera adecuada.
Esto está propuesto en los objetivos de la educación, sólo que a veces se olvida el apoyo al fomentarla.

5. • El Gerente debidamente motivado debe planear sus actividades dentro y fuera del ambiente de la
empresa, porque el personal aprende mejor cuando sus necesidades son tomadas en cuenta. Cuando
se les estimula formulan diferentes preguntas que le ayudan a mantener el interés en las actividades ,
y en muchas ocasiones transcienden a su entorno, afirmando así que el Gerente debe conocer sus
necesidades, y buscar soluciones en conjunto para lograr su éxito.
• También tomará en cuenta los aspectos afectivos y sociales como factores influyentes en
el aprendizaje, para garantizar que la motivación sea realmente la que necesite y pueda ser aplicada
en su contexto.
• El Gerente debe comprender que para mejorar el aprendizaje del personal, deberá concentrarse en
los aspectos motivacionales que le está proporcionando al mismo, para que el proceso cognitivo
impulse favorablemente su esfuerzo como personal de una empresa. El personal tiene un deseo por
poseer conocimientos para sí mismo, ya que será su recompensa hacia su crecimiento como persona.