1. JHON EDINSON TOLEDO BLANCO
COD: 08361136

2. TABLA DE CONTENIDO
1. Que es el aprendizaje
2. Cuáles son los tipos de Ivan Pavlov
aprendizaje?
3. Cuáles son las teorías del Frederic Skinner
aprendizaje y como se clasifican? Jerome Bruner
4. Que es el conductismo?
5. Que es el constructivismo? David Ausubel
6. Que es el aprendizaje significativo? Joseph Novak
7. Que es la inteligencia?
8. Qué son las inteligencias Robert Gagné
múltiples? Jean Piaget
9. Que es un mapa conceptual?
10. Que es un mapa mental? Lev Vigotsky
11. Que es un diagrama de flujo? George Siemens
12. Cual fue el aporte de los siguientes
psico-pedagogos:


3. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Que es el aprendizaje?
 El aprendizaje es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o val
ores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
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4. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Cuáles son los tipos de aprendizaje?
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el
contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a
los contenidos estudiados.
 Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
 Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero
no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
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5. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Cuáles son las teorías del aprendizaje y como se clasifican?
 Teorías conductistas:
 Condicionamiento clásico. Desde la perspectiva de I. Pávlov, a principios del siglo XX, propuso un tipo de aprendizaje
en el cual un estímulo neutro. Conductismo. Sobre el esfuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y
mecanismos comunes para todos los individuos.
 Reforzamiento. B.F. Skinner propuso para el aprendizaje repetitivo un tipo de reforzamiento, mediante el cual un
estímulo aumentaba la probabilidad de que se repita un determinado comportamiento anterior.
 Teorías cognitivas:
 Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J.
Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
 Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y
para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.
 Cognitivismo. La psicología cognitivista (Merrill, Gagné...), basada en las teorías del procesamiento de la información y
recogiendo también algunas ideas conductistas
 Constructivismo. Jean Piaget propone que para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los esquemas que el
alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone.
 Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un
proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad
instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.
 Teoría del procesamiento de la información:
 Teoría del procesamiento de la información. La teoría del procesamiento de la información, influida por los
estudios cibernéticos de los años cincuenta y sesenta, presenta una explicación sobre los procesos internos que se
producen durante el aprendizaje.
 Conectivismo. Pertenece a la era digital, ha sido desarrollada por George Siemens que se ha basado en el análisis de las
limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido
sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
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6. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Que es el conductismo?
 El "conductismo", según su fundador John Watson, es
una ciencia natural que se arroga todo el campo de las
adaptaciones humanas.1 Para B. F. Skinner se trata de
una filosofía de la ciencia de la conducta,2 que define
varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin
embargo, este objeto es entendido de diversos
modos, según el enfoque conductista del cual se parte.
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7. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Que es el constructivismo?
 El constructivismo es una corriente de la que se basa
en la teoría del conocimiento constructivista. Von
Glaserfeld fue el creador del contructivismo. Postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas
(generar andamiajes) que le permitan crear sus propios
procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.
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8. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Que es el aprendizaje significativo?
 El aprendizaje significativo es, según el teórico
norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje
en que un estudiante relaciona la información nueva
con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo
ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro
modo, la estructura de los conocimientos previos
condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y
éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
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9. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Que es la inteligencia?
 La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar,
elaborar información y utilizarla para resolver
problemas. entre otras acepciones como la «capacidad
para entender o comprender» y como la «capacidad
para resolver problemas».
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10. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Qué son las inteligencias múltiples?
 Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la
Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las
estructuras de la mente”, un trabajo en el que
consideraba el concepto de inteligencia como un
potencial que cada ser humano posee en mayor o
menor grado, planteando que ésta no podía ser medida
por instrumentos normalizados en test de CI5 y ofreció
criterios, no para medirla, sino para observarla y
desarrollarla.
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11. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Que es un mapa conceptual?
 es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es
una red de conceptos. En la red, los nodos representan
los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los
conceptos.
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12. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Que es un mapa mental?
 Un mapa mental es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor
de una palabra clave o de una idea central. Los mapas
mentales son un método muy eficaz para extraer y
memorizar información.
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13. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Que es un diagrama de flujo?
 El diagrama de flujo o diagrama de actividades es
la representación gráfica del algoritmo o proceso. Un
diagrama de actividades representa los flujos de
trabajo paso a paso de negocio y operacionales de los
componentes en un sistema.
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14. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Cual fue el aporte de los siguientes psico-pedagogos:
 Iván Pavlov
 Pávlov es conocido sobre todo por formular la ley
del reflejo condicional que por un error en la
traducción de su obra al idioma inglés fue llamada
reflejo condicionado, la cual desarrolló entre 1890
y 1900, MENU

15. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Frederic Skinner
 Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que
considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.
 Jerome Bruner
 Sus estudios en el campo de la Psicología Evolutiva y la Psicología Social estuvieron enfocados
en generar cambios en la enseñanza, que permitieran superar los modelos
reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y
que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes.
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16. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE

APRENDIZAJE
David Ausubel
 Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición
(recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características.
 Joseph Novak
 postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con
los saberes previos que posea el aprendiz.
 Robert Gagné
 basada en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis
de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los
procesos de aprendizaje.
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17. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 Jean Piaget
 creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología
genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
 Lev Vigotsky
 uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-
cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética
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18. CONCEPTO DE HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
 George Siemens
 Es el autor del artículo Conectivismo:
Una teoría de la
enseñanza para la era digital y del
libro Conociendo el conocimiento, una
exploración del impacto del contexto cambiante y
de las características del conocimiento.
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