diapositivas

1. CONSTRUCION DEL CONOCIMIENTO DESDE EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO – COGNITIVO
Clasificación del aprendizaje según Joyce y Weil
a. Modelos Conductistas: Su objetivo es el control y el entrenamiento de
la conducta.
b. Modelos de Interacción social: Se centran en procesos y valores
sociales.
c. Modelos Personales: Orientados hacia el desarrollo personal.
d. Modelos de Procesamiento de la Información: Que trabajan sobre los
procesos mentales .

2. El aprendizaje como formación y desarrollo de estructuras
cognitivas
Se trata de un aprendizaje para desarrollar la actitud critica y la capacidad para
tomar decisiones. Estas dos características definen el proceso de aprender a
aprender APRENDER A
APRENDER
supone desarrolla
Procesos Actitudes
de de
Asimilación Interiorización Toma de
Critica decisiones
Reflexión

3. Aprendizaje significativo
Se construye a partir del conocimiento adquirido
Aprendizaje
SIGNIFICATIVO
crea resultado
supone jerarquizado de la
Estructuras
por Asimilación
cognitivas Condiciones
por
Inclusión
una
Actitud
con la una parte
de
Relación sustantiva puede ser
Significación Combinatoria
potencial
Organizadores
supra previos
ordenada
unas
entre del
Material Subordinada
Nueva con como
Ideas
Informació
previas
n Puentes
sirven para la cognitivos

4. Aprendizaje memorístico o repetitivo
Se produce cuando la tarea de aprendizaje consta de puras asociaciones arbitrarias;
Como números, listas, pares asociados etc.
No se asocia con los conceptos existentes en la estructura cognitiva.
No se asocia con la experiencia hechos u objetos.

5. Tipos de aprendizaje básicos de Ausubel:
a. Aprendizaje de Representaciones: se aprende el significado de símbolos y palabras
b. Aprendizaje de Conceptos: Los objetos, eventos, situaciones posen atributos de
criterio comunes y es por tanto la relación de determinados objetos, sucesos, etc
con atributos comunes.
c. Aprendizaje de proposiciones: consiste en captar el significado de nuevas ideas
expresadas en una frase u oración que contiene varios conceptos.

6. El aprendizaje como proceso de comprensión y asimilación
El comprender es dar sentido aquello que entra en conflicto y mediante la cual
se forman las representaciones y los esquemas cognitivos.

7. La Asimilación de Significados y sus Modalidades
Es el proceso de adquisición de información, vinculado a los aspectos relevantes y
preexistentes en la estructura cognitiva.
El proceso de asimilación se lleva acabo:
a. Aprendizaje Subordinado: Se produce cuando las nuevas ideas se relacionan
subordinadamente con ideas relevantes (inclusores), la nueva información no
modifica los atributos del concepto inclusor.

8. b. Aprendizaje Supra ordenado: con la adquisición de nueva información los conceptos
ya existentes se reorganizan y adquieren nuevos significado.
c. Aprendizaje Combinatorio: Relación de una forma general de nuevos conceptos
con
la estructura cognitiva ya existente.

9. La comprensión de significados
a. Enfoque Profundo:
- Intención de comprender
- Fuerte interacción con el contenido
- Relación de nuevas ideas con el conocimiento anterior
- Relación de conceptos con la experiencia cotidiana
- Relación de datos con las conclusiones
- Examen de la lógica el argumento

10. b. Enfoque superficial:
- Intención de cumplir los requisitos de la tarea
- Memorizar la información necesaria para pruebas o exámenes
- Encara la tarea como imposición externa
- Ausencia de reflexión a cerca de propósitos o estrategia
- Foco en elementos sueltos sin integración
- No distingue principios a partir de ejemplos

11. c. Enfoque Estratégico:
- Intención de obtener notas lo mas altas posibles
- Uso de exámenes previos para predecir preguntas
- Atento a pistas acerca de esquemas de puntuación
- Organiza el tiempo y distribuye el esfuerzo para obtener mejores resultados
- Asegura materiales adecuados y condiciones de estudio