Didáctica Crítica

2. •Teoría socio crítica:
Centrada en relevar
inconsistencias y
contradicciones, para
una formación.
Formación redes
humanas para realizar
procesos de reflexión
critica y creando
espacios de debate y
consenso.

4. Surgen como teoría a inicios del siglo XX y
no es hasta mediados que se incorpora
como didáctica y educativa.

5. •Plantea una critica a la
escuela, sus métodos, sus
relaciones sociales en el
PEA.
• Propone a la escuela
como un centro de
contradicciones
psicológicas, económicas
y políticas que deben ser
analizadas por docentes
y alumnos.

6. Reflexivo sobre su actuar, asume posturas dieléctricas y requiere tener
derecho a la palabra.

7. Cuestionador permanente de la escuela misma, de sus finalidades explicita e
implícitas, su currículo y sus formas de reacción

8. •Tienen relación directa a
la solución de problemas,
significativos en lo
individual y en lo social.
• Plantean soluciones a
problemáticas de la
realidad que se pretende
estudiar.

9. •Están sujetos a cambios y
enriquecimiento.
•Promueven operaciones mentales para
llevar a conocimientos mas complejos.

10. Aquellas que involucren:
• La observación.
• Investigación.
•Análisis.
•Discusión.
•Debate.
•Síntesis.
•Deducción.
•Inducción.
•Comparación
•Experimentación, etc.

11. Técnicas grupales:
•Mesa redonda
•Paneles
•Discusión dirigida
•Foros
•Sociodramas
•Etc

12. Distinción operativa entre acreditación y evaluación , proceso individual y grupal
donde se reflexiona sobre el curso y el proceso de aprendizaje

13. Educar es conocer críticamente la realidad, es comprometerse con la utopía de
transformar la realidad, es formar sujetos de dicho cambio y es diálogo, de acuerdo
con Paulo Freire. En la actualidad como docentes, debemos formar alumnos críticos,
donde no debemos perder de vista que ahora nuestra tarea como docentes, es
enseñar a aprender, donde nadie es dueño del saber, nadie tiene la última palabra,
y donde todos debemos participar.
En comparación con la Escuela Tradicional donde la comunicación es vertical, el
alumno es un receptor pasivo, y los conocimientos son un proceso individual, en
comparación con la Escuela Crítica, donde la comunicación es horizontal, el
alumno es participativo, reflexivo y crítico, está centrada en la totalidad del proceso
de enseñanza, y donde incorpora a los alumnos y sus creaciones.
Uno de los objetivos primordiales de la pedagogía crítica es trabajar contra la fuerza
de ideología fatalista dominante, es defender una práctica en que la enseñanza
rigurosa de los contenidos nunca se haga en forma fría, mecánica y
mentirosamente neutra.

14. Didáctica crítica. Tomada de:
http://www.slideshare.net/lowa2611/didactica-critica-1652832. Con fecha:
01/05/15
Escuela Crítica. Tomada de:
http://www.slideshare.net/NadiaColtella/presentacin-escuela-crtica. Con fecha:
03/05/15.
Pedagogía Crítica. Tomada de:
http://www.slideshare.net/linacervantes/pedagogia-critica-2042130. Con fecha:
03/05/15