Planificación correspondiente a la segunda parte de la aplicación del proyecto.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE PRIMARIA MULTIGRADO
SEMANA DE PRÁCTICA: 18 A 22 DE ENERO DE 2016
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo GRADOS:
3° y 4° “A”
BLOQUE:
III
ÁMBITOS O EJES *Estudio. *Sentidonuméricoypensamiento algebraico.*Manejode lainformación.*Biodiversidadyproteccióndel ambiente.
*Cambiose interaccionesenfenómenosyprocesosfísicos *Social *Aula*Apreciación.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Español:
3° Empleaalgunosrecursosparala ediciónde una revista(portada,contraportada,créditos,secciones,índices).
4° Elaborapreguntasque recabenel máximode informacióndeseada,yevitahacerpreguntasredundantes.
Matemáticas:
3° Utilizael algoritmoconvencional pararesolversumasorestascon númerosnaturales.
4° Identificaproblemasque se puedenresolverconunamultiplicaciónyutilizael algoritmoconvencionalenloscasos necesarios.
FormaciónCívicay Ética:
3° Describe necesidadesbásicascompartidasentre laspersonasde contextoscercanos.
4° Aprecialadiversidadde culturasque existe enMéxico.
Historia:
4° Distingue lascaracterísticasyreconoce losaportesde las culturasmesoamericanasysurelaciónconlanaturaleza.
EducaciónArtística:
3° Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales.
4° Representagráficamente el movimientoestable,ascendente ydescendente enlaalturade lossonidosdentrode unamelodía.
La Entidaddonde Vivo-Geografía:
3° Localizalosprincipalespueblosyciudadesvirreinalesde la entidad,e identificasuscaracterísticas
4° Caracterizalacomposiciónydistribuciónde lapoblaciónenMéxico.
CienciasNaturales:
3° Identificaque losmaterialessontodoloque le rodea,independientemente de suestadofísico.
4° Clasificamaterialesde usocomúnconbase ensus estadosfísicos,considerandocaracterísticascomoformay fluidez.
RECURSOS / MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA ASPECTOS A EVALUAR
 Objetospresentesenel aula.
 Textosliterarios:(Revistas)
 Hojas.
 Material concreto.
 Ejerciciosde retroalimentaciónde loscontenidos.
 Librosde TextoGratuitosa escalamayor.
Librodel alumno
Plany Programa de estudio2011
Guía de apoyo:
SantillanayMontenegro
*Ortografía y redacción.
*Desempeñoenel desarrollode lasactividades.
*Entrega de las actividadesysucontenido.
*Actitudeshacialasactividades(mejora).

2. ASIGNATURAS/ ACTIVIDADES POR DÍA
Español,Matemáticas,
FormaciónCívicay Ética
Español, Matemáticas,
Historia
Español, Matemáticas,
EducaciónArtística
Español, Matemáticas,
Geografía
Español, Matemáticas,
Ciencias Naturales
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
 Selecciona y lee un cuento
de su bibliotecade aulacon
la finalidad de identificar:
preguntas abiertas y
cerradas así como artículos
de divulgación científica.
 Escribe en su cuaderno la
información rescatable
acerca del cuento,
incorporando dibujos.
 Conoce acerca de la
utilidad de las preguntas
abiertas y cerradas en la
planificación de una
entrevista y para investigar
acerca de un tema.
 Realiza algunos ejercicios
en su cuaderno dentro de
los cuales reconoce los
tipos de preguntas y
responde a las mismas.
 Resuelve algunosejercicios
matemáticos que implican
la utilización de las
operaciones básicas
matemáticas, así como el
reparto de cantidades
identificando fracciones.
 Resuelve lasactividadesde
su libro de “Desafíos
 Participa de manera
activaen la lecturade un
cuento que fomenta la
práctica de los valores:
La paz “La mano roja”.
 Reflexionapormedio de
las siguientes preguntas
acerca de la postura y
actitudes de los
personajes que les
llevaron a tomar
decisiones:
 ¿Por qué creesque
algunoschicosque viven
violenciaensus casasse
unena las guerras?
¿Creesque todos
conocenlosmotivosde
lasguerras que realizan
losadultos?¿Qué opinas
de losadultosque los
empleanconese fin?
¿Te gustaría participar
enuna guerra?
 Crea unnuevocuento
con apoyode la
estrategiade lasfichas
de tiempocompleto
“Palabraspor asalto”
donde se lesdanalgunas
 Lee de manera de manera
atentay clara uno de los
cuentosde su librode
“Español Lecturas” y
realizaunreporte de lo
más importante de la
historia.
 Comparte susideasacerca
de la maneraen lacual se
registranlainformación
recaba durante una
entrevistaoal investigar
un temade gran
relevancia.
 Conoce e identificael
discursodirectoe
indirecto, asícomo de las
citas textuales durante la
redacciónde una
entrevistaode un
artículo.
 Completalasactividades
acerca de laidentificación
de lostiposde discursosy
de las citastextualesensu
cuadernorelacionandola
ideacon el término.
 Identificayrealiza el
repartode cantidades
utilizandolasoperaciones
 Participade la estrategia
“Un regalo mágico”, de
acuerdo a un cuento.
 Recuerda y comparte
algunas de las
características y
elementos de las
entrevistas y revistas.
 Plantea algunas
preguntas a realizar a
algún personaje
importante de quien
podamos aprender u
obtener información
relevante paracompartir
en una revista.
 Discrimina las preguntas
más relevantes con la
finalidad de realizar un
guion con el cual se
entreviste a ese
personaje.
 Resuelve sucesiones
numéricas de manera
ascendente y
descendente.
 Identifica fracciones
equivalentes mediante
su ejemplificación y
representación gráfica.
 Realiza un dictado de
palabras dentro de las
cuales refuerza la
correcta escritura de
nombres propios,
sujeto, verbo y
predicado, así como de
las características de
las personas y
animales.
 Aplica el guion de
entrevista a los
profesores de la
institución,asícomode
las cocineras con la
finalidad de obtener
información relevante
a incorporar en la
revista.
 Revisa la información
obtenida de las
entrevistasyselecciona
la más relevante
registrándola en
discurso directo e
indirecto.
 Estructura su revista
del grupo con la
información
seleccionada de las

3. Matemáticos” pág. 75 y 88.
 Comenta acerca de la
diversidad cultural en
nuestropaís,aportando sus
conocimientos previos
acerca del término.
 Expresa sus ideas previas
acerca de los siguientes
cuestionamientos:
¿Qué es la diversidad?,
¿Qué es la discriminación?
 Lee la información
contenida en sus libros de
texto gratuitos de
“Formación Cívica y Ética”
págs.50-55, 54-59 con
respecto a las costumbres,
identidad, puesta en
práctica de valores
mediante los cuales se
reconocencomo miembros
de una sociedad con
patrimonio e identidad
cultural.
palabrasu oracionesy
sobre ellasinventanun
cuento.
 Responde algunos
problemasmatemáticos
que implicanel reparto
de cantidadesenpartes
igualesregistradasen
fracciones,asícomo
implementandolas
operacionesbásicas,
escriturade númerosde
más de cuatro cifras,
resuelve lasactividades
de su librode “Desafíos
Matemáticos”
 Responde mediante una
serie de preguntas
acerca de loque provoco
a la gente de la época
prehispánicalallegada
de losespañolesyque
trajeronconsigocomo
aporte al desarrollode la
sociedad.
básicasmatemáticas,los
númerosnaturalesylas
fracciones.
 Completalasactividades
de su librode texto
gratuitode “Desafíos
matemáticos”págs.78-79
y 90-91.
 Seleccionanunaobrade
teatropara representarla
ante la instituciónconla
finalidadde reconocery
expresarsussentimientos
y emocionespormediode
una actividadeducativa.
 Escucha diferentestemas
musicales,losclasificade
acuerdoa su sentidoy
tonalidad.
 Implementaalgunospasos
de baile ylos pone en
práctica apoyándose de
algúntemamusical
seleccionadocon
anterioridad.
 Lee detenidamente con
la finalidad de reconocer
los primeros estados de
la Nueva España así
como lasactividadesque
realizaban, apoyados de
su libro “La entidad de
su vida: Puebla” págs.
89-93.
 Lee detenidamente la
información contenida
en las págs.63-83 de su
librode Geografíadonde
reconoce las
características de las
diferentes regiones
naturales de nuestro
país así como las de
nuestroestado(Puebla).
 Identificae ilustraen un
mapa del país la
densidad poblacional
desde los estados con
mayor extensión
territorial o poblacional
hasta los de menor.
entrevistas realizadas.
 Completa las págs. 80-
81 y 92-93. De su libro
de “Desafíos
Matemáticos” donde
identifica y encuentra
la solución al repartir
cantidades de objetos
en partes iguales,
operaciones
matemáticas en donde
identifica las
cantidades iguales.
 Lee y reconoce la
utilidaddel cuidadodel
medio ambiente, así
como de los
ecosistemas en
relación a todos los
seres bióticos y
abióticos, las cadenas
alimenticias y las
acciones de su cuidado
el uso de las tres “rr”,
residuos orgánicos e
inorgánicos.
ADECUACIÓN CURRICULAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL PRODUCTOS
*Asignaciónde tiemposparacada actividad.
*Incorporar algunasotrasactividadesparaquien
terminaantes, pormediode la estrategia:
“Terminaste:eligeque hacer”contiene retosy
desafíoscomplementariosalostemasabordadosen
lassesiones.
*Incorporaciónde algunasdinámicasque
contribuyanyfortalezcanlasactividadesytemas.
*Prevenciónde laviolenciaescolar -Bullying-
*Atenciónala diversidad.
*Operaciones básicasmatemáticas.
*Escritos literarios:(cuentos,artículos)
*Creacióny decoraciónde dibujoscorrespondientes
a los temasabordadosenclase.
*Ejerciciosensu cuadernoy libros de texto
gratuitos.
*Listadosde características y estructurade los
artículos de investigaciónylasentrevistas.
*Entrevistasyartículos de divulgacióncientífica.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
3°Armar una revistade divulgacióncientífica
para niños.
4°Realizarunaentrevistaparaampliar
información.