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Medios sociales en la enseñanza universitaria

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Formación para la Universidad Europea de Madrid: uso de medios sociales, especialmente Twitter, en el aula universitaria.

Publicada em: Educação
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Medios sociales en la enseñanza universitaria

  1. 1. Juan Julián Merelo Guervós [email_address] Http://facebook.com/jjmerelo Formación del profesorado UEM, 12/Dic/2011 #twem : Navegando entre las modas : una guía escéptica al uso de medios sociales en el aula
  2. 2. ¿Cuál es nuestro negocio?
  3. 3. Enseñar
  4. 4. Enseñar, tutorizar
  5. 5. Enseñar, tutorizar, evaluar
  6. 6. Enseñar, tutorizar, evaluar, investigar
  7. 7. Enseñar, tutorizar, evaluar, investigar, divulgar...
  8. 8. ¿Cómo lo hacemos?
  9. 9. El profesor habla, el alumno escucha
  10. 10. El alumno pregunta, el profesor responde
  11. 11. El profesor evalúa al alumno
  12. 12. El sistema no ha variado mucho
  13. 13. Ah, pero ahora tenemos la web 2.0
  14. 14. Y antes la 1.0
  15. 15. Y antes el acetato
  16. 16. La tiza fue una verdadera revolución multimedia.
  17. 17. El medio es el mensaje
  18. 18. ¿Cuáles son los medios?
  19. 19. Conectividad Múltiples canales Globalidad Conocimiento abierto
  20. 20. Conectividad Múltiples canales Globalidad Conocimiento abierto
  21. 21. Conectividad Múltiples canales Globalidad Conocimiento abierto
  22. 22. Conectividad Múltiples canales Globalidad Conocimiento abierto
  23. 23. Todo lo anterior es (casi) permanente. El resto no.
  24. 24. La adopción de herramientas TIC debe tenerlo en cuenta
  25. 25. NO: Imponer nuevas herramientas Olvidar las antiguas Epatar Dispersar Reciclar
  26. 26. NO: Imponer nuevas herramientas Olvidar las antiguas Epatar Dispersar Reciclar
  27. 27. NO: Imponer nuevas herramientas Olvidar las antiguas Epatar Dispersar Reciclar
  28. 28. NO: Imponer nuevas herramientas Olvidar las antiguas Epatar Dispersar Reciclar
  29. 29. NO: Imponer nuevas herramientas Olvidar las antiguas Epatar Dispersar Reciclar
  30. 30. NO: Depender
  31. 31. Sí : Aprender Crear comunidad Evaluar Concentrar Proyectar
  32. 32. Sí : Aprender Crear comunidad Evaluar Concentrar Proyectar
  33. 33. Sí : Aprender Crear comunidad Evaluar Concentrar Proyectar
  34. 34. Sí : Aprender Crear comunidad Evaluar Concentrar Proyectar
  35. 35. Sí : Aprender Crear comunidad Evaluar Concentrar Proyectar
  36. 36. Sí : Compartir
  37. 37. Los experimentos, en casa y con gaseosa
  38. 38. A c titud y a p titud son también importantes
  39. 39. ¿Cómo deben ser las herramientas 2.0 para que sean útiles?
  40. 40. De uso habitual Integradas Extensibles Sostenibles
  41. 41. De uso habitual Integradas Extensibles Sostenibles
  42. 42. De uso habitual Integradas Extensibles Sostenibles
  43. 43. De uso habitual Integradas Extensibles Sostenibles
  44. 44. ¿Qué se puede usar? Cualquier cosa de Google Planets/Agregadores Software libre
  45. 45. ¿Qué se puede usar? Cualquier cosa de Google Planets/Agregadores Software libre
  46. 46. ¿Qué se puede usar? Cualquier cosa de Google Planets/Agregadores Software libre
  47. 47. ¿Qué se puede usar? Cualquier cosa de Google Planets/Agregadores Software libre
  48. 48. ¿Qué se puede usar? Cualquier cosa de Google Planets/Agregadores Software libre ¿Microblogging?
  49. 49. Lo importante es la conversación
  50. 50. No nos olvidemos de las herramientas 1.0
  51. 51. La vida en 140 caracteres ¿Qué estás haciendo?
  52. 52. ¿Por qué Twitter? Entorno/red personal de aprendizaje Resultados medibles
  53. 53. <ul><li>Mensaje desde móvil, iPad, navegador, web...
  54. 54. Imágenes, videos, enlaces (acortados).
  55. 55. Búsquedas, listas.
  56. 56. Mensajes directos.
  57. 57. Yo te followeo, tú me followeas.
  58. 58. Retwittear, responder </li></ul>2 140 posibilidades
  59. 59. ¿Cumple Twitter? Integrada De uso habitual Sostenible y extensible
  60. 60. Seamos uno más
  61. 61. Algunas reglas <ul><li>Siempre contestar a los mensajes/@respuestas
  62. 62. Mantener una presencia constante, pero no agobiante.
  63. 63. Cuidarse de la información personal.
  64. 64. Evitar ideologías. </li><ul><ul><li>Si tienes demasiados seguidores, expresa alguna opinión política. </li></ul></ul></ul>
  65. 65. Será por reglas <ul><li>Seguir, en general, a quien te siga y a quien responda. Buscar a otros seguidores sugeridos o bien seguidores de seguidores.
  66. 66. Activar búsquedas de hashtags (#tema) de palabras relativas a los temas que te interesen.
  67. 67. Si no tienes nada que decir, no digas nada. </li></ul>
  68. 68. #hashtags y trending topics <ul><li>Un TT es un tema que está recibiendo atención creciente.
  69. 69. Común: #alguienfacts
  70. 70. Sirve para atraer nuevos seguidores.
  71. 71. Si te conviertes en un #túfacts, más todavía. </li></ul>
  72. 72. Usos de Twitter <ul><li>(Principalmente) del artículo http://l-g.me/twitusos
  73. 73. Anuncios
  74. 74. Información adicional/enlaces
  75. 75. Ampliación de la clase
  76. 76. Realimentación inmediata
  77. 77. Tutorías públicas (y notorias)
  78. 78. Hashtag por asignatura
  79. 79. Preguntas rápidas con TwtPoll </li></ul>
  80. 80. Veamos como va la lista https://twitter.com/#!/list/geneura/uem-formacion
  81. 81. Debatamos: ¿Twitter personal o profesional? Http://twitterfall.com
  82. 82. Resumamos Usemos Storify.com para crear una narrativa de la clase insertando medios sociales.
  83. 83. El cielo es el límite <ul><li>Publicación de resultados de investigación.
  84. 84. Twitter como objeto de investigación.
  85. 85. Uso de bots. </li></ul>
  86. 86. Muchas gracias [email_address] @jjmerelo Eso es todo

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