1. Como integrar las dinámicas

3. Si pensamos que el juego es todo aquello que es “como si”, no podríamos pensar seriamente la cuestión del juego.

4. Jugar, pero para qué Sabemos que un juego puede tener objetivos de los mas diversos: agudizar la observación, facilitar la maniobrabilidad en determinadas situaciones, sensibilizar ante una determinada situación, etc.

5. Entonces, como se lleva a la practica? Sabemos que la dinámica es el correlato metodológico del juego, en ese sentido, la taxonomía de las dinámicas nos facilita la selección de estas.

6. La taxonomía de las dinámicas De presentación o rompe hielo De confianza De análisis y discusión Activadores De integración o de cierre

7. De presentación Los juegos de presentación o rompe hielos, son diseñados para generar un clima de confianza, de trabajo y sobre todo cordial. Deben ser lo menos invasivos posible para que los participantes comiencen a generar confianza con el espacio. Pueden activos, pasivos, masivos o en grupos pequeños, pero siempre dirigidos por un facilitador.

9. De confianza Estos juegos pretenden desarrollar un acercamiento más efectivo entre los participantes. Implica mayor contacto físico y mayor compromiso desde el punto de vista de la información que da el participante. El rol del facilitador es generar el clima apropiado y motivar a los participantes

11. De análisis y discusión Estas dinámicas están orientadas a la eficiencia y eficacia del trabajo grupal Promueven un clima colaborativo y fomentan la participación horizontal de los participantes En términos de producto, este se vuelve más contundente en términos cualitativos y cuantitativos.

13. Activadores Se utilizan para dinamizar espacios de trabajo que se han visto resentidos por la rutina de una jornada, por el cansancio o por la ingesta de alimentos. Son por lo general juegos cortos y de una intensidad importante El rol del facilitador es crucial para el éxito de la dinámica

15. De integración o cierre Son dinámicas orientadas a sintetizar o evaluar un espacio de trabajo Permiten integrar los aprendizajes obtenidos, así como también “horizontalizar” la experiencia

17. Como aplicar la dinámica Siempre se debe considerar el contexto sobre el cual se desarrolla la dinámica Siempre el docente cumple el rol de facilitador o de conductor, y este rol no se puede delegar. Las dinámicas siempre se consideran como provocadores de algo, por lo tanto, la claridad frente al juego debe estar puesta en el objetivo hacia el cual esta orientado

19. La practica de la dinámica y el juego Si asumimos que el juego es libre y la dinámica le da valor metodológico al juego, se debe considerar siempre que la dinámica tiene un sentido. El sentido de la dinámica lo consigna el facilitador y lo pone en común para su desarrollo.

21. La motivación a través del juego El juego siempre nos moviliza algún tipo de emoción El carácter lúdico de una actividad permite romper esquemas dentro del contexto de clases La motivación a través de las actividades lúdicas se logra incorporando dinámicas ad-hoc al contenido, en un momento determinado del proceso