Este documento proporciona información sobre habilidades comunicativas como la redacción de textos y la comunicación oral. Explica la importancia de la expresión escrita y proporciona ejemplos de estrategias y pasos para escribir textos. También cubre temas como los géneros literarios, el ensayo, las normas ICONTEC, la comunicación ante el público, el miedo escénico y las ayudas audiovisuales.

1. REDACCIÓN DE TEXTOS
Y
COMUNICACIÓN ORAL
HÁBILIDADES COMUNICATIVAS
JUAN CARLOS ACOSTA HERNANDEZ
2011236062

2. EXPRESIÓN ESCRITA EN EL AULA
 Se toman varias ideas de algunos estudiantes para verificar o si no
para dar una clase donde aplican todas las destrezas integradas de la
escritura.
 También Vemos Que En El Proceso De Escritura Se:
 Lee
 Habla
 Escucha
 Tenemos unos objetivos claros para el desarrollo de una buena
escritura que es desarrollar, reflexionar , y ofrecer criterios para su
elaboración.

3. PARA EMPEZAR
 Lo que se desarrolla es un taller para verificar si los estudiantes están
bien en escritura.
 De allí sacaremos una buena reflexión de la expresión escrita
 Este taller lo realizaron en parejas para ver como están y para
hacerlos reflexionar
 Saldrán unas preguntas para verificar si es verdadero, parcialmente
verdadero o simplemente falso
 De esta actividad saldrá bastante información del puntos de vista de
los estudiantes sobre la escritura
 Como podemos resaltar en esta actividad son muchos los aspectos a
verificar y a tener en cuenta para una buena escritura.

4. ANALISIS Y ELECCIÓN DE TAREAS
 Como vemos la expresión escrita se puede ver desde varios puntos
de vista ya que si se toma como el ejemplo que nos dan vemos que:
 A mucha gente no le gusta escribir
 Si escribe es por que le toca y no por que quiere
 Muchas veces si el tema es interesante lo realiza sin discusión
 Cuando las cosas son de amor se facilita mucho mas escribir
 De tal manera que la gente escribe siempre y cuando este bien de
ánimo o por que halla una razón de por medio para realizar una
escritura
 Lo que analizamos es que atreves de esta actividad es muy grande el
progreso que se tiene ya que los estudiantes aprender A plantear
tareas para un buen desarrollo de la escritura.

5. ESTRATEGIAS DE ESCRITURA
 Es importante saber que la escritura es un proceso que pasa por una fase
antes de llegar al producto final de las cuales tenemos las siguientes fases de
escritura :
 GÉNESIS DE IDEAS: Es coger un tema y tener claro lo que se va a decir, por
medio de lluvia de ideas, imágenes o cualquier otro tipo de información que
sea clara para la escritura.
 ORGANIZACIÓN DE IDEAS: En este utilizamos esquemas u organigramas
para las ideas que se generan tomando una argumentación, descripción e
instrucción de un texto.
 FASE DE ESCRITURA: Se toman las ideas hasta el punto de convertirlas en
un texto para que el escritor sepa lo que se hará ahora y lo que se escribirá
después.
 REVISIÓN DEL TEXTO: La revisión siempre se debe hacer al final y durante
el proceso de una escritura.
 CARPETA DE TRABAJO: Se utiliza específicamente para guardar trabajos.
 CORRECCIÓN Y AUTOEVALUACIÓN: Prácticamente es corregir y verificar
errores del texto y autoevaluar las actividades.

6. COMO ESCRIBIR UN TEXTO
 Para hacer un escrito tenemos que tener en cuenta los siguientes
pasos:
 Hay que tener claro lo que queremos escribir
 A quién queremos escribir
 Escribir el titulo preferiblemente corto pero que sea entendible
 Iniciar el escrito con una entrada
 Explicar con enunciados para que se entienda mas claramente
 Tener en cuenta los párrafos del escrito
 En un párrafo escribiremos lo más importante
 En otro párrafo escribiremos la explicación
 En otro párrafo escribiremos las palabras claves y sus partes
 Y en otro párrafo se harán las conclusiones

7. GENEROS LITERARIOS
 Los géneros literarios son agrupaciones o categorías de obras
literarias que están clasificados en tres:
 GÉNERO LÍRICO
 GÉNERO ÉPICO O NARRATIVO
 GÉNERO DRAMÁTICO

8. GENERO LÍRICO
 En este género podemos ver lo que expresa el autor como son sus
sentimientos y las impresiones sobre sus vivencias, suele escribirse
en un verso o también en prosa, de los cuales tenemos unos
subtemas que son los siguientes:
 ÉGLOGA
 ELEGÍA
 HIMNO
 ODA
 SÁTIRA
 EPIGRAMA
 MADRIGAL

9. GÉNERO NARRATIVO
 Cuando las narraciones se realizan en prosa pasa a desarrollar el
género narrativo, podemos ver que pertenecen a las obras en las que
se relatan acontecimientos reales o ficticios en donde encontramos
personajes, narrador, espacio y tiempo, también encontramos
subgéneros que son los siguientes:
 NOVELA
 CUENTO
 NOVELA CORTA
 LEYENDA
 POEMA ÉPICO
 CANTAR DE GESTA
 ROMANCES
 EPOPEYA

10. GÉNERO DRAMÁTICO
 Son obras destinadas a ser representadas en un escenario ante un
público en las cuales encontramos géneros mayores que son:
 TRAGEDIA
 DRAMA
 COMEDÍA
 Encontramos otros géneros menores que son:
 AUTO SACRAMENTAL
 SAINETE
 PASO
 ENTREMÉS

11. GÉNERO DIDÁCTICO
 Este género tiene como finalidad u objetivo a enseñar o adoctrinar
en el cual encontramos los siguientes temas:
 ENSAYO
 FÁBULA
 EPÍSTOLA
 DIÁLOGO

12. RESUMEN
 Un resumen es una forma de sacar las ideas principales de un texto
básicamente es contraer el articulo decir lo mas importante y de esta
manera sería muy útil estudiar.
 Tenemos varios puntos de vista de un resumen pues por lo general
es una reducción de un texto.
 Nos ayuda a las personas o lectores a comprender la organización
del texto
 Tenemos que utilizar unos pasos para realizar un buen resumen
como por ejemplo:
 Leer bien el texto para poder entenderlo y poder realizarlo
 Subrayar las ideas principales
 Sacar los puntos clave del texto

13. ENSAYO
 Es el punto de vista personal de un texto o de un tema, es poder
demostrar lo que se desea expresar, tenemos dos tipos de ensayo:
 Ensayo Literario
 Ensayo Científico
 Además los ensayos se clasifican en:
 Expositivos
 Argumentativos
 Críticos
 Poéticos
 También tenemos las partes de un ensayo que son:
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusión

14. NORMAS ICONTEC
 Las normas icontec son muy importantes para la elaboración de
trabajos escritos, pues cumplen con unas reglas y requisitos a nivel
mundial y también es bueno aclarar que existen varias normas de
publicación, y así vemos que estas normas están sujetas a cambios o
actualizarse.
 Las normas icontec se utilizan para un buen desarrollo de un trabajo
escrito pues tienen que tener aspectos formales de presentación.

15. COMUNICACIÓN ANTE EL PÚBLICO
 La comunicación ante el público es de saberla manejar, por que hay
que tener en cuenta el tema al cual queremos expresarnos, es muy
importante llamar la atención del público en el menor tiempo
posible para hacerles entender que si sabemos sobre el tema.
 Antes de hacer una presentación ante el público es bueno repasar el
tema para que en el momento de salir al frente no senos olviden las
cosas y quedar mal frente a todos por que como vemos en el
colegio, trabajo y hogar debemos saber como vamos a dirigirnos a
las demás personas y en ocasiones hay que dejar la recocha a un lado
por que sino no nos prestaran la atención que queremos y todo será
un total descontrol.

16. PUNTOS CLAVES PARA LA COMUNICACIÓN
 Tenemos unos objetivos para el desarrollo de la comunicación ante
el público que debemos de tener en cuenta:
 Credibilidad
 Competente
 Compatible
 Conectarse
 Narrador
 También tenemos que dejar de un lado lo siguiente:
 La timidez
 El miedo
 La vergüenza

17. MIEDO ESCENICO
 Es el temor de enfrentarnos a otras personas mediante un
escenario, es una ansiedad que sentimos al momento de dirigirnos al
público y por lo tanto tenemos tres tipos o niveles que son los
siguientes:
 Nivel fisiológico: es cuando la respiración se vuelve
acelerada, sufrimos de escalofríos, dolor de
cabeza, náuseas, malestar estomacal y sudoración.
 Nivel cognitivo: es cuando las cosas senos olvidan, tenemos
confusión mental, fallas de concentración, temor al rechazo, temor
al fracaso o congestión mental
 Nivel conductual: Es cuando queremos salir corriendo de este
sitio, sufrimos de tartamudeo, bajo volumen de voz, silencios
frecuentes o largos, nos enredamos al momento de hablar.

18. FOBIA SOCIAL
 Es mas frecuente cuando nos tenemos que enfrentarnos al público, cuando somos el centro de
atención en un evento, también la vemos cuando somos obligados a hablar en público, pues el
solo hecho de pensar en que nos van a humillar o que hay personas mucho mejor que uno lo hace
pensar en el fracaso y en ver las cosa mucho mas complicadas.
 Sufrimos de unos síntomas físicos como:
 Temblores de manos
 Sudor
 Falta de concentración
 Vergüenza
 La fobia social se alimenta de:
 Los estímulos temidos
 Los pensamientos auto críticos
 La falta de práctica en expresión verbal
 La angustia
 La costumbre de repasar y rumiar lo sucedido

19. AYUDAS AUDIOVISUALES
 Las ayudas audiovisuales son de bastante utilidad ya que ayudan a
las personas que tienen problemas de expresarse ante un público
 Nos ayudan a transmitir con mayor eficacia en discurso, por medio
de un videobin con ayuda de acetatos.
 Por medio de estos también nos podemos ayudar con gráficas para
que la gente se concentre mas en lo que esta viendo que en lo que
esta escuchando y que sea de apoyo este material

20. IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES
 Tenemos varios tipos de importancia con los medios de
audiovisuales los cuales son:
 Motivan un mejor aprendizaje
 Ayudan a reforzar el aprendizaje
 Estimulan la realización de actividades
 Economizan tiempo y esfuerzo

21. DINAMICAS GRUPALES
 Son muy importantes y de mucha utilidad ya que es una forma de
integrarnos con otras personas y darnos la oportunidad de
conocernos y compartir varias ideas puntos de vista.
 Las podemos evidenciar o distribuir en varios aspectos ya sea:
 Interés social
 Nivel académico
 Integración personal
 Integración familiar
 También lo podemos hacer por medio de:
 Foros
 Cine foros
 Entrevista
 Simposio

22. BIBLIOGRAFIAS
 http://www.eumed.net/libros/2007b/302/ayudas%20audiovisuales.ht
m
 http://www.fen.org.ar/otros/notas/strnad_miedo_escenico.htm
 http://www.cop.es/colegiados/A-00512/timidez.html