1. Clases Interactivas con Software Libre Autor: Jorge Rueda Núñez Institución: Universidad Iberoamericana de Ciencias y Tecnología Fecha: 03.09.2010

2. INTRODUCCION El taller consiste en desarrollar una clase interactiva de un objeto de aprendizaje (OA) usando software libre que actualmente poseen una amplia variedad de repositorios de archivos educativos que permiten diseñar contenidos con actividades de enseñanza aprendizaje interactivas. Las actividades educativas complementadas con este software se pueden visualizar como una sola entidad, transformándose en una valiosa herramienta de apoyo que complementa las clases presenciales y no presenciales. Este software libre, a su vez, permite diseñar actividades constructivistas convirtiendo al taller en trabajo colaborativo, participativo, guiado por el docente donde los alumnos serán partícipes directos de sus aprendizajes evidenciado su evolución y avance con el monitoreo y retroalimentación constante del docente en esta actividad.

3. INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA Entrenar la intuición del alumno que le permita descubrir propiedades características del objeto de estudio a partir desarrollo de las diversas actividades presentadas, además permitir analizar y estimar resultados a partir de experiencias contextualizadas de actividades de aprendizajes. Desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales en el trabajo colaborativo y participativo, con la guía y monitoreo del profesor. CONTENIDO Software libre interactivo Exelearning. Software libre interactivo Descartes. Software libre interactivo Geogebra. Software libre interactivo Jclic. Plataforma de uso libre Moodle.

4. OBJETIVOS GENERALES Aprender a utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo al docente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 Conocer software de uso libre orientados a la educación. 2 Utilizar software libre en actividades educativas. 3 Seleccionar los archivos adecuados del software libre para una actividad específica. 4. Adquirir las competencias tecnológicas para la educación. 5. Localizar repositorios y actividades de software libre. 6. Producir actividades interactivas con software libre.

5. FUNDAMENTOS DEL TALLER Este Taller está fundamentado y apoyado en los objetos de aprendizaje, haciendo uso de software libre tales como: Descartes, Exelearning, Jclic y Geogebra, Para hacer referencia a los objetos de aprendizaje, se puede decir que se empieza a trabajar con los conceptos de objetos de aprendizajes y de repositorio para facilitar la transportabilidad de la aplicación. El proceso de enseñanza y de aprendizaje ha ganando terreno en la web y por ello es necesario la existencia de material en formato digital. La redundancia en el material disponible ha proliferado en los últimos años, la producción y reelaboración una y otra vez de los mismos contenidos subidos a la red implica un esfuerzo y costo, y es aquí donde estos objetos adquieren relevancia, ya que se convierten en la próxima generación del diseño, desarrollo y distribución de material instruccional, donde se puede dividir el objeto de conocimiento en partes que luego podrían ser ensambladas entre si y reutilizadas en diferentes contextos, para nuestro caso el educativo.

6. FUNDAMENTOS DEL TALLER Se considera más pertinente para nuestro taller la definición de OA que se formula en el portal de la comunidad “Aprendiendo con Objetos de Aprendizaje” como “la mínima estructura independiente que contiene un objetivo, una actividad de aprendizaje, un metadato y un mecanismo de evaluación, el cual puede ser desarrollado con tecnologías de la información y comunicación (TIC) de manera de posibilitar su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo, esto es factible encontrarlo en el sitio www.agrilearning.cl/ en el enlace de www.aproa.cl , cabe señalar que el sitio español www.agrega.es posee características similares en cuanto a la creación, repositorio y reutilización de los OA.

7. FUNDAMENTOS DEL TALLER En la definición de los OA se expresa la independencia de los objetos, característica necesaria para que se puedan ensamblar con otros. Se señala además, que los metadatos son un aspecto fundamental al momento de la inclusión en un repositorio y para su búsqueda adecuada. Finalmente, se mencionan las características esenciales de un OA tales como interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo. En ese sentido los metadatos, como parte constitutiva de los OA deben formar parte de un estándar. ADL (Advanced Distributed Learning), y también el crear SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model), una especificación que permite crear OA que puedan ser utilizados en aquellos sitios de gestión de aprendizaje que cumplan los estándares.

8. FUNDAMENTOS DEL TALLER Herramientas para crear OA El valor de la información como recurso de aprendizaje ha originado la necesidad de compartirla y reutilizarla sin grandes costos. La disponibilidad de material instruccional en Internet se ve favorecida, entre otras, por la evolución del software libre ofreciendo herramientas de autor que permiten la creación de OA y la mayoría cumplen con el estándar SCORM. Como ejemplo se puede mencionar a Exelearning, que es compatible con SCORM para poder trasladar la aplicación y todos sus objetos. El presente taller tomó como orientación y base la estructura de los OA, el cual será llevado a una plataforma virtual de aprendizaje como Moodle.

9. ESTRUCTURA DEL TALLER En relación a lo anterior el modelo del taller posee la siguiente estructura: El taller de clases interactivas con software libre, está compuesto por 2 Módulos, cuyos temas centrales son: Replicar, paso a paso, una clase interactiva y creación de actividades interactivas utilizando estos software. El primer módulo se desarrollará en 2 horas de clases y el segundo en 1 hora. DISEÑO PEDAGOGICO El diseño pedagógico de los recursos educativos del presente está orientado en la mayoría de los pasos sugeridos por Robert Gagné. En términos generales, quedan definidas en las siguientes etapas secuenciales.