Formacion de ciudadanos en red

Doctorado en Tecnología Educativa y
Sociedad en Red
Formación de ciudadanos
para la sociedad en red
Curso del Doctorado en Tecnología Educativa y Sociedad en Red
Joaquin.paredes@uam.es

Sociedad en Red
Finalidad
FINALIDAD
• Reflexionar sobre el
aprendizaje autónomo a
lo largo de la vida con
tecnología
• Ser capaces de valorar la
información y criticarla
• Epistemología
• Psicología
• Sociología. Sociedad en
red. Vivir en espacios en
red
COMPENCIAS
• Estrategias de aprender a
aprender
• Implementar entornos
virtuales para la formación
de la ciudadanía en red
• Papel de las universidades
• Género
• Pobreza
• Formas de gestionar
conocimiento
• Políticas públicas
CONTENIDOS
• Ciudadanía. Formación
de ciudadanos
• Escuela
• Ética y moral. Uso
seguro y responsable de
internet
• Pedagogía crítica
• Participar en redes
• Desafíos

Sociedad en Red
Actividad. Ronda de presentaciones (dinámica
del telegrama)
• Nombre
• Lugar de adscripción
• Formación
• Cuál es su mayor deseo personal o profesional

Sociedad en Red
Actividad. Expectativas (dinámica del post-it)
• Formular expectativas sobre la materia

Sociedad en Red
Interrogantes que me surgen
1. En qué nueva sociedad vivimos
2. Cómo nos relacionamos con las redes sociales
3. Cómo podemos conservar la democracia en esta nueva sociedad
4. Cuál es el papel de la educación para ello
5. Cuál es el papel de la universidad en todo ello
6. Qué tipo de competencia digital deben desarrollar los ciudadanos
7. Qué criterios deben cumplir los entornos educativos virtuales para
implementar tal competencia
8. Qué elementos de la pedagogía crítica pueden ser incorporados a
dichos entornos

Sociedad en Red
En qué nueva sociedad vivimos
1. Globalización. Sociedad red.
Sociedad del conocimiento.
Sociología. Psicología. Presencia de la
tecnología. Problemas: género y
pobreza. Políticas públicas. Gestión
del conocimiento. Fines. Productos
que transforman el conocimiento e
innovan. Horizontes profesionales
para la población. Papel del
aprendizaje a lo largo de la vida.
Ceibal

Sociedad en Red
Globalización. Sociedad red.
http://www.construccionismosocial.info
Manuel Castells

Sociedad en Red
Presencia de la tecnología, con implicaciones
sociológicas y psicológicas
http://www.construccionismosocial.info
Kennett Gergen
wikipedia
Michel Maffesoli

Sociedad en Red
Usos en España y AmLat (Resina, 2010;
Ceibal, 2018)
• Internauta español: hombre
(56,2%), menor de 35 años (el
50,4%) y de clase media-media
(45,2%) o media-alta (21,8%).
• la discriminación de la mujer en la
vida cotidiana tendría su
reproducción en el espacio
cibernético
• La participación digital de los
migrantes estaría por encima de la
media general (en España)
• En el año 2015, el 54,4% de los
habitantes de América Latina y el
Caribe usó internet, 20% más que
en 2010 (CEPAL, 2016)
• En 2014 se contabilizaron en toda
América Latina más de 270
millones de smartphones, un 54,6%
más que en 2013
• Se espera que para 2020 la región
representará el segundo mercado
mundial (Granados, 2015).

Sociedad en Red
Uso de la tecnología entre escolares (Ceibal,
2018): niños de 6º de primaria con acceso en el
hogar en AmLat

Sociedad en Red
Emergencia de las sociedades del
conocimiento
• fue utilizado por primera vez por Peter Drucker en 1969

Sociedad en Red
Sociedad del conocimiento (Binimelis, 2010)
• El conocimiento tiene importancia económica
• La sociedad está abierta a que se produzca el conocimiento

Sociedad en Red
La base de la sociedad del conocimiento es
(Casas y Stojanovic, 2005)
• Innovar permanentemente bienes y servicios para mejorarlos, más
que para producirlos

Sociedad en Red
Gestión del conocimiento. Fines (Tobón,
Núñez y Ariel, 2006)
• Se ocupa de la información y el conocimiento, con variables filosóficas
y sociológicas
• Valora la implicación del sujeto en el conocimiento: representación
• Va más allá de lo disciplinar (pensamiento complejo)
• Es abierta, flexible y vive con la incertidumbre
• Aplica compromiso ético al conocimiento: por la convivencia, el
medioambiente, la autorrealización humana y los derechos humanos
• antropo-ética, individuo-sociedad-especie-otras especies-cosmos, se
compromete afectivamente con la gente y los problemas del mundo
• Control democrático y filantrópico de la sociedad y el mundo

Sociedad en Red
Problemas de la sociedad del conocimiento (Ayuso
y Ayuso, 2001; Binimelis, 2010; Ceibal, 2018)
• Disparidad (brechas o fosos) vs homogeneización cultural
• Dominación, dependencia y exclusión por:
• contexto sociocultural y económico
• condición de migrantes
• Discapacidad
• Origen étnico
• orientación sexual
• acceso a conectividad y equipamiento tecnológico
• posibilidades de alfabetización digital
• acceso a educación

Sociedad en Red
Políticas públicas: Grandes desafíos de la Unión
Europea sobre el conocimiento (Ayuso y Ayuso, 2001)
• La creación de la sociedad del conocimiento
• Hay que convertir el conocimiento, como creatividad y contenidos
multimedia, en economía productiva

Sociedad en Red
Derechos “de facto” sobre la tecnología
• A conocer y utilizar tecnología, en particular Internet (leyes
educativas)
• A no ser excluidos (políticas de protección)
• A ser tratados con respeto (Reglamento de Protección de datos de la
Unión Europea, 2018)

Sociedad en Red
Políticas públicas sobre conocimiento en
América Latina. Análisis (Sagasti, 2012)

Sociedad en Red
Políticas en América Latina. Fases (Sagasti,
2012)
• Etapa I: Empuje de la Ciencia (50s - mediados de los 60s)
• Etapa II: Regulación de la Transferencia de Tecnología (fines de los 60s
- 70s)
• Etapa III: Instrumentos de Política y Enfoque de Sistemas (mediados
de los 70s - mediados de los 80s)
• Etapa IV: Ajuste y Transformación de la Política Científica y
Tecnológica (80s - fines de los 90s)
• Etapa V: Sistemas de Innovación y Competitividad (fines de los 90s a
la actualidad)

Sociedad en Red
Políticas en América Latina

Sociedad en Red
Políticas en América Latina. Desafíos Fases
(Sagasti, 2012)
• Productividad
• Reforma
• Cooperación
• Idea de desarrollo

Sociedad en Red
Políticas educativas que lo acompañan.
Interrogantes que deben responder (Ceibal, 2018)
• ¿Qué desafíos implica la promoción de derechos y responsabilidades de los
grupos sociales más vulnerables?
• ¿Existe una transformación de los derechos y responsabilidades clásicos a
partir de la expansión de las prácticas digitales?
• ¿Cómo se adecuan dichos derechos y responsabilidades a los desarrollos
tecnológicos y las nuevas aplicaciones digitales?
• ¿Qué estrategias se deben seguir para formar a las nuevas generaciones
sobre nuevas prácticas digitales seguras y responsables?
• ¿Cómo empoderar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el manejo
responsable de las plataformas y recursos disponibles en internet?
• ¿Cómo empoderar a las familias en este proceso?

Sociedad en Red
Profesiones con futuro
http://buscarempleo.republica.com

Sociedad en Red
Papel del aprendizaje a lo largo de la vida
https://otra-educacion.blogspot.com

Sociedad en Red
Cómo nos relacionamos con las redes sociales
2. Vida real y vida ficcional. El
poder de las redes en el
modelamiento de la sociedad
contemporánea. Uso político de
las redes
Ceibal

Sociedad en Red
Vida real, vida ficticia
wikipedia
Eugenio D’Ors

Sociedad en Red
Jóvenes, transformación digital y formas de
inclusión en América Latina (Ceibal, 2018)
• nuevas formas de socialización y de construcción de identidad
• nuevas formas de participación y organización
• nuevas estrategias para enseñar y aprender
• nuevas ocupaciones e interrelaciones entre la economía y la cultura
• nuevas formas de pensar la privacidad y seguridad en línea
• nuevos derechos y responsabilidades que surgen a partir de un
concepto de ciudadanía en constante cambio

Sociedad en Red
Uso político de las redes (Resina, 2010;
Aguirre, 2013)
• Espacio prometedor desde 2005
• Mecanismo discreto de participación
• Reflejo de críticas y demandas
• Fuente de formación

Sociedad en Red
Cómo podemos conservar la democracia en
esta nueva sociedad
3. Papel de los medios de
comunicación social. Uso de MCS.
Fake news. Educación en materia
de comunicación.
Ceibal

Sociedad en Red
PRENSA RADIO TELEVISIÓN
Ser reflexivos Poder expresar Formar
Ser críticos Comprender Informar
Ser plurales Crear Entretener
Analizar
Lo que nos ofrecen los MCS

Sociedad en Red
MCS funciones
MCS. Modelo de audiencias (De Fleur, 1966)
Audiencia diferenciada por gustos
Vulgar
Medio
Sofisticado
Cuerpos legislativos
Agencias reguladoras
Asociaciones voluntarias
Productores
Distribuidores
Financiación
Publicidad
Investigación de mercado
Marco legal
Protección
Contenidos publicitarios
Preferencias de audiencia

Sociedad en Red
Los medios tradicionales marcan la agenda
digital
https://www.pagina12.com.ar
Silvio Waisbord

Sociedad en Red
MCS funciones
Qué nos dan nuevos medios en
soporte TIC (Ceibal, 2018)
• Democratización de la información
• Acceso a información bien elaborada
• Intercomunicación
• Pensar en redes (Cobos en Ceibal, 2018)

Sociedad en Red
Fake news
https://vozlibre.com/politica/

Sociedad en Red
Importancia de la formación en MCS
(González Sánchez, 2003; Teresa, 2014)
• Influyen en la gente
• Reafirman opiniones previas
• Escaso nivel de tolerancia

Sociedad en Red
Cuál es el papel de la educación para ello
4. Plan para los desafíos
contemporáneos. Formación de
ciudadanos, sentido sagrado de la
escuela. Currículo TIC vigente. Más
allá del curricúlo.
Ceibal

Sociedad en Red
Sentido de la escuela
• Formación de ciudadanos, sentido sagrado de la escuela
• 8 competencias fundamentales

Sociedad en Red
Fracaso de las estrategias de escolarización
(Castillo, 2003)
• no se ha logrado mejorar las condiciones de vida de los jóvenes
• Limitación de enfoques centralizados, burocráticos, paternalistas, etc.
• Alternativas:
• invertir más y mejor en educación y salud (capital humano y capital social)
• en la inserción laboral (como clave de la integración social de los jóvenes)
• en la prevención de la violencia (como clave de la convivencia pacífica)
• en la participación ciudadana (como clave del fortalecimiento democrático)

Sociedad en Red
Problemas educativos fundamentales
(Ocampo, Camarena y Luna, 2011)
OCDE/BM/UNESCO
• aprendizaje permanente
• acceso y equidad
• gestión de recursos
• mejoramiento de la calidad
• creación de programas flexibles
• utilización de las TIC
• liderazgo académico
En México (2007-2012)
• calidad de la educación
• reducción de desigualdades
• TIC para el aprendizaje
• educación integral
• mejora de la gestión escolar
• (Ocampo, Camarena y Luna,
2011)

Sociedad en Red
Ciudadanía democrática en Europa (Puig,
2010)
• Resolver los conflictos de manera no violenta.
• Argumentar para defender el propio punto de vista.
• Escuchar, comprender e interpretar los argumentos de los demás.
• Reconocer y aceptar las diferencias.
• Elegir, considerar alternativas y someterlas a un análisis ético.
• Asumir responsabilidades compartidas.
• Establecer relaciones constructivas y no agresivas con los demás.
• Desarrollar un espíritu crítico con respecto a la información, los modelos
de pensamiento y las concepciones filosóficas, religiosas, sociales, políticas
y culturales, manteniéndose al mismo tiempo fiel a los valores y los
principios fundamentales del Consejo de Europa.

Sociedad en Red
Mejora de la escuela democrática (García
Pérez, 2003; Puig, 2015)
• Escuela orientada a valores
• Cultura abierta (Ceibal, 2018)
• Dar autonomía y libertad/rol activo del estudiante
• Diálogo en el aula/participación
• Trabajo en grupo/trabajo por proyectos
• Conexión de la escuela con los problemas de la comunidad
• Territorio, memoria, lengua, cultura local… con tecnología (Ceibal,
2018)
• Intercambios, encuentros, asociaciones…

Sociedad en Red
Conexión entre escuela democrática y redes
(Ceibal, 2018)
• Proyectos desarrollados por
estudiantes en las escuelas con
TIC
• Concurso “Diseñando el cambio”,
Uruguay
• Ciudad Comuna. Periodismo
comunitario. Medellín, Colombia
• Programa de competencias
ciudadanas (Colombia)
• Proyectos sociales
• MediaLab Prado, Madrid, España
• Lenguas indígenas en internet
(activismolenguas.org)

Sociedad en Red
Más allá de la escolarización. PLE (Jubany en
Ceibal, 2018)

Sociedad en Red
Cuál es el papel de la universidad en todo ello
5. Conciliar mercados y
democratización.
Ceibal

Sociedad en Red
Mercado de la formación a distancia (Rama,
2014)
• De 400 a 1000 millones de estudiantes de universidad en 30 años
(1970-2000)
• Entre el 40% y el 50% de la población europea, Norteamérica,
Australia y de lejano Oriente tiene estudios universitarios.
• En AmLat, entre el 15% y el 20% en Costa Rica, Colombia y México.
• 2010, estudiantes universitarios en programas a distancia en AmLat
• 10% en Mexico
• 16% en Brasil

Sociedad en Red
Demanda de formación e-learning en Europa
(Eurostat, 2009)

Sociedad en Red
Demanda de MOOCS (2017)
Fundae
oerknowledgecloud.org/

Sociedad en Red
Mejoras para la universidad (Ocampo,
Camarena y Luna, 2011)
EN SU GESTIÓN
• sistema universitario integrado por
toda la Federación
• inclusivo
• mejora de matrícula en carreras
tecnológicas
• redes de investigación/alianzas con
el sector privado
• diversas modalidades de
aprendizaje
• administración profesionalizada
EN LAS METODOLOGÍAS
• autonomía del estudiante
• formación integral
• orientado a la sociedad del
conocimiento
• modalidades de aprendizaje
alternativas
• calidad
• vinculación con la industria

Sociedad en Red
Las nuevas universidades deben realizar una serie
de apuestas (Casas y Stojanovic, 2005; Pablos,
2010):
• La adopción del paradigma del aprender a aprender.
• El traslado del acento, en la relación enseñanza-aprendizaje, a los procesos de
aprendizaje.
• El nuevo rol de los docentes, ante el protagonismo de los discentes
• Flexibilidad curricular
• El sistema de créditos.
• La estrecha interrelación entre las funciones básicas de la universidad (docencia,
investigación, extensión y servicios).
• La reingeniería institucional y la gestión estratégica como componente normal de la
administración universitaria.
• La autonomía universitaria responsable.
• Los procesos de vinculación con la sociedad y sus diferentes sectores (productivo,
laboral, empresarial, etc.)

Sociedad en Red
Otras formas de universidad
• Crecimiento exponencial de universidades en AmLat en los 90
(liberalización)
• Cursos a distancia
• MOOCs
• Universidades franquiciadas

Sociedad en Red
Qué tipo de competencia digital deben
desarrollar los ciudadanos
6. Buscar, resolver, comunicar,
expresarse, vivir seguro.
Prosumidores. Makers.
Ceibal

Sociedad en Red
Competencia digital en la
escuela
http://educalab.es/intef/digcomp

Sociedad en Red
Apostar por la dieta digital (Jubany en Ceibal,
2018)

Sociedad en Red
Prosumidores
Jeremy Rifkin
wikipedia
Jeremy Rifkin

Sociedad en Red
Makers (Ceibal, 2018)
• red de clubes maker en colegios públicos de Chile
• centro de innovación comunitaria C-Innova en Colombia
• campamentos creativos MTL (Hacer, Reparar, Aprender / Make,
Tinker, Learn) en Centroamérica
• concurso Technovation en Bolivia

Sociedad en Red
Qué criterios deben cumplir los entornos
educativos virtuales para implementar tal
competencia
7. Bidireccionalidad.
Participación. Colaboración.
Ceibal

Sociedad en Red
Trabajar en red (Suárez en Ceibal, 2018)
• ¿Cabe hablar de disrupción educativa con tecnología si no hay transformación social?
• ¿Es posible que las personas en red puedan aprender todos y no fracasar juntos?
• ¿Qué competencias sociales se requieren?
• ¿Cómo aprovechar la heterogeneidad?
• ¿Cuáles son los patrones éticos?
• ¿Cooperar en red es solo una metodología o implica desarrollar un modo de pensar,
hacer y sentir?
• ¿Qué es necesario desaprender para encarar el aprendizaje colaborativo en red?
• ¿Cuáles son los límites del currículo en el aprendizaje en red?

Sociedad en Red
Qué elementos de la pedagogía crítica
pueden ser incorporados a dichos entornos
8. Humanismo y tecnología.
Dimensión social.
Ceibal

Sociedad en Red
Humanismo y tecnología (Binimelis, 2010)
• Conocimiento emancipador
• Otros conocimientos, indígena, rural
• Otros haceres, soft libre, laboratorios sociales
• Otros seres, feminista, anticolonial…
• Otros espacios, lo local

Sociedad en Red
Actividad. Conclusiones
• Formular conclusiones sobre lo que se pretende trabajar en la
materia

Sociedad en Red
Indicaciones para trabajo en plataforma
• Revisar los aspectos y fechas que contiene

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