Problemas educ. generados por la omnipresencia tecn.
1. DOCENCIA CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE(DOCA)
MÓDULO 6
“Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
2. Contenido Temático
1. Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación para el aprendizaje.
2. Uso de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación para el
aprendizaje.
3. Viviendo en línea.
3. R E P A S O
1. Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación para el aprendizaje.
Tecnología educativa y nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
Aplicaciones de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación en educación.
Puntos de vista sobre la selección y uso de la
tecnología.
4. Tecnología Educativa
“Modo de concebir, aplicar y evaluar el
conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los
recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de
obtener una más efectiva educación.”
5. Tecnologías de la Información y de la
Comunicación
“Aquellas herramientas y métodos empleados
para recabar, retener, manipular o distribuir
información”.
6. 1. Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación para el aprendizaje.
Tecnología educativa y nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
Aplicaciones de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación en educación.
Puntos de vista sobre la selección y uso de la
tecnología.
8. Modelo estratégico para para la
integración de las TICs a la enseñanza
propuesto por la UNESCO
9. Introducción a la WebQuest
• Internet como recurso pedagógico.
• Dificultad para distinguir la “buena” de la
“mala” información.
• Como respuesta a esta situación se
encuentran los WebQuest, actividades de
enseñanza-aprendizaje basadas en Internet.
10. Origen de las WebQuest
• La idea de WebQuest fue desarrollada en
1995, en la Universidad Estatal de San Diego.
Desde entonces se ha constituido en una de
las técnicas principales de uso e integración
de Internet en la escuela.
11. Qué es una WebQuest
• El creador de las WebQuest, Bernie Dodge,
profesor de tecnología educativa de San Diego
State University, las define como:
“Una actividad de investigación en la que la
información con la que interactúan los
alumnos proviene total o parcialmente de
recursos de la Internet” (Dodge, 1995).
12. Tipos de WebQuest
WebQuests a corto plazo:
Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser
terminado de uno a tres períodos de clase.
WebQuests a largo plazo:
La meta educacional de un WebQuest se diseña para
realizarlo en una semana o un mes de clase.
Implica mayor número de tareas, más profundas y
elaboradas; suelen culminar con la realización de una
presentación con una herramienta informática de
presentación (Powert Point, página web,..).
13. WebQuest
Actividad de aprendizaje orientada hacia la
indagación, en la que la mayoría o toda la
información utilizada por los alumnos se
obtiene en internet. Están diseñadas para que
el alumno haga buen uso de su tiempo,
concentrándose en usar la información más
que en buscarla, y para apoyar los procesos de
análisis, síntesis y evaluación de los alumnos.
14.
15. Introducción
• El propósito de esta sección es preparar a los
lectores y despertar su interés por la tarea, no
contar todo lo que hay que hacer.
16. Tarea
En el apartado de la tarea se debe describir de manera clara y concisa cuál
será el resultado final de las actividades de aprendizaje.
La tarea puede ser:
resolver un problema ;
formular y defender una postura;
diseñar un producto;
analizar una realidad compleja;
crear un resumen;
producir un mensaje persuasivo o un tratamiento periodístico;
crear una obra de arte;
cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen y
transformen la información que han reunido;
17. Proceso
• ¿Qué pasos debe dar el alumno para realizar
la tarea propuesta? Una lista numerada de
pasos ayudará a comunicar la idea de una
secuencia ordenada de pasos.
18. Recursos
• Se deben incluirse los recursos online y offline
que se utilizarán en cada paso
19. Evaluación
• En el apartado de evaluación debe describirse
lo más concreta y claramente posible a los
alumnos cómo será evaluado su
rendimiento… si habrá una nota común para
el grupo o calificaciones individuales.
Se debe incluir la rúbrica de evaluación si se
va a utilizar este método.
20. Conclusiones
• En la conclusión podemos escribir una serie
de frases que resuman lo que han conseguido
o aprendido los estudiantes completando la
WebQuest.
21. Actividad
• Por parejas realiza una webquest, acerca de
algún tema de las asignaturas que impartes.
• Enviarla junto con tu mapa mental o
conceptual a la siguiente dirección de correo:
angie.la1723@gmail.com
22. 1. Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación para el aprendizaje.
Tecnología educativa y nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
Aplicaciones de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación en educación.
Puntos de vista sobre la selección y uso de la
tecnología.
23. Beneficios que aportan las
tecnologías de información
Eliminan las barreras de tiempo y espacio,
facilitando la interacción entre personas
mediante formas orales, escrita o audiovisual.
Internet, como herramienta estándar de
comunicación, permite un acceso igualitario a
la información y al conocimiento.
Facilitan las comunicaciones
