Flipped Classroom e interdisciplinariedad en las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño. Defensa del proyecto premiado por la Confederación de Escuelas de Arte. Premio Mestre a la innovación docente.

1. Flipped Classroom (aula invertida) e Interdisciplinariedad en las enseñanzas
profesionales de Artes Plásticas y Diseño
Premio Mestre a la Investigación para la Mejora de la Calidad Educativa. Primera edición.

2. Flipped Classroom (aula invertida)
Rasgos o características principales:
- Cambios de roles del docente y estudiante.
- Contenidos fuera del aula para dedicar el tiempo de clase a la resolución de dudas, atención
personalizada y realización de las tareas prácticas.
- Metodología activa y participativa.
- Fomento del trabajo individual y cooperativo. Tareas integradas e interdisciplinariedad. Taxonomía de
Bloom (Bloom et al., 1956) revisada por Churches (2009).
- Aprendizaje autónomo (aprender a aprender) a través de los recursos TIC (infraestructura para el
trabajo).
- Permite seguir los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado (atención a la diversidad).
- Motivación y participación como claves para su funcionamiento.

3. Flipped Classroom (aula invertida)
Recursos TIC como medio de trabajo en la metodología
- Puestos informáticos con programas de edición de texto e imágenes.
- Plataformas digitales como medio para la recepción y entrega de los contenidos, materiales de
trabajo y tareas.
- Aplicaciones y plataformas para el trabajo cooperativo.
- Aplicaciones para la evaluación diagnóstica.
- Uso de los modelos BYOD (Bring Your own Device).

4. Flipped Classroom (aula invertida)
Tareas
Integradas

5. Flipped Classroom (aula invertida)
Tareas
Integradas

6. Flipped Classroom (aula invertida)
Taxonomía de Bloom (Bloom et al., 1956), revisado por Churches (2009)
Habilidades del pensamiento de orden inferior Habilidades del pensamiento de orden superior
Recordar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear
Elegir Interpretar Ejecutar Diferenciar Coordinar Generar
Observar Representar Implementar Seleccionar Detectar Hipotetizar
Identificar Clasificar Llevar a cabo Organizar Probar Diseñar
Reconocer Ilustrar Usar Estructurar Juzgar Producir
Recordar Parafrasear Responder Integrar Reflexionar Construir
Enumerar Explicar Proveer Atribuir Monitorear Crear

7. Flipped Classroom (aula invertida)
Interdisciplinariedad
Coordinación
con otros
módulos del
ciclo
Diseño de
tareas
integradas
Competencias
Profesionales
del título
Visión global de
los estudios
Motivación
Ejercicios y
actividades
prácticas y
funcionales

8. Flipped Classroom (aula invertida)
Evaluación. Dispositivos de diferenciación.
- Cuestionarios usando la aplicación SOCRATIVE para:
• Cuestionario de evaluación inicial. Conocimientos previos.
• Controles de la unidad.
• Autoevaluaciones de las unidades didácticas.
• Ejercicios, actividades y tareas (orientadas a prácticas funcionales y útiles. Competencias Profesionales del
título. Motivación).
• Porfolios (tareas integradas. Interdisciplinariedad. Competencias Profesionales del título. Motivación).
• Pruebas escritas.
• Evaluación de la práctica docente.

9. Bibliografía
Bloom, B.S. (Ed.). Engelhardt, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H., Krathwohl, D.R. (1956). Taxonomy of Educational
Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David McKay Co Inc.
Churches, A. (2009). Taxonomía de Bloom para la era digital. Eduteka. Recuperado de
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php.