Este documento presenta una lección sobre los factores de riesgo y protectores que pueden afectar el proyecto de vida de los adolescentes. Se discuten casos de dos estudiantes y sus preocupaciones actuales. Luego, la lección explica los factores protectores a nivel personal, social, familiar y escolar que pueden ayudar a enfrentar riesgos, como el desarrollo de valores, habilidades sociales, apoyo comunitario y apego familiar. Finalmente, los estudiantes deben crear una historia sobre cómo usar factores protectores y elaborar un afiche

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“N i c o l á s C o p é r n i c o”
ACOMPAÑAMIENTO VIRTUAL VIA GOOGLE MEET
TUTORÍA 5° B - SEMANA 32
TUTOR: Jorge Aquiles Auris Condeña

2. TÍTULO
¿QUÉ BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes identifican y reflexionan
sobre algunos riesgos que pueden afectar a
nuestro proyecto de vida.
IDENTIFICO RIESGOS QUE PUEDEN
AFECTAR MI PROYECTO DE VIDA

3. ACTIVACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS
1) ¿Cuáles son los factores de riego que le
afectan a los adolescentes?
2) ¿Por qué es importante fortalecer los
factores protectores en los adolescentes?

4. ANÁLISIS DE LAS HISTORIA DE YAMILET Y
MILTON
1) ¿Qué riesgos enfrentan Yamiley y Milton?
2) ¿Cómo podrían afrontar las preocupaciones que tienen
Yamiley y Milton?
3) ¿Cómo crees que afecta a Yamiley y Milton la situación
que vivimos ahora a causa del COVID – 19?
4) ¿Qué harías si te encontraras en la situación de Yamiley
y Milton?
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS

5. ¿QUÉ SON LOS FACTORES PROTECTORES?
Los factores protectores son aquellos elementos que aumentan la
probabilidad de que una persona desarrolle conductas que
favorecen su desarrollo y disminuyen los riesgos que se pueden
presentar en el camino.
Habilidades intelectuales y
competencias cognitivas
Desarrollar destrezas
sociales, y emocionales
El buen uso del
tiempo libre
Tomar decisiones
responsables para el desarrollo
de la autonomía.
Mayor nivel
socioeconómico
Mayor empatía y
conciencia interpersonal.

6. FACTORES DE RIESGO
 Embarazo adolescente
 Abandono el estudio.
 Escolaridad incompleta
 Adicción alcohol y/o drogas
 Conductas delictuales
 Actividades antisociales
 Debut sexual temprana
 Contagio de enfermedades
ITS-VIH.
Los adolescentes tienen que afrontar
situaciones de riesgo, tomar decisiones y
prever consecuencias.

7. ALGUNAS CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA SOBRE
LOS FACTORES PROTECTORES
Primero,
respecto a
nuestras
características
personales
 Debemos favorecer la construcción de valores positivos
hacia el autocuidado para desarrollar estilos de vida
saludable.
 Instaurar valores ético-morales que impliquen responsabilidad,
respeto y tolerancia, entre otros.
 Tener actitudes positivas hacia la salud hace que tengamos
mejor ánimo y ganas de afrontar cualquier riesgo.
 La interacción social permite una adaptación eficaz a
nuestro entorno social.
 La capacidad para tomar decisiones requiere de la adquisición
de recursos para ser capaz de elegir la mejor opción entre
varias, considerando sus propias convicciones y valores.

8. Segundo, respecto
al contexto social y
la comunidad.
 Crear o promover en la comunidad, el
desarrollo de actividades de la promoción
de la salud.
 Promover actividades de ocio y tiempo
libre responsable, compromiso con la
comunidad ya que esta es una fuente de
aprendizaje y educación.
Tercero, con
relación al ámbito
familiar
 Desarrollar apego familiar, el cual implica sentimiento
de pertenencia a un grupo de referencia que nos
proporciona seguridad.
 Promover un clima afectivo, donde predomina el
respeto, una buena comunicación y muestras de
aprecio y cariño.
 Desarrollar una comunicación asertiva y positiva.
Transmitir actitudes positivas para la salud y actuar en
consecuencia.

9. Cuarto, con
relación al
ámbito escolar y
grupal
 Promover un buen clima con nuestras compañeras,
compañeros y docentes ya que genera un sentimiento de
pertenencia, socialización e integración.
 Comunícate con tus compañeros y compañeras, tengan
reuniones virtuales sobre sus experiencias de aprendizaje y
sobre cómo se sienten o cómo van fortaleciendo sus
proyectos de vida, desarrollar el apego grupal junto con la
independencia personal.
 Adquirir vínculos afectivos y sentimiento de pertenencia a
un grupo manteniendo la autonomía a la hora de tomar
decisiones y por lo tanto no vernos arrastrados por la
influencia grupal.
Estos factores protectores podemos desarrollarlos en cualquier contexto de
nuestra vida y nos van a servir para enfrentar las diferentes situaciones
adversas que se puedan presentar

10.  Elabora tu producción en una hoja
 Crear una historia donde van a incluir un personaje que tenga
poderes, que les ayude a enfrentar los riesgos que puedan afectar su
proyecto de vida. Para eso van a tener que poner en práctica todo lo
aprendido hasta hoy, considerando los programas donde hablamos
sobre la empatía, la toma de decisiones, el uso del tiempo libre, la
autonomía y sobre todo revisar su proyecto de vida.
 Luego, elaborar un afiche acerca de los beneficios de construir su
proyecto de vida y luego lo compartirán con sus familiares en modo de
exposición. Unos 5 minutos antes del almuerzo o elegir algún momento
donde estén todos presentes
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

11. REFLEXIONO:
1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Para qué me servirá lo que
aprendí?
3. ¿Cuál es mi compromiso?