1. ANEXO:
Educación
financiera
en
la
ESO
La
importancia
de
la
educación
financiera
La
educación
financiera
es,
según
la
OCDE,
“el
proceso
por
el
que
los
inversores
y
consumidores
financieros
mejoran
su
comprensión
de
los
productos
financieros,
conceptos
y
riesgos
y,
a
través
de
la
información,
la
enseñanza
y/o
el
asesoramiento
objetivo,
desarrollan
las
habilidades
y
confianza
precisas
para
adquirir
mayor
conciencia
de
los
riesgos
y
oportunidades
financieras,
tomar
decisiones
informadas,
saber
dónde
acudir
para
pedir
ayuda
y
tomar
cualquier
acción
eficaz
para
mejorar
su
bienestar
financiero”.
Su
desarrollo
contribuye
a
que
los
ciudadanos
adopten
decisiones
financieras
ajustadas
a
sus
características
personales
y
familiares,
necesidades
y
expectativas,
a
una
mejor
gestión
de
los
riesgos
y
una
mayor
estabilidad
del
sistema
financiero.
La
OCDE
recomienda
encarecidamente
la
educación
financiera:
-­‐
Los
gobiernos
y
todas
las
partes
interesadas
deben
promover
educación
financiera
sin
discriminaciones,
y
de
forma
justa
y
coordinada.
·
La
educación
financiera
se
debe
iniciar
en
la
escuela
para
que
las
personas
sean
educadas
lo
más
temprano
posible.
La
LOE
señala
como
principio
general
de
etapa
en
la
ESO:
“..que
los
alumnos
y
alumnas
adquieran
los
elementos
básicos
de
la
cultura,
especialmente
en
sus
aspectos
humanístico,
artístico,
científico
y
tecnológico;
desarrollar
y
consolidar
en
ellos
hábitos
de
estudio
y
de
trabajo;
prepararles
para
su
incorporación
a
estudios
posteriores
y
para
su
inserción
laboral
y
formarles
para
el
ejercicio
de
sus
derechos
y
obligaciones
en
la
vida
como
ciudadanos.”
J.
M.
Keynes
definía
a
la
economía
como
“una
técnica
de
pensar,
que
ayuda
a
las
personas
que
tienen
que
sacar
conclusiones
concretas.
“.
Es
grave
la
ausencia
de
una
materia
en
toda
la
educación
obligatoria
que
se
ocupe
específicamente
de
desarrollar
la
cultura
económica
y
prepare
a
los
alumnos
y
alumnas
para
una
toma
adecuada
de
decisiones.
Ausencia de
Analfabetos
Educación financie ra
financieros
en la ESO
Toma errónea de decisiones
Graves perjuicios personales y sociales

2. Contenidos:
1.
La
toma
de
decisiones
a) Racionalidad
-­‐ Necesidades
b) Irracionalidad
-­‐ Recursos
productivos
-­‐ Finanzas
conductuales
-­‐ Administrar
-­‐ Efecto
relatividad
-­‐ Agentes
económicos
-­‐ Efecto
manada
-­‐ Actividad
económica
-­‐ Efecto
dotación
-­‐ Bienes
y
servicios
-­‐ Efecto
anclaje
-­‐ Coste
de
oportunidad
-­‐ Efecto
envidia
-­‐ Costes
irrecuperables
-­‐ Animal
spirits
-­‐ Análisis
marginal
-­‐ Aversión
a
las
pérdidas
-­‐ Incentivos
2.
El
dinero
y
el
sistema
financiero
a) El
dinero
b) El
sistema
financiero
-­‐ Características
del
dinero
-­‐ Actividad
financiera
-­‐ Funciones
del
dinero
-­‐ Intermediarios
financieros
-­‐ Historia
del
dinero
-­‐ Riesgo
sistémico
-­‐ Dinero
fiduciario
-­‐ Mercado
de
capitales
-­‐ Creación
de
dinero
-­‐ Tipo
de
interés
-­‐ Activo,
Pasivo
y
Neto.
-­‐ TAE
-­‐ Multiplicador
del
dinero
-­‐ Bancos
centrales
-­‐ La
inflación
-­‐ Política
monetaria
-­‐ El
IPC
-­‐ Trampa
de
la
liquidez
-­‐ Señoreaje
-­‐ Riesgo
moral
3.
Conceptos
financieros
4.
Productos
financieros
-­‐
Patrimonio
-­‐ Cuentas
bancarias
-­‐ Balance
-­‐ Fondo
de
garantía
-­‐ Liquidez
y
solvencia
-­‐ Préstamos
personales
-­‐ Concurso
de
acreedores
-­‐ Avales
-­‐ Cuenta
de
resultados
-­‐ Préstamos
hipotecarios
-­‐ Rentabilidad
-­‐ Tarjetas
débito
y
crédito
-­‐ Flujos
de
caja
-­‐ Comercio
seguro
-­‐ Capitalizar
-­‐ Reunificación
de
deudas
-­‐ Actualizar
-­‐ Presupuesto
familiar
-­‐ Préstamo
francés
-­‐ Capacidad
endeudamiento
-­‐ Morosidad
y
embargos
-­‐ Acciones
y
bonos

3. Objetivos
de
la
materia:
La
enseñanza
de
la
materia
Educación
financiera
contribuirá
a
desarrollar
en
el
alumno
las
siguientes
capacidades:
1. Comprender
el
concepto
del
dinero
y
su
evolución
a
través
del
tiempo.
2. Conocer
y
aplicar
los
principios
que
rigen
la
toma
de
decisiones.
3. Identificar
y
analizar
comportamientos
irracionales.
4. Valorar
la
importancia
de
la
estabilidad
de
precios
y
el
papel
de
los
bancos
centrales.
5. Elaborar
balances,
cuentas
de
resultados,
flujos
de
tesorería
y
presupuestos
familiares.
6. Utilizar
las
tecnologías
de
la
información
y
de
la
comunicación
como
instrumento
básico
para
obtener,
y
seleccionar
información
financiera.
7. Calcular
la
capacidad
y
límites
de
endeudamiento
personal.
8. Describir
en
qué
consiste
el
riesgo
sistémico
y
el
moral.
9. Comprender
y
valorar
la
función
social
del
sistema
financiero.
10. Conocer
los
principales
productos
financieros.
11. Utilizar
hojas
de
cálculo
para
realizar
simulaciones
financieras.
12.
Comprender
responsabilidad
que
el
implica
el
endeudamiento.

4. La
educación
financiera
y
las
competencias
básicas
Esta
materia
contribuye
a
la
adquisición
de
las
siguientes
competencias
básicas:
-­‐
Competencia
en
el
conocimiento
y
la
interacción
en
el
medio
físico.
Conocer
los
principios
de
la
economía
permite
una
mejor
comprensión
de
los
sucesos
y
les
prepara
para
tomar
decisiones
autónomas.
Comprender
y
valorar
el
coste
de
oportunidad
de
sus
acciones
les
permite,
siguiendo
criterios
de
economía
y
eficacia,
planificar
y
manejar
soluciones
técnicas
para
satisfacer
necesidades
de
su
vida
cotidiana
y
del
mundo
real.
-­‐
Competencia
de
autonomía
e
iniciativa
personal.
La
educación
financiera
permite
a
los
alumnos
un
mayor
conocimiento
de
sí
mismos
y
un
mayor
control
emocional
.
Además
favorece
la
capacidad
de
elegir,
calcular
riesgos
y
afrontar
los
problemas,
con
creatividad,
confianza,
responsabilidad
y
sentido
crítico.
-­‐
Competencia
en
comunicación
lingüística
Se
logra
a
través
de
la
adquisición
de
vocabulario
específico
económico,
que
les
ayudará
a
la
lectura,
,
interpretación
y
redacción
de
informes
y
documentos.
Permite
a
los
alumnos
interpretar
y
comprender
mejor
la
realidad.
-­‐
Competencia
matemática.
Los
cálculos
del
distinto
valor
del
dinero
en
el
tiempo
(matemática
financiera)
,la
valoración
del
coste
de
oportunidad,
la
previsión
del
presupuesto
familiar
y
la
estimación
de
su
capacidad
de
endeudamiento,
contribuyen
a
esta
competencia.
-­‐
Competencia
de
aprender
a
aprender.
La
planificación
y
la
organización
del
trabajo,
la
realización
de
diferentes
tareas,
la
asunción
de
responsabilidades
y
la
toma
de
decisiones
contribuyen
al
desarrollo
de
la
capacidad
de
aprender
a
aprender.
-­‐
Tratamiento
de
la
información
y
competencia
digital.
La
utilización
de
las
TICs
para
buscar
y
seleccionar
información,
y
en
particular
la
simulación
mediante
hojas
de
calculo
permite
a
los
alumnos
adquirir
la
competencia
en
el
tratamiento
de
la
información
y
la
competencia
digital.
-­‐
Competencia
social
y
ciudadana
La
educación
financiera
logra
la
presencia
de
ciudadanos
que
toman
decisiones
de
forma
más
responsable
y
respetuosa,
valorando
las
ventajas
e
inconvenientes
de
sus
acciones
sobre
sí
mismos
y
sobre
el
conjunto
de
la
sociedad.