Este documento trata sobre la conexión de talentos para la innovación social. Presenta información sobre entornos personales de aprendizaje, aprendizaje social en red, y los roles de los educadores en estos nuevos entornos. Resalta la importancia de mantener conexiones para facilitar el aprendizaje permanente y cómo los entornos personales de aprendizaje estimulan el aprendizaje a través de la inmersión en comunidades, no solo a través de la presentación de hechos.

1. Conectando talentos para la Innovación Social
II Encuentro para la Innovación Social
InnoExplora / 12-04-12
David Álvarez / Consorcio Fernando de los Ríos
Entornos Personales de Aprendizaje

2. Innovación Social
Educación
Talento
Emprendimiento
Gestión del Conocimiento
Entornos Personales
de Aprendizaje
PLE
PLN
Redes
Personales
de Aprendizaje
Aprendizaje Social en Red
Redes TIC
CONECTAR

3. TIC

4. años para alcanzar 50 millones de usuarios
0
10
20
30
40
38
13
4
3
2
radio
televisión
Internet
iPod
Facebook

5. volatilidad del conocimiento

6. En 1986 el 75% de los
conocimientos necesarios
para trabajar los teníamos en
nuestra cabeza. Hoy ni
siquiera llegamos
al 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]

7. ‘Conocer significa estar
posicionado en una red
de tal forma que se
tenga fácil acceso a
aquello que
necesitemos en
diferentes contextos’
George Siemens

8. cambio de paradigma

10. 71% niñ@s y 88 % jóvenes
70% menores
40% menores
(a partir de los 16 años >%)
Generación autónoma y
autodidacta,
multitarea, creativa
y precoz en el uso
de las TIC
“La generación interactiva en España”
[estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de 113
centros de toda España]
usuarios de Internet
redes sociales
web propia
o ha generado
contenidos
en la red

11. Aprendizaje
Social en Red
[nuevas perspectivas
para nuevas realidades]

12. el aprendizaje y el conocimiento yace en la
diversidad de opiniones

13. el aprendizaje es el proceso de conectar
nodos y fuentes de información

14. es necesario nutrir y mantener las conexiones
para facilitar el aprendizaje permanente

15. Entornos Personales de Aprendizaje

16. ‘Un PLE es la combinación
híbrida de dispositivos,
aplicaciones, servicios y redes
personales que empleamos para
adquirir de forma autónoma
nuevas competencias para la
resolución de problemas’

17. ¿Qué tenía nuestro PLE...?

18. ¿y las conexiones...?

19. 0
20
40
60
80
Aprendizaje Formal Aprendizaje Informal
80
20 20
80
Inversión Aprendizaje

20. ¿...y hoy, que
tiene nuestro
PLE?

21. flickr | mouton.rebelle

22. herramientas y recursos...

23. y conexiones...

24. ¿Todos tenemos un PLE...?

25. “Odio que me enseñen pero
me encanta aprender...”
Winston Churchill

26. “Un PLE está diseñado
para estimular el
aprendizaje a través
de la inmersión en
una comunidad,
y no a través de una
presentación de hechos...”
Stephen Downes

27. Un PLE no es para escuchar...

28. ...sino para conectar

29. ¿LMS vs. PLE?

30. nuevos diseños de aprendizaje
entornos de aprendizaje informal
entornos de aprendizaje formal
PLE MOOCRRSS
LMS informes

31. Rol Actividad Tácticas y herramientas
Enfocar
Intermediar
Acompañar
Agregar
Filtrar
Ejemplificar
modelos
Estar presente
llamar la atención sobre las ideas y
conceptos importantes
twitter, blogs
organización de lecturas y recursos para
trabajar los conceptos fundamentales
diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de las
actividades para reflejar el flujo del curso
ayudar a los estudiantes a confiar en la
construcción de sentido social a través de
redes
comentarios en los artículos del alumnado,
ayuda con la formación de redes sociales,...
mostrar/descubrir patrones en los debates y
en la información
Alertas de Google, Lectores RSS,
herramientas de visualización de datos
(Many eyes)
ayudar a los estudiantes en el pensamiento
crítico acerca de la información/
conversaciones en las redes
Lectores de RSS, discusión sobre la
autenticidad y veracidad de la información,
errores conceptuales
mostrar información útil y patrones de
interacción
herramientas y actividades que permitan
visibilizar modelos y prácticas apropiadas de
relación en red
mantener una presencia continua durante el
curso, especialmente durante las pausas de
actividad natural
boletines periódicos con información, actividad en
foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones con
herramientas síncronas
A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]
<http://www.connectivism.ca/?p=220>
[¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores

37. dos claves históricas
para diseñar el futuro

38. [todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commons
y puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]