Los costes de la virtualización de la enseñanza universitaria (antiguo pero vigente)

1. Expocampus 2003
Los costes de la Virtualización
Un modelo para plantear el proyecto
Joaquín Sevilla
Vicerrector de Nuevas Tecnologías e
Innovación Educativa
12 de Junio de 2003

2. ¿Porqué yo?
CV de la U. Pública de Navarra y del G9
• La U. Pública de Navarra ha hecho un esfuerzo en los últimos 4
años de virtualización
• Forma parte del G9, donde es ya veterano el programa del
Campus Virtual Compartido. Hay una experiencia real de todo
el proceso:
– Creación de contenidos
– Publicitación y matrícula
– Impartición de los cursos
– Gestión del proceso (definición de la oferta, circulación de actas, etc.)
– Control de calidad del conjunto (encuestas, etc.)

3. Evolución del CVC del G9
? • ¿Se puede crecer
indeinidamente?
2002-03
1.200 estudiantes • Los “itinerarios” como
(aprox.) una oferta:
– Estructurada
– Limitada
– Temática
– Conducente a título
– .........

4. El mensaje principal:
• Hay unos costes que se ven, que
hay que presupuestar:
– Plataforma de enseñanza virtual
– Servidores
– Ordenadores para profesores
– Algún servicio de apoyo
– ........

5. El mensaje principal:
• Hay unos costes que se ven, que
hay que presupuestar:
– Plataforma de enseñanza virtual
– Servidores
– Ordenadores para profesores
– Algún servicio de apoyo
– ........
Y muchos más que se esconden
bajo la superficie y que es donde
están las dificultades (y el coste)

6. El mensaje principal:
• Coste Total = Explícito + Encubierto
• ¿Hay alguna guía para irlos detectando y
desglosando?
• Se propone un modelo simple. A partir de la idea
básica de comunicación y enfatizando la
interrelación entre todas las partes (sistema)

7. El modelo clásico de la comunicación
EMISOR RECEPTOR
CANAL
Profesor Estudiante
CANAL
Por supuesto que la cosa es mucho más compleja, información de
estudiante a profesor, de estudiante a estudiante, comunidad
virtual de aprendizaje… pero todo eso no es lo que interesa
resaltar ahora. Quedemonos con la primera derivada.

8. Comunicación
EMISOR RECEPTOR
CANAL
Comunicación docente
Profesor Estudiante
CANAL
Comunicación docente virtual
PC Internet PC
Profesor Estudiante
Soft específico (plataforma)

9. La comunicación docente virtual: elementos
PC Internet PC
Profesor Estudiante
Soft específico (plataforma)
Incentivación Apoyo a la compra
de ordenadores
Cambios normativos
Aulas de informática
Infraestructuras:
FORMACION - Definición de estándares
- Inversión (Pcs, redes troncal
Asistencia e inalámbrica, soft, etc.
- Mantenimiento

10. Elementos del proceso de virtualización
• Profesorado: (algunos)
– Incentivación
– Formación
– Servicios de apoyo
Son temas muy diferentes,
• Infraestructuras:
con dificultades muy
– Estandarización
variadas y afectando
– Red de datos (troncal, inalámbrica, ...)
– Plataforma de teleformación
capítulos del presupuesto
– PCs, software distintos
– Servicio mantenimiento
• Estudiantes:
– Aulas de informática
– Ayuda a compra de ordenadores
– Formación
• Normativa:
– Cómputo docente, ...

11. Alcance del proceso
• El coste del proceso dependerá de su alcance
• Cada universidad deberá establecer estratégicamente dicho
alcance
• Incorporar el 100% de la actividad universitaria en un plazo
de unos 10 años

12. Objetivo de la virtualización
No se trata de
incorporar
tecnología
repitiendo los
mismos errores
Utilizar la virtualización como palanca de cambio para mejorar
metodologías hacia los fines clásicos de la universidad

13. Planteamiento de “proyecto”
Elementos del proceso Temporización de los elementos
Objetivo final Dimensionamiento
Escala temporal Plazos, responsables
Recursos disponibles:
-Presupuesto
-Predisposición profesorado
-Madurez de la organización

14. Algunos números del caso de la U.
• Profesorado: Pública de Navarra
– Incentivación 4 /año
– Formación 5 pers.
– Servicios de apoyo Algunas cifras (en
• Infraestructuras:
150 200 Mpesetas) de temas
– Estandarización específicos y
– Red de datos (troncal, inalámbrica, ...) explícitos
– Plataforma de teleformación
– PCs, software
4 /año
– Servicio mantenimiento
• Estudiantes:
La incentivación / remuneración
– Aulas de informática
del profesorado puede hacerse
– Ayuda a compra de ordenadores
– Formación
inmensa
• Normativa:
– Cómputo docente, ...

15. Resumen y Conclusiones
El grueso del coste está oculto
PC Internet PC
Profesor Estudiante
Soft específico (plataforma)
Se propone un modelo simple para su análisis
Es necesario establecer el objetivo
y el alcance de la virtualización
Elementos del proceso Temporización de los elementos
Objetivo final Dimensionamiento
Escala temporal Plazos, responsables
Recursos disponibles
Con lo anterior se puede plantear el proyecto

16. Expocampus 2003
Los costes de la Virtualización
Un modelo para plantear el proyecto
Joaquín Sevilla
Vicerrector de Nuevas Tecnologías e
Innovación Educativa
12 de Junio de 2003