Backward Design ผอ เบญจลักษณ์

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ อิงมาตรฐาน

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน วิสัยทัศน์ จุดหมาย มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด กรอบหลักสูตระดับท้องถิ่น หลักสูตรสถานศึกษา เป้าหมาย / จุดเน้น สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การประเมิน โครงสร้างเวลาเรียนของสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา รหัสรายวิชา คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ประกอบด้วยบทเรียนหลาย ๆ บท ที่ใช้สอนหนึ่งหรือหลาย concepts

Evidence (Task) Activities Assessment End Standards เนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน การประเมินผล Backward Design

ขั้นตอนการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ 1. กำหนดเป้าหมายของการเรียนรู้ 2. กำหนด หลักฐานผลการเรียนรู้ 3. วางแผนประสบการณ์ การเรียนรู้และการสอน

ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ คำถามสำคัญ ,[object Object],[object Object],[object Object]

การจัดลำดับความสำคัญของผลการเรียนรู้ ความเข้าใจที่ลุ่มลึกและยั่งยืน “ Enduring understanding” สิ่งที่จำเป็นต้องรู้ และจำเป็นต้องทำ สิ่งที่มีคุณค่าและน่าจะรู้

ขั้นตอนที่ 2 การกำหนดหลักฐานผลการเรียนรู้ คำถามสำคัญ ,[object Object],[object Object],[object Object]

กำหนดหลักฐานผลการเรียนรู้ หลักฐานที่บ่งชี้ว่าผู้เรียนได้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ ที่กำหนด ด้วยวิธีการที่หลากหลาย การตรวจสอบ ความเข้าใจอย่าง ไม่เป็นทางการ การสังเกต หรือพูดคุย การทดสอบ การให้โจทย์ หรือประเด็นปัญหา ให้นักเรียน ไปขบคิด การลงมือปฏิบัติ / โครงงาน

ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดลำดับ ผลการเรียนรู้และการประเมินผล ความเข้าใจที่ลุ่มลึกและยั่งยืน สิ่งที่จำเป็นต้องรู้ และทำได้ สิ่งที่มีคุณค่าและน่าจะรู้ รูปแบบการประเมิน - แบบทดสอบต่าง ๆ * การเลือกคำตอบ * คำตอบที่มีโครงสร้าง - โครงงาน / การลงมือปฏิบัติ ในสถานการณ์จริง * คำถามปลายเปิด * ชิ้นงาน / สถานการณ์ที่ซับซ้อน * ปฏิบัติงานในสถานการณ์จริง

ขั้นตอนที่ 3 การวางแผนการเรียนการสอน คำถามสำคัญ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

หลักฐานของการเรียนรู้ 4 กิจกรรม 3 กิจกรรม 2 กิจกรรม 1 กิจกรรม เป้าหมายการเรียนรู้ จากเป้าหมายและหลักฐานคิดย้อนกลับสู่จุดเริ่มต้นของกิจกรรม จากกิจกรรมทีละขั้นเป็นบันใดสู่หลักฐานและเป้าหมายการเรียนรู้

การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ ระบุมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัดชั้นปี กำหนดสาระสำคัญ กำหนดชิ้นงาน / ภาระงานที่นักเรียนปฏิบัติ กำหนดเกณฑ์การประเมิน วางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กำหนดชื่อหน่วยการเรียนรู้ กำหนดเวลาเรียน

[object Object],[object Object],จะรู้ได้อย่างไรว่าผู้เรียนเข้าใจ Wiggins & McTighe

จะรู้ได้อย่างไรว่าผู้เรียนเข้าใจ ,[object Object]

[object Object],จะรู้ได้อย่างไรว่าผู้เรียนเข้าใจ

จะรู้ได้อย่างไรว่าผู้เรียนเข้าใจ ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],การวัดและประเมินผล 3 ลักษณะ ,[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ร่องรอย/หลักฐานการเรียน

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ อิงมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 1 กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 2 กำหนดหลักฐานผลการเรียน ขั้นตอนที่ 4 ประเมินหน่วยการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 วางแผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้

Backward Design ผอ เบญจลักษณ์

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (20)

Semelhante a Backward Design ผอ เบญจลักษณ์

Semelhante a Backward Design ผอ เบญจลักษณ์ (20)

Backward Design ผอ เบญจลักษณ์