4. INTRODUCCIÓN
En el siglo XXI el desarrollo de la tecnología tiene una imagen y una identidad propia con la presencia de las
redes y los computadores, encontrándonos todos en la Era del Conocimiento.
5. INTRODUCCIÓN
La UG se encuentra ante realidades como:
Brechas generales
Inversión tecnológica
Docentes anainformáticos
Necesidad de Educación Continua en el Manejo de las TIC, TAC y TEP
7. ARGUMENTOS
La Educación no es ajena a esta realidad.
La automatización de la información.
La presencia de la tecnología, desde distintas visiones conceptuales que desde sus inicios en muchos casos
y realidades marcaron desde confusión hasta claridad de objetivos y metas en todos los niveles y
estamentos educativos.
8. ARGUMENTOS
Se demandaron paradigmas educativos desde pre establecidos hasta nuevos, así puede mencionarse,
desde el Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, Aprendizaje Significativo, Aprendizaje Social, y otros
tradicionales, hasta tratarse ahora estos mismos paradigmas con otros que van surgiendo, creándose otros
nuevos, así, puede hablarse de Inteligencias Múltiples y TIC, Conectivismo, Aprendizaje Significativo con TIC,
Sharismo, …,
9. ARGUMENTOS
Demandando un nuevo modelo educador para el Docente, como lo constituye el TPACK, que es aquel que
relaciona congruentemente contenidos, Sicología-Andragogía y Tecnología.
10. CONCLUSIONES
La Sociedad actual demanda de la Universidad que prepare a sus estudiantes en el aprender a aprender
Se debe reconocer la realidad de la vida de sus estudiantes, su entorno, aquel ambiente que sobre todo está
influenciado por la Informática.
11. CONCLUSIONES
En el Estudiante debe generarse conocimientos, por tanto sus capacidades estarán reforzadas,
potenciadas e innovadas por su Educación en su Informática, de ahí que la demanda docente de
personal educador preparado en el manejo de las TIC es imponderable, primordial y determinante
para que la UG responda ante la demanda nacional, internacional y mundial con profesionales cuyas
competencias sean compatibles con las exigencias de la presente era.