1. Curso- 301500- Intervención Psicosocial En La Comunidad
Trabajo 40%
Hacinamiento En Las Cárceles
John Anderson Parra
Diana Carolina Vagas Salamanca
1069717578
Leidy Johana Pava Velandia
1069718791
Grupo: 128
Tutora: Heyleen Soad Cordoba
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia –UNADEscuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
2013
2. Introducción
Se realizo un trabajo de intervención en las diferentes comunidades enfocándonos en dos
estudios de intervención psicosocial correspondientes a, Comunidades Terapéuticas en la
cárcel Picota de Bogotá y Hacinamiento del INPEC en Fusagasugá, donde se realizo un
proceso de acompañamiento identificando previamente la problemática que afecta a cada
uno de los integrantes y de esta forma buscar soluciones conjuntas trabajando junto a ellos
como agentes externos.
3. Hacinamiento
Formato De Gene alidades
Nombre del estudiante que hace la
sistematización
Título de la Intervención general
Objetivo de la Experiencia a sistematiza
Utilidad del proceso de sistematización
Escenario
Contexto
Eje de Acción del Centro de investigación
Diana Carolina Vargas Salamanca
Leydi Johana Pava Velandia
Hacinamiento en el INPEC de Fusagasugá
Garantizar la efectividad y el cumplimiento
en cuento la intervención psicológica,
avanzando con certeza y orientando a los
funcionarios que integran el instituto y en
especial a quienes ejercen el liderazgo de
los grupos semilla, que por medio de
programas y proyectos formados dentro
instituto Nacional Penitenciario y
Carcelario (INPEC) son de gran ayuda en
sus procesos de rebaja de pena.
Lograr facilitar, estimular e impulsar a los
individuos a que se genere una
transformación dentro de la comunidad.
Biblioteca ubicada en el patio donde
permanecen a diario los internos del INPEC
de Fusagasugá.
Se genero una investigación minuciosa
sobre que es hacinamiento y las dificultades
que sufren los individuos de la comunidad
por esta problemática.
Se oriento a la comunidad a una toma de
conciencia para el mejoramiento de su
comunidad.
Se realizo un manejo de recursos humanos,
materiales, solidarios, tanto así como los
estados emocionales y afectivos de los
individuos.
Se trabajo desde, con y para la comunidad.
Prevención de la vulnerabilidad psicológica
y la promoción de la salud mental
comunitaria.
4. Escenarios educativos: Formación de
líderes solidarios y comunitarios del
mañana.
Proyectos solidarios como opción de vida
productiva.
Formato de Actores
Tipo de actores participantes:
a. Estudiantes X
b. Comunidad X
c. Instituciones X
d. Redes
e. Otro, cuál?
Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso
de Sistematización.
a. Estudiantes: SI X NO
b. Comunidad: SI X NO
c. Instituciones: SI X NO
d. Redes: SI____ NO X
e. Otro, ¿cuál? X
Formato De procedimiento
5. Identificación de
Experiencia a
Sistematizar
En el propósito de definir teóricamente la problemática a intervenir,
el modelo desarrolla una metodología, promueve la integralidad
desde una perspectiva holística, generando eficiencia colectiva en los
procesos para el logro de impactos y valoración de efectos, motivar
una participación activa de la comunidad beneficiaria que direccione
un empoderamiento político y social y que vincule un desarrollo con
la sostenibilidad y el crecimiento con equidad, proveer de
instrumentos para el diagnóstico y la planificación, desde la
perspectiva de trabajar en un esquema de valoración de procesos por
objetivos: Ser un modelo para la acción distinto de ser un modelo
abstracto desconocedor de una realidad particular y técnico en la
manera de implementarlo.
Si nos dirigimos al diccionario para saber que significa
hacinamiento, este nos indica, acción de hacinar o hacinarse y
hacinar a su vez amontonar, acumular, juntar sin orden. El
hacinamiento que trataremos es relacionado al sobrecupo de
internos en la cárcel de Fusagasugá.
Este es uno de los factores que inciden en la violación de los
derechos fundamentales de quienes están privados de la libertad que
además genera graves problemas de salud, violencia, indisciplina,
dificultad para brindar servicios de asistencia social y educación
entre otras cosas.
Esta situación se presenta actualmente en el instituto penitenciario de
Fusagasugá. El problema de las cárceles de Colombia es que estas
fueron construidas hace muchos años, con ampliaciones requeridas,
que luego muestran fallas, por no tener un diseño original general,
con todas sus instalaciones hidráulicas, eléctricas y por supuesto
celdas y patios adecuados.
Nuestro papel, como agentes externos, fue el de generar
oportunidades donde un grupo de internos de este instituto lograrán
intercambiar ideas sobre esta problemática y expresaran sus
sentimiento ante esta situación inhumana por la que atraviesan. Por
medio de juegos, dinámicas y largas conversaciones se lograron
plantear soluciones que para ellos son pertinentes para dar una
pronta solución a esta problemática, se mostraron inconformes con la
justicia de Colombia y muestran indignación por el trato que se les
brinda.
fue posible intercambiar ideas y conocimientos con algunos de ellos
ya que se encuentran muy bien informados sobre los derechos que
ellos tienen como reclusos y mostraron gran interés por el tema, sin
6. embargo unos tantos mostraban inconformismo por este tipo de
practicas ya que aseguran que nunca reciben ningún tipo de ayuda
para solucionar esta problemática.
Este trabajo como tal nos genero un poco de frustración ya que como
agentes externos a esta problemática se nos sale de las manos brindar
alguna solución definitiva a esta situación que se vive actualmente
en el INPEC de Fusagasugá.
Marco Conceptual
Elección del actor
desde el cual se
iniciará el proceso
Categoría
Institución
Líder comunidad
Subcategoría
Director encargado del INPEC de
Fusagasugá: David Fernando
González Giraldo
Psicóloga encargada del proceso de
intervención: Marisol Orjuela.
Sandro Albeiro Días
Mendieta.(Interno bibliotecario)
7. Interpretación
crítica del proceso
Internos que se resaltan por su buena
conducta y están en la capacidad de
interactuar, bajo normas y respeto
hacia el personal externo, estos son
Integrantes comunidad
seleccionados por el líder.
Se tomó la determinación de trabajar en la comunidad del INPEC de
Fusagasugá, con los internos que allí habitan, teniendo en cuenta la
problemática, de hacinamiento que se presenta por sobre cupo de
individuos.
Ya que la infraestructura como tal está constituida para manejar en
promedió la mitad de los que se encuentran recluidos, se trabajara de
la mano con los internos proporcionando soluciones mediante una
interacción y los puntos de vista de la misma comunidad.
A partir de un recorrido histórico, se pretende dar a conocer la
trazabilidad del problema y las posibles soluciones que se tendrían
en cuenta para ayudar a subsanar la situación carcelaria en el país,
así mismo, se pretende desde una óptica de alta gerencia, aportar
elementos analíticos , que permitan conocer si la opción de
privatización de las cárceles colombianas y los impactos que esta
tendría en el manejo y garantía de derechos de los internos,
contrarrestando con a experiencias en otros países, la viabilidad de la
privatización de las mismas.
Desde esta perspectiva y tomando como referencia el INPEC de
Fusagasugá. Se realizo una intervención sicosocial teniendo en
cuenta la problemática de hacinamiento que se vive actualmente en
el instituto ya que cuenta con una infraestructura para 145 individuos
y en estos momentos existen retenidos 288. Viviendo en situaciones
inhumanas, problemática se logra evidenciar notablemente en los
alojamientos donde los internos duermen. En estos momentos la
cárcel se encuentra en tutelada por uno de los internos ya que están
sometidos a convivir de una manera inhumana compartiendo una
celda que cuenta con tres camarotes de tres pisos para un total de 88
internos, armando camas entre ellos mismo con tablas en medio de
los camarotes y con colchones debajo de los mismos, y armando
camas improvisadas en los baños.
La acción de tutela es un instrumento eficaz para la protección
inmediata de los derechos fundamentales. Por lo tanto, la existencia
de un transgresión actual o de una amenaza inminente de violación
de un derecho constitucional fundamental, es un requisito sine qua
non para que la acción de tutela prospere. Es por ello que la doctrina
de la Corte Constitucional ha considerado que en casos donde la
8. Formular
Conclusiones y
Recomendaciones
Comunicar los
aprendizajes
situación que origina la vulneración del derecho se ha superado y,
por ende, la petición del accionante carece de efectos actuales.
se llego a la conclusión junto con la comunidad que es necesario
incrementar lo mas pronto posible medidas suficientes para dar
solución de raíz a la problemática que se vive no solo en el INPEC
de Fusagasugá si no en tosas las cárceles de Colombia.
Se recomienda a los funcionarios del INPEC revisar el trabajo de
intervención que se realizo con algunos de los internos donde
muestran sus puntos de vista que tienen ellos sobre el hacinamiento y
que probablemente pueden servir para dar solución a esta
problemática.
Se logro identificar los proyectos de formación que tiene cada uno de
los interno y las actividades que se realizan dentro del instituto
penitenciario, se lograra garantizar la efectividad de la intervención
en el momento de la entrega del trabajo al final al líder de la
comunidad y funcionarios que trabajan por el bienestar de ellos.
Se llevo a cabo un trabajo continuo con la comunidad, donde cada
integrante manifestó las consecuencias que trae para ellos el
hacinamiento en el INPEC, estas manifestaciones las expresaron en
las diferentes actividades didácticas que se realizaron en la biblioteca
del patio del instituto.
Se reconocieron los problemas psicosociales por los que atraviesan
cada integrante de la comunidad por medio de las diferentes
actividades que se realizaron, problemas como una vida indigna
donde comparte un alojamiento diseñado para la mitad de individuos
de los que en este momento se encuentran.
Por medio de la cartografía se logro identificar las posibles
soluciones que se pueden llevar acabo para la erradicación del
hacinamiento en el INPEC de Fusagasugá, también se logro
identificar hasta el momento la solución mas grande que han tenido
los internos de este instituto, tutela que llevo a cabo y que gano uno
de los internos del INPEC donde el juez estipulo que no se podían
recibir mas reclusos, solución que favoreció a los integrantes de la
comunidad ya que poco a poco van saliendo aquellos internos .
9. Formato de Sistematización Recuperación del proceso vivido
Se realizó un trabajo intervenido con los internos del centro penitenciario de
Fusagasugá se estableció diálogos para conocer sus opiniones acerca de las
posibles soluciones en cuanto el hacinamiento, convivencia, salubridad,
alimentación, trato psicológico.
Esta visita intervenida tuvo como visión preparar a los internos en su
próxima reinserción a la sociedad, potenciando cualidades fundamentales
como la autoestima, dignidad, responsabilidad, mediante el respeto, sin
prejuicios, y aceptándose cada uno como es..
¿Qué?
Nuestro trabajo facilito estimular e impulsar a los individuos a que se
genere una transformación dentro de la comunidad para buscar posibles
soluciones y tratar de hacer la vida más amena en este lugar, evitando
problemas entre otros para una vida sana entre las malas condiciones en que
se encuentran.
El procedimiento que se realizó dentro de la comunidad, fue desarrollar las
guías de trabajo del Curso- 301500- Intervención Psicosocial En La
Comunidad, donde inicialmente de manera dinámica y participativa, los
internos colaboraron con el desarrollo de la cartografía social, de igual
manera cada uno dio su opinión en cuanto a las debilidades y fortalezas que
traía en hacinamiento.
· Se llevó a cabo un trabajo continuo con la comunidad, donde cada integrante
manifestó las consecuencias que trae para ellos el hacinamiento en el
INPEC, estas manifestaciones las expresaron en las diferentes actividades
didácticas que se realizaron en la biblioteca del patio del instituto.
· Se llevaron a cabo charlas con alguno de los individuos para reconocer su
estado afectivo y emocional por causa de esta problemática, buscando
soluciones y tratando de hacer amena su estadía en este lugar.
· Se realizó una pancarta de reflexión donde los internos, expresaron su estado
emocional, y quisieron enviar un mensaje a los jóvenes para que no caigan
en malos actos.
¿Como?
Cronograma
Fecha : Inicia 8 De Agosto
Cierre 29 De Noviembre
Año 2013
¿Cuándo?
Actividad a realizar: intervención a la
comunidad, problemática psicosocial.
hacinamiento en el INPEC
10. Lugar y Población
País
Departamento
Provincia
Municipio
Población
Lugar De
Intervención
Población De
Internos
Colombia
Cundinamarca
Sumapaz
Fusagasugá
Municipio 126.691 (Proyección Dane 2012)
Instituto Nacional Penitenciario Y Carcelario
(Inpec).
Inicio De Investigación 288
Investigación Actual 248
Tiempo necesario para el desarrollo de la actividad : 113 Días
Agosto 26/27
Cartografía social (Diana Vargas)
Septiembre 14/24 Encuesta personalizada (Grupo interno)
Octubre 7/8
Taller de las fortalezas y debilidades( grupo internos)
Octubre 14/15
Octubre 28/29
Noviembre
11/18/19
Charlas, socialización, talleres de superación personal.
Pancarta de reflexión (grupo internos)
Evidencias.
Última reunión con la comunidad para socializar
Noviembre 24/30 Los resultados y hacer este proceso de sistematización.
La participación de los internos fue activa, pero a pesar de la autorización
que teníamos para ingresar a la institución, no podíamos entrar cuando
realizaban actividades o se presentaba alguna problemática, así mismo se
nos corría el cronograma de actividades,
Pero con la colaboración de los internos y la institución se pudo culminar
exitosamente la actividad interventiva.
¿Cuál fue la
experiencia,
vivencias,
limitaciones
?:
En cuanto al trabajo social Desafortunadamente las intervenciones son
temporales, dentro del INPEC no hay una ayuda psicología interna para los
proceso de condena, muchos de los internos no son de la cuidad por lo cual
no tienen visitas de familiares ni amigos, tampoco ayuda profesional con
quien conversar sus enfrentamientos de consciencia. Nosotras como
estudiantes no podemos hacer mucho ya que todo está en manos de grandes
mandos.
El modelo de cambio social.
Que
volvería a · Orientar a la comunidad a una toma de conciencia para el mejoramiento de su
repetir
comunidad
11. · El cambio debe manejarse desde la misma comunidad a través de procesos de
autogestión
· Manejo de recursos humanos, materiales, solidarios, tanto así como los estados
emocionales y afectivos de los individuos.
· Se trabaja desde, con y para la comunidad.
· Facilitar, estimular e impulsar a los individuos a que se genere una
transformación dentro de la comunidad
Que no
volvería a
hacer:
Cuáles fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores:
El no poder, asistir al Instituto Nacional Penitenciario Y Carcelario
(Inpec). A desarrollar las actividades propuestas, por causa de diferentes
actividades que se presentaban allí.
· Podemos ver que nuestra intervención es ajenas, ya que en tampoco tiempo no
podemos aportar mucho a los internos.
· Es impactante ver sus condiciones, el trato y estilo de vida por causa del
Estudiantes: hacinamiento.
Personal
Administrati El personal administrativo, no tramita ni organiza adecuadamente las
vo
entradas de los estudiantes de la UNAD.
La comunidad dio sus puntos de vista negativos, ellos cuentan que no tiene
acompañamiento en sus procesos de condena, todos los proyectos que se
desarrollan no los culminan con éxito, todos los institutos o entidades que
realizan intervención dejan sus proyectos o son algo muy corto y no ven algo
Comunidad provechos de estas visitas.
Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario (Inpec) cumple con él requiso
de tener en prisión estos individuos, pero no aportan más allá para una mejor
Instituciones calidad de vida de estos.
JAC
Fue de gran experiencia Trabajar con el grupo humano de internos que ha sido separado de
la sociedad por el cometimiento de actos que van en contra las leyes, Desde el principio
Nuestro objetivo fue Garantizar la efectividad y el cumplimiento en cuento la intervención
psicológica, avanzando con certeza y orientando por medio de programas y proyectos
formados dentro instituto Nacional Penitenciario y Carcelario (INPEC) son de gran ayuda
en sus procesos de rebaja de pena, la comunidad nos facilitó desarrollar las guías de trabajo,
también se logró obtener trabajo social con los internos que por medio de interacción
pudimos conocer sus avances progresivos, individuales, grupales.
12. Registro de Evidencias
Los instrumentos utilizados para sistematizar la práctica y las evidencias del proceso. Fueron
cartografía social, pancarta de reflexión, evidencias fotográficas del Instituto Nacional
Penitenciario y Carcelario (Inpec) de Fusagasugá. Guías del Curso- 301500- Intervención
Psicosocial En La Comunidad BLOG
Título de la intervención : Hacinamiento en el INPEC de Fusagasugá
Nombre del practicante: Diana Carolina Vargas Salamanca
Leydi Johana Pava Velandia
Objetivo general de la intervención: Prestar los servicios de atención integral, trabajo social,
ayuda psicológica para la rehabilitación y tratamiento implementando estrategias de atención
y participación en actividades que lleguen hacer de ayuda para la rebaja de pena.
Método de la intervención: “Cambio Social”
El modelo mediante el cual vamos a trabajar el modelo de cambio social, la razón por la cual
nos inclinamos por este modelo es por lo siguiente.
· Este modelo obedece a las necesidades de comunidades marginadas y vulnerables.
· Promueve la justicia social.
· Se orienta a la comunidad a una toma de conciencia para el mejoramiento de su comunidad.
· Facilita el descubrimiento del antagonismo de intereses entre grupos minoritarios con poder
económico y político y los amplios grupos sociales caracterizados por la marginación
económica, política y ausencia de poder.
· Permite manejar la transformación del status que posee cada individuo al hacer parte de la
comunidad.
· El cambio debe manejarse desde la misma comunidad a través de procesos de autogestión.
· Se realiza un manejo de recursos humanos, materiales, solidarios, tanto así como los estados
emocionales y afectivos de los individuos.
· Se trabaja desde, con y para la comunidad.
· Nuestro trabajo debe facilitar, estimular e impulsar a los individuos a que se genere una
transformación dentro de la comunidad.
estudiante
Johana Pava
Diana Vargas
Análisis de la Intervención psicosocial en la comunidad
6.1 ¿Cuáles son las conductas 6.2 ¿Cuáles son los aprendizajes
que observó al implementar
que identificó en los
la práctica?
participantes en cada paso del
desarrollo de la práctica?
En el momento de realizar la
intervención se logro
observar compromiso
participativo por parte de la
En el transcurso de la
intervención se lograron
identificar logros en la
comunidad ya que todos los
13. comunidad, sacando a flote
sus sentimientos algunos
integrantes mostraban
motivación por la
problemática a trabajar y
unos pocos algo de
indiferencia.
6.3. De su experiencia con la
Comunidad,
comente un elemento ético
que usted puso
en Práctica.
Se le informo a la comunidad
que el trabajo que
realizaríamos con ellos era
netamente académico y que
no era posible realizar
ninguna clase de diagnostico
a los integrantes ni brindar
una solución a la
problemática como tal.
6.5. Desde una perspectiva
histórica: ¿Qué hechos cree
pudieron estar relacionados
con la problemática que usted
intervino?
A partir de un recorrido
histórico, se pretende dar a
conocer la trazabilidad del
problema y las posibles
soluciones que se tendrían en
cuenta para ayudar a subsanar
la situación carcelaria en el
país.
6.1 ¿Cuáles son las conductas
que observó al implementar
la práctica?
Jhon Parra
Las conductas resultan
positivas ya que participaron
los actores involucrados a
partir de las actividades
programadas
integrantes colaboraron con el
trabajo y se involucraron en la
intervención planteando cada
uno sus puntos de vista dejaron
ver sentimientos de alegría al
poder contar con una ayuda para
poder hablar de las
circunstancias inhumanas por las
que atraviesan por el
hacinamiento.
6.4. Argumente porqué su
Intervención se
basa en una demanda de dicha
Comunidad
Se orienta a la comunidad a una
toma de conciencia para el
mejoramiento de su comunidad.
6.6. ¿Cuál es la ventaja de
compartir resultados con la
Comunidad?
Lograr identificar la
problemática por la que atraviesa
la comunidad y reconociendo los
problemas físicos como
psicológicos por os que
atraviesan estos sujetos que esta
privados de la libertad y que
atraviesa por un trato inhumano.
6.2 ¿Cuáles son los aprendizajes
que identificó en los
participantes en cada paso del
desarrollo de la práctica?
Se identifico un aprendizaje de
relaciones sociales a partir de la
interacción entre los reclusos y
actores interdisciplinarios,apoyo
familiar como un gran motivo de
14. 6.3. De su experiencia con la
Comunidad,
comente un elemento ético
que usted puso
en Práctica
6.5. Desde una perspectiva
histórica: ¿Qué
hechos cree pudieron estar
relacionados con la
problemática que usted
intervino?
El problema de drogadicción
en nuestro país tiene una
connotación muy fuerte desde
planos políticos, económicos
y morales. Los cuales
tomaron fuerza a partir del
narcotráfico y repercuten en
la sociedad con el manejo que
tiene la droga en un país que
no posee una educación
adecuada para direccionar las
consecuencias, una pobreza
que conlleva a grandes
índices de necesidades y
desigualdades sociales que
datan desde los
colonizadores.
rehabilitación y unas buenas
conductas a la hora de
participación en las actividades
6.4. Argumente porqué su
Intervención se
basa en una demanda de dicha
Comunidad
6.6. ¿Cuál es la ventaja de
compartir
Resultados con la Comunidad?
La importancia reside en
difundir a la comunidad el
funcionamiento de un programa
de superación que lleva poco
tiempo en las cárceles de
Colombia como ayuda para
superar los problemas con la
droga.
Formato de análisis crítico
El análisis comienza partiendo en la problemática de la comunidad de las cárceles de
Colombia, en este caso el hacinamiento en la INPEC de Fusagasugá y los grupos semillas
de cárcel la picota en Bogotá.
Se indagan de manera histórica y actual, distintos planes de desarrollo para la mejor la
calidad de vida de los individuos en su vigencia dentro de la cárcel. El hacinamiento y la
falta de espacio es un problema que desenvuelve luchas por la consecución de celdas,
pasillos o rondas, escaleras y baño etc. Por esta mima causa aumenta las condiciones de
violencia y desesperanza. Tráfico económico, el caos y la imposibilidad de control.
Dentro de la convivencia de estos institutos existen leyes como la del talión, reglas, los
pactos, ley del silencio, que dan cuenta de la organización y distribución del poder en
15. donde los grupos tienen el poder interno, vemos todo tipo de casos, como la reclusión
de narcotraficantes, guerrilleros, paramilitares, delincuentes comunes y también de
inocentes que terminaron en problemas con la justicia sin haber quebrantado la ley.
El estado emocional es depresivo, sus familias y amigos son los únicos que genera
esperanza pero en otros casos algunos reclusos son olvidados y viven con desolación al
no encontrar apoyo en nadie.
En cuento a la ayuda psicológica no los preparan para la vida en libertad. A manera de
conclusión, este estudio establece que teniendo en cuenta las situaciones cotidianas de
diverso orden, se presenta diferentes factores frente a los Derechos Humanos, como lo
son los maltratos de tipo verbal, demora en los servicios de salud, la irregularidad en la
alimentación, la demora administrativa- judicial, avanzar más en autonomía y capacidad
De mediación y hacinamiento entre otras.
El hombre en sus relaciones reciprocas con los otros seres humanos o personas,
mantienen diferentes tipos de relaciones y conductas, que determinan los fenómenos y
Situaciones históricas y cotidianas. Para muchas de las personas que viven en los países
y las ciudades, esa forma de relacionarse recíprocamente es a través de acciones
delictivas, ya sea por razones económicas, culturales, tradicionales, Asociativas en el
trayecto de sus vidas, constituyendo experiencias y significados.
Seria de ayuda ser participe de estos planes del gobierno, para implementar trabajo y
ayuda psicológica en sus procesos de condena, inculcándoles los proyectos del estado
para una reintegración a la sociedad e impactado un visión de un futuro lleno de metas
y proyectos para una mejor cálida de vida.
Comunidades Terapéuticas
Formato de Generalidades
Nombre del estudiante
John Anderson Parra
Titulo de intervención general
Comunidad terapéutica en la cárcel Picota de
Bogotá
Objetivo de la experiencia a sistematizar
Identificar y ser participes del programa de
tratamiento terapéutico interdisciplinar que se
lleva acabo a un grupo de 15 internos de la
cárcel Picota que presentan usos y abusos de
sustancias psicoactivas. Con el fin de brindar
herramientas que les permita un proceso de
16. Utilidad del proceso de sistematización
Escenario
Contexto
Eje de acción
superación para abandonar el consumo de
drogas.
Lograr una interacción con las comunidades que
se encuentran en proceso de rehabilitación para
revisar la transformación social de los
individuos.
Ubicado en el patio numero 3 interno se
encuentran alojadas las personas que quieren
rehabilitarse, aislados de los demás reclusos. En
la cárcel de la Picota de Bogotá.
Se identifico el contexto histórico del programa
de rehabilitación, el cual se lleva en todo el país,
analizando la inserción de este en la cárcel de la
picota.
Se reviso el manejo de los talleres
psicorientadores que se realizan como reflexión
para promover una superación personal.
Se reconoció el cuerpo interdisciplinar que lleva
esta labor social para los reclusos.(INPEC,
trabajadores sociales, psicólogos, familiares que
acompañan a los reclusos, etc.)
Hubo integración con las personas que
decidieron a voluntad propia dejar el uso de
sustancias psicoactivas.
Verificar que el programa se lleve en total
cabalidad
Formación educativa, proyectos y espacios de
reflexión, solidaridad comunitaria a través de
diversas organizaciones (gubernamentales y
privadas) y proyectos de formación de personas
como incentivo de fomentar mejores opciones de
vida.
Formato De Actores
17. Tipo de actores participantes(señalar con una X)
a. Estudiantes
b. Comunidad (X)
c. Instituciones (X)
d. Redes
Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participara en el proceso de
sistematización (quien aporto en este momento de sistematización)
a. Estudiantes SI_ NO_
b. Comunidad SI X NO_
c. Instituciones SI X NO_
d. Redes SI_ NO_
I.
II.
III.
Formato De Procedimiento
Identificación de experiencia a sistematizar
El reconocimiento y participación del programa de tratamiento terapéutico
realizado en la cárcel Picota de Bogotá .Cuya finalidad es ayudar a los internos a
superar los problemas de drogadicción. Permitió un papel de integración con los
15 reclusos. Analizando como se desarrolla este programa.
Construcción del marco conceptual
El marco conceptual se construyo a partir de:
contexto histórico: Creación de las comunidades terapéuticas a nivel mundial y
como se implemento en Colombia, llegando a ser desarrollada en la cárcel de la
Picota.
En la misión y visión de la cárcel de la picota: como una institución social, que
tienen el deber de resociabilizar a los internos.
La relevancia de la intervención social
para rehabilitación: Actores
interdisciplinares e instituciones participes.
Elección del actor desde el cual se iniciara el proceso:
La elección del actor principal fue de un grupo de 15 reclusos. Pero con un equipo
de profesionales interdisciplinares y la aprobación y apoyo de la institución.
Interpretación critica del proceso:
Prácticamente consiste en cómo se aborda la rehabilitación de la drogadicción en
el marco de una cárcel cuyas condiciones difieren a un centro normal de
rehabilitación debido a los patrones sociales que se encuentran los individuos.
Conllevando, un trabajo más arduo por parte de los trabajadores interdisciplinares.
La intervención de nosotros en el plano descrito, fue a partir del análisis de los
talleres, entrevistas y relaciones con los familiares para analizar el proceso. En un
18. grupo de internos los cuales están por distintos delitos y que en algún momento
fueron llamados internos problema y que en la actualidad se encuentran sujetos a
una serie de actividades por medio de apoyos de grupos sociales este grupo de
internos es llamado “comunidad terapéutica “.
IV.
Formular conclusiones y recomendaciones:
Mediante un análisis de regresión logística la variable edad en que los sujetos
ingresaron a prisión por primera vez es de vital importancia por el impacto que
puede tener la prisión en edades tempranas, teniendo un perfil del recluso
drogodependiente en mayor riesgo cuando su ingreso es en su juventud.
El Desarrollo de un programa asistencial en el ámbito de la institución es un
elemento definitivo para interpretar el interés de la misma en abordar el
fenómeno de la droga y su relación con el delito desde un marco de
responsabilidad a partir del Tratamiento terapéutico para penitenciarios, cuya
finalidad última es la reinserción social de interno.
En las cárceles de Colombia las comunidades terapéuticas son recientes. Lo que
lleva muchas veces a no poseer conocimiento de los logros alcanzados por este
programa .Por lo tanto, se deben seguir apoyando estos trabajos para abordar
más a fondo la problemática de drogadicción en las cárceles.
Diferenciar la problemática de la drogadicción en los lugares de encierro tienen
particularidades muy marcadas y para ello fue necesario la participación y el
análisis del trabajo.
V.
Comunicar aprendizajes (apoyo de la comunidad intervenida)
A través de la participación en un programa de reinserción social en las cárceles
se puede observar que las personas reclusas pueden encontrar en la penitenciaría
un apoyo para superar problemas como es el consumo de sustancias psicoactivas.
Formato De Sistematizacion Recuperacion Del Proceso Vivido
Que
Se realizo un trabajo de intervención social con los internos de la cárcel Picota de Bogotá
19. que se encuentran a voluntad propia en el programa llamado ´´comunidad terapéutica´´.
Analizando las diferentes participaciones de los actores para ayudar a una nueva
reinserción a éstos individuos. A partir de una interacción con: reclusos, orientadores,
familiares y agentes interdisciplinarios.
Como
Para nuestra intervención se fue participe con:
Talleres en los cuales los internos se sensibilicen del actuar de ellos ante sus hijos
pudiendo dar un ejemplo para que ellos no comenten el mismo error. Aun dentro de la
cárcel, impongan esos valores que fortalecen al desarrollo de crecimiento del
niño.(Esta intervención se debe a que los reclusos que se encuentra en la comunidad
terapéutica todos tienen hijos)
Como otra alternativa se busca por medio del establecimiento de reclusión y como
apoyo por parte de ellos una actividad en la cual se encuentren con sus familias,
realizando un taller de unidad familiar donde como eje principal el vínculo
comunicacional padre- hijo. En el trabajo a realizar, se tomara la función de la
institución carcelaria como rehabilitadora de drogodependientes, teniendo en cuenta el
rol de la comunicación en el tratamiento, mientras que se observará a adictos en vías de
recuperación. Lo que determina que si bien los actores son distintos, no lo es el espacio
en donde se desarrollan ambas prácticas, por un lado la crianza de los hijos, y por el
otro la rehabilitación del interno, en donde la existencia de vínculos también estará
presente. Ese vínculo será la familia del interno, los mismos reclusos que conviven, los
médicos encargados de llevar adelante el tratamiento, etc., es decir todo vínculo que
tenga relación con la rehabilitación del interno.
Talleres de relaciones sociales entre los reclusos como identificación del medio en que
se encuentran .Junto con los diferentes actores que aportan en el proceso de superación
Cuando
Fechas:
Inicio: 8 de agosto
Finalización: 13 de Diciembre
Experiencias vividas
El apoyo por parte del INPEC permitió conocer un trabajo comunitario por esta
organización.
Las relaciones sociales con los internos fueron positivas, siendo posible la
20. participación de cada uno de ellos en los trabajos elaborados.
El permiso para poder acceder a las comunidades terapéuticas fue un factor
dependiente de papeleos, lo cual imposibilito la aplicación de las actividades en fechas
correspondientes.
A pesar que las comunidades terapéuticas se desarrollan a nivel mundial. En Colombia
no ha tomado la fuerza suficiente para ser apoyado por diferentes entidades
gubernamentales y no gubernamentales
Que volvería a repetir
La experiencia de la participación en un grupo que es marginado socialmente es un reto
muy grande ya que a través de esta integración se demostró la humanidad que tienen estos
individuos dejando a un lado los motivos por los cuales se encuentran en la cárcel.
Pudiendo optar por una nueva posibilidad de superación.
Que no volvería hacer
No considero algo negativo en la experiencia que se sistematizo, por lo cual no tengo
opiniones con respecto a este punto.
Cuáles fueron los momentos más difíciles:
Personal administrativo: La solicitud del permiso y la participación en las actividades de
los internos.
Instituciones: A pesar que el INPEC inicialmente aplico el programa para drogadictos. Se
ha limitado con respecto a la expansión de este.
No se pudo tener un trabajo participativo completo debido a la limitación que la cárcel
tiene con los reclusos. Esto se vio reflejado con los tratos internos que manejan hacia ellos
que resultan ser un factor psicológico fuerte y asocial.
Reflexión: La complejidad social que tiene una cárcel se elucida en la eficacia de las
comunidades terapéuticas. Ya que es un grupo conformado por solo 15 reclusos. Los
cuales están aislados por seguridad. La integración de los demás reclusos se ve
imposibilitada por factores que se limitan a pensar que un sujeto que se encuentra pagando
una pena esta muerto en vida sin darles posibilidades de reinserción en la sociedad.
21. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arbeláez pazos, c., & rodríguez vélez, e. a. (2013). Análisis de la ley 1453 del 2011 y sus posibles
consecuencias frente a la sobrepoblación de centros penitenciarios.
Mena, l. s. (2013). privatización de las cárceles colombianas.
Polo Rivera, J. D., Bohórquez Patiño, R. D., Monsalve Correa, S., & Escobar Behar, V. (2012).
Realidades disparatadas del Sistema Carcelario. Un análisis de los “traslados” en
Colombia. Diálogos de Derecho y Política, (8).
Población carcelaria y capacidad de los centros de reclusión en los últimos catorce años (1.990 a
2.003) estadística a diciembre 2003 proporcionada por la oficina de planeación del INPEC.
Procuraduría delegada en materia de prevención para derechos humanos asuntos penitenciarios y
carcelarios, leídas por AMERIGO INCALCATERRA, (octubre de 2004)
