1. 「錢幣組合櫃」是一個隨機調整難度的軟件，所有的價格都有可能會出現，所以對於
未有接觸過較大價格的學生絕對是非常有幫助。張春興(2008)指出對於較容易的題目，學
生可以較快答出，因此增強他們的自信心，而相反，遇到難度較高的題目時，學生也可
以通過思考和計算把答案找出，增加遊戲的樂題和提高學生解題的興趣。「錢幣組合
櫃」利用隨機調整難度的方法來加強學生之間的幫助和溝通，當出現比較難的題目，學
生向其他同學求助時，一方面加強講解一方的同學的認知，另一方面也可以令彼此增強
信心，當該學生發現可以自行解題時，當中的滿足感和信心也會大大提高。「錢幣組合
櫃」所使用的錢幣圖片均為真實圖片。根據江紹祥(1999)數學教育指出「活動中有迫真的
學習情景，教學因而變得更具說服力和感染力。」。使用真實的錢幣來做組合價錢的練
習，可使學生感到真實和有趣，增加專注力和提高學習效率。根據王幻軍(2004)數學教育
指出「遊戲是其中一個獲取數學內容的有效方法，遊戲之所以具有難以抗拒的魅力的原
因是遊戲所涉及的問題和內容有趣迷人、淺顯易懂。「錢幣組合櫃」就是以遊戲來包裝
而成的數學練習軟件，以遊戲的形式來教學可令學生更投入課程及牢記重點和數學的運
用方法。綜合而論，「錢幣組合櫃」軟件可以有效提升課堂中的學習成效。
是次活動「錢幣組合櫃」和「八折的運用」的目主要為提升學生的對香港貨幣的認識
和運用，也是在生活中最常遇到的數學問題。在過程中不但可以訓練學生自己的運算能
力，更加強了團體合作時需要作出的調整和磨合。用現實的生活模式來作為活動，不但
可以加強他們對數學在現實中用處的理解，更令他們在日常生活中也自然地練習到貨幣
的運算。利用遊戲的特質來吸引學生的注意，從而增加他們興趣，最後達到加深對貨幣
認識和運用的目的。