digiale leerkansen, ict , basisonderwijs

1. Digitale leerkansen
de zoektocht naar het leren van de toekomst
Albert Rouschop | a.rouschop@zwijsen.nl | albert-rouschop
BCO / Innofun, Venlo, 22 mei 2015
Jos Cöp | j.cop@zwijsen.nl | @joscop | joscop | leertijd.nl (presentaties)

2. Roadmap bijeenkomst
veranderende ideeën over leren
organiseren en faciliteren van het leren
op weg naar digitale leernetwerken
inhoud van de leernetwerken
voor wie doen we het allemaal?

3. Voor wie doen we het allemaal …
Inderdaad. Maar
waar kunnen wij
jou nu echt mee
helpen?
….

4. kinderen
Voor wie doen we het allemaal?
leerkrachten
3 typen scholen
waar wil je naar toe met je onderwijs

5. De traditionele school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, volgend open, interactief
organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd
differentiatie convergent divergent
leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald
leermiddel papier digitaal
Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.

6. De modern volgende school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, volgend open, interactief
organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd
differentiatie convergent divergent
leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald
leermiddel papier digitaal
Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.

7. De modern innovatieve school
pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen
didactiek gesloten, volgend open, interactief
organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd
differentiatie convergent divergent
leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald
leermiddel papier digitaal
Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.

8. De leermiddelen van 2020
traditionele school
leerkrachtgestuurd
weinig differentiatie
papier en vrijblijvend digitaal
moderne volgende school
leerkrachtgestuurd
convergente differentiatie
papier en ondersteunend digitaal
innovatieve school
meer leerlinggestuurd
divergente differentiatie
sturend digitaal met papier
methoden 2020
methoden 2013

9. het leren kantelt
(Digitale) leerkansen
de oplossing ligt in netwerken

10. Netwerken met hersencellen
uitdaging: leren is verbeteren van het breinnetwerk
brein is netwerk met verbonden hersencellen

11. Netwerken met informatie en technologie
uitdaging: alles vindbaar maken en kunnen delen
enorme toename (persoonlijke) devices
enorme toename informatie

12. Netwerken met mensen
uitdaging: beter met en van elkaar leren
steeds meer mensen leren

13. Oud leren?
arme media
arme vormen van leren

14. rijke media
rijke vormen van leren?
Nieuw leren?
de kracht van het netwerk blijft vaak onbenut

15. De gezamenlijke zoektocht
is ook samen leren in netwerken
het leren verbeteren

16. computer
steiger
netwerk
De geschiedenis en toekomst van het leren
paplepel

17. hersenen black box
Leren met de paplepel
externe prikkels om leren te stimuleren
behaviorisme

18. paplepel opstelling
kennisoverdracht
Het klaslokaal
drill and practice
fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!

19. lange en korte termijn geheugen
leren is Informatieverwerking
Leren als een computer
hersenen geen black box meer
cognitivisme

20. één aanpak
Klassikaal frontale opstelling
lesfasen: introductie, uitleg, verwerking
Het klaslokaal
fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!

21. persoonlijke ervaring
(individuele) ondersteuning op maat
Leren met (hulp)steigers
Actief en sociaal proces
fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!
constructivisme

22. opstelling in groepjes
Het klaslokaal
ieder kind een eigen steigertje?
nog wel organiseerbaar?
fout? nee, maar onvoldoende voor de toekomst!

23. leren van en met elkaar
leren = delen in netwerken
Leren in netwerken
wederzijds leerproces
connectivisme

24. Wat treffen we aan achter de schooldeur?
De leerwerkplek in 2032 …

25. opstelling om te kunnen delen
‘connected’ met bronnen, personen en groepen
leerkracht als leercoach, regisseur, docent
Zo bijvoorbeeld?

26. flexibel …
Of zo misschien?

27. wijze van omgaan met verschillen
de ICT-infrastructuur
de regelgeving
Leren schuurt tussen steigers en netwerken
mate van controle
hoe organiseren?

28. Oplossingsrichting: denken in leerstromen
twee leerbehoeften onderscheiden
maximaal faciliteren met ICT
organisatie: keep it simple stupid (kiss)

29. Snelle doorstromers
afremmen leidt tot problemen
verboden te remmen?

30. Minder snelle doorstromers
uitleg, feedback en begeleiding
een duwtje is noodzakelijk

31. accent op
zelfstandig leren
accent op
begeleid leren
1
2
Denken in leerstromen ondersteunen met ICT
snelle
doorstromers
minder snelle
doorstromers

32. www.kahoot.it
The sidekick

33. accent op
zelfstandig leren
accent op
begeleid leren
1
2
Denken in leerstromen ondersteunen met ICT
snelle
doorstromers
minder snelle
doorstromers

34. Leerkracht-
assistenten (2007)
Serious games
(1988)
Digiregie-
systemen (2013)
interactieve leer-
systemen (2012)
gepersonaliseerde
e-books (2015)
Leestrainers
(2012)
leessystemen
(2015)
papieren
boeken (1846)
toetssystemen
(2005)
e-books
(2013)
zelfstandiglerenbegeleidlerenHet leerplatform 2020

35. (Digitale) leerkansen: een terugblik
doelgroep: 3 schoolprofielen
het netwerk als basis voor succes
leren kantelt: kwaliteit in het netwerk
twee leerstromen
het leerplatform
samenwerken in een netwerk

36. Leerkracht-
assistenten (2007)
Serious games
(1988)
Digiregie-
systemen (2013)
interactieve leer-
systemen (2012)
gepersonaliseerde
e-books (2015)
Leestrainers
(2012)
leessystemen
(2015)
papieren
boeken (1846)
toetssystemen
(2005)
e-books
(2013)
zelfstandiglerenbegeleidlerenHet platform staat voor jullie open: pilots!

37. Thank you!
Albert Rouschop | a.rouschop@zwijsen.nl | albert-rouschop
Jos Cöp | j.cop@zwijsen.nl | @joscop | joscop | leertijd.nl (presentaties)
meer info en presentatie: http://www.leertijd.nl

38. Extra dia’s

39. de game-aanpak brengt leerlingen in een boeiende story line
bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )
Zelfstandig leren spellen met een serious game

40. de zelfinstructie gebeurt met korte en duidelijke uitlegfilms
bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )
Zelfstandig leren spellen met een serious game

41. tijdens het oefenen krijgen de leerlingen voortdurend directe feedback
bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 )
Zelfstandig leren spellen met een serious game

42. zelf de lesfasen, werkvormen en opdrachten eenvoudig aanpassen
bron: De Zaken Van Zwijsen
De les voorbereiden met de Leerkrachtassistent

43. de kern van de uitleg altijd in een aantrekkelijke film
bron: Pennenstreken 2
Instructie geven met de Leerkrachtassistent

44. een digitaal uitlegbord met handige hulpmiddelen voor de instructie
Instructie geven met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2

45. interactieve oefeningen voor op digibord
Interactief oefenen met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2

46. maximale ondersteuning van de lesevaluatie
bron: Pennenstreken 2
De les evalueren met de Leerkrachtassistent

47. toetsresultaten en remediëringssuggesties realtime beschikbaar
Remediëren met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2

48. Jos Cöp
geadviseerde herhalingsprogramma direct op naam beschikbaar
Herhalingsprogramma’s met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2

49. de moeilijkste woorden komen realtime terug in het groepsprogramma
bron: Woordenschat in beeld 2
De verbinding tussen de game en de groep

50. bron: Taal & Spelling in beeld 2
geadviseerde leerstroomaanpak direct op naam beschikbaar
Aanpakadviezen via de Leerkrachtassistent

51. direct een compleet uitgewerkt groepsplan met aandacht voor iedere leerling
bron: Estafette
Groepsplannen maken met de toetssite

52. resultaten uit het digitaal opdrachtsysteem realtime beschikbaar
Voortgang bewaken met de Leerkrachtassistent
bron: Taal & Spelling in beeld 2

53. zelfinstructie en zelfstandig oefenen verpakt in een spelwereld
bron: Estafette Leestrainer
Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

54. zelfstandige leesoefening met opnames en feedback
bron: Estafette Leestrainer
Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

55. de eigen leesprestaties terug horen en verbeteren
bron: Estafette Leestrainer
Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

56. voortdurend feedback met een up to date leesrapport
bron: Estafette Leestrainer
Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer

57. zelfstandig verder oefenen en herhaling van de instructie
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem

58. interactieve oefeningen in een digitaal opdrachtsysteem
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem

59. altijd met begeleidende instructie in film en tekst
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem

60. directe terugkoppeling naar leerling en leerkracht
bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem