El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre las etapas y acciones para organizar una jornada de reflexión y elaborar un plan de mejora de los aprendizajes. Las preguntas cubren temas como las etapas de la jornada (preparatoria, desarrollo, acto público), acciones para cada etapa, estructura de un plan de acción, importancia de una escuela acogedora e integradora, y acciones para lograr una matrícula oportuna. El documento parece ser parte de un examen o simulac

1. Prof. Jorge Luis Huayta
Jorgehuayta23@gmail.com
SIMULACRO 13
1. Qué etapas y acciones supone organizar una Jornada de reflexión y
elaborar el plan de mejora de los aprendizajes:
A. Actividades preparatorias.
B. Desarrollo de la jornada.
C. Acto público para la presentación de metas y compromisos.
D. Todas las anteriores.
2. Las siguientes acciones:
 Determinar la fecha.
 Elaborar el diseño metodológico.
 Prever los materiales y recursos.
 Realizar el tratamiento estadístico de los resultados de
aprendizaje.
¿A qué etapa de una Jornada de reflexión y elaboración del plan de
mejora de los aprendizajes corresponde?
A. Actividades preparatorias.
B. Desarrollo de la jornada.
C. Acto público para la presentación de metas y compromisos.
D. Ejecución del Plan de Mejora.
3. Las siguientes acciones:
 Elaborar las normas de participación y convivencia para la
jornada.
 Presentación de los resultados de aprendizaje.
 Análisis y reflexión de las causas que influyen en los resultados
de aprendizaje.
 Proponer metas y estrategias por equipos de trabajo.
 Plenaria para presentar y consensuar metas y estrategias para
mejorar los aprendizajes.
¿A qué etapa de una Jornada de reflexión y elaboración del plan de
mejora de los aprendizajes corresponde?
A. Actividades preparatorias.
B. Desarrollo de la jornada.
C. Acto público para la presentación de metas y compromisos.
D. Ejecución del Plan de Mejora.
4. Las siguientes acciones:
 Realizar la convocatoria para el acto público.
 Preparar el ambiente donde se realizará el acto público.
 Ejecución del acto público (presentación de las metas y
compromisos para mejorar los aprendizajes)
¿A qué etapa de una Jornada de reflexión y elaboración del plan de
mejora de los aprendizajes corresponde?

2. Prof. Jorge Luis Huayta
Jorgehuayta23@gmail.com
A. Actividades preparatorias.
B. Desarrollo de la jornada.
C. Acto público para la presentación de metas y compromisos.
D. Ejecución del Plan de Mejora.
5. ¿Cuál es la estructura del plan de acción para la mejora de los
aprendizajes?
A. Situación actual de los aprendizajes, metas, estrategias y
acciones y compromisos.
B. Diagnóstico, objetivos, actividades y compromisos.
C. Situación actual de los aprendizajes, visión, metas y
compromisos.
D. Diagnóstico, visión, metas, objetivos, actividades y compromisos.
6. Una escuela acogedora e integradora favorece desarrollar en los
estudiantes uno de los cuatro pilares de la educación para el nuevo
siglo, propuesto por Jacques Delors, este corresponde a:
A. Aprender a ser.
B. Aprender a hacer
C. Aprender a convivir.
D. Aprender a aprender.
7. Asegurar un buen inicio del año escolar es uno de los objetivos del
sector educación, que se implementa como parte de la:
A. Movilización Nacional por la mejora de los aprendizajes.
B. Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.
C. Movilización Regional por la Educación.
D. Implementación del Reglamento de la Ley General de Educación.
8. Generar condiciones pedagógicas para el Buen Inicio permite que todos
los estudiantes:
A. Logren aprender y que nadie se quede rezagado.
B. Estén matriculados oportunamente.
C. Asistan el primer día de clases.
D. Estén contentos el primer día de clases.
9. Promover una escuela acogedora e integradora desde el inicio del año
escolar sienta las bases para:
A. Construir un clima escolar que aporta significativamente a mejorar
los aprendizajes de los estudiantes.
B. La convivencia armoniosa en el aula, la cual tiene como
fundamento el respeto mutuo, la confianza, equidad y el trato
cordial entre todos y todas los miembros de la comunidad
educativa.
C. Establecer un vínculo eminentemente humano entre los actores
de la institución educativa.
D. Todas las anteriores.

3. Prof. Jorge Luis Huayta
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10. ¿Qué pasa cuando hay un buen clima escolar?
A. Se fortalecen los vínculos de amistad entre pares.
B. Las interacciones docente-estudiantes, estudiantes-estudiantes,
se sustentan en una comunicación cordial.
C. Se reconoce a la persona, valorando sus potencialidades y
reconociendo sus maneras de sentir, hacer y ver el mundo.
D. Todas las anteriores.
11. ¿Qué significa para los niños y adolescentes el inicio del año escolar?
A. Una experiencia repetitiva.
B. Una experiencia rutinaria.
C. Una experiencia significativa.
D. Una experiencia acogedora.
12. Hacer de la institución educativa un lugar acogedor e integrador implica
que los docentes y directivos:
A. Se interesen por lograr que todos los estudiantes aprendan con
calidad y calidez humana.
B. Sean ejemplo de una convivencia basada en el buen trato, el
respeto, la autorregulación y el manejo constructivo de conflictos.
C. Sean firmes en erradicar prácticas y actitudes de discriminación,
acoso o maltrato en cualquiera de sus formas.
D. Todas las anteriores.
13. Ventilación, iluminación, orden, higiene y seguridad, con condiciones
………………………………, de una escuela que se precie de ser
acogedora para los estudiantes
A. Mínimas.
B. Indispensables.
C. Físicas.
D. Físicas mínimas
14. ¿Por qué es importante la matrícula oportuna de niños y adolescentes -
estudiantes en edad escolar –para un Buen inicio del año escolar?
A. Porque les permite lograr los aprendizajes esperados de manera
óptima de acuerdo a sus niveles de desarrollo.
B. Porque les permite acceder y concluir oportunamente su
educación básica.
C. Porque les permite socializarse con niños y adolescente de su
edad que tienen intereses y características similares.
D. Porque les permite transitar exitosamente entre los distintos
niveles educativos.

4. Prof. Jorge Luis Huayta
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15. La matrícula en segundo ciclo de educación inicial (3,4 y 5 años) es con
la edad cumplida al:
A. 01 de marzo.
B. 31 de marzo.
C. 30 de abril.
D. 31 de enero.
16. La matrícula en primer grado de educación primaria es a los 6 años
cumplidos:
A. 01 de marzo.
B. 31 de marzo.
C. 30 de abril.
D. 31 de enero.
17. Es la primera estrategia efectiva, a ser implementada por los directivos,
docentes, autoridades y familias para lograr una matrícula oportuna.
A. Trabajo intersectorial y multidisciplinario que involucre las
voluntades, los recursos y las capacidades para su
implementación.
B. Comunicación y difusión a nivel de los directivos, docentes y
familias para asegurar el proceso de la matricula oportuna.
C. Sensibilización a la comunidad educativa sobre la importancia de
la matrícula oportuna.
D. Implementación de una campaña sobre la matrícula oportuna a
nivel de la comunidad, barrio o ciudad donde está ubicada la
Institución Educativa.
18. Para que los estudiantes hagan suyo el espacio de aprendizaje, deben:
A. Encontrar el aula ambientada el primer día de clases.
B. Participar en la ambientación.
C. Recorrer los sectores del aula.
D. Cuidar los sectores del aula.
19. Respecto a los materiales educativos, el Director tiene la responsabilidad
de:
A. Tenerlos guardados para evitar su deterioro.
B. Distribuirlos para que os alumnos los lleven a sus casas.
C. Asegurar su distribución y uso en las aulas.
D. Disponer que se guarden en el Centro de Recursos.

5. Prof. Jorge Luis Huayta
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20. El uso de los materiales educativos no se da sólo en actividades
propuesta por el docente, sino también puede ser bien aprovechado por
los estudiantes en los:
A. Pasadizos.
B. Patios.
C. Sectores.
D. Ambientes libres.
SOLUCION 13