La prueba Enlace evalúa el dominio de conocimientos en español, matemáticas y una tercera asignatura rotativa en estudiantes de educación básica. Mide el logro educativo individual y provee información para la mejora del sistema. Presenta resultados por nivel de logro, puntaje promedio y tipo de escuela para permitir comparaciones a nivel nacional.

1. Escuela Normal del Estado
“Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Curso:
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Profesora:
MARTHA PATRICIA DORADO HUITRÓN
INVESTIGACIÓN Y DISCUSIÓN SOBRE LA PRUEBA ENLACE
Integrantes equipo:
Domínguez León Kenia María
León Madrid Lizeth Karina
Moroyoqui Arce María Fernanda
Pérez Arce Karen Lizeth
Cuarto semestre A
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Hermosillo, Sonora a martes 25 de marzo de 2014

2. Investigación y discusión sobre la prueba Enlace
1.- ¿En qué consiste la prueba Enlace?
La prueba Enlace es una prueba objetiva y estandarizada, de aplicación masiva y controlada;
emplea una metodología de calificación precisa, que proporciona referencias de comparación
nacional; ofrece un diagnóstico de los estudiantes a nivel individual; es una prueba centrada
en el conocimiento; evalúa el resultado del trabajo escolar contenido en los planes y
programas oficiales.
La prueba ENLACE se aplica en todas las escuelas de Educación Básica del país para
obtener información diagnóstica del nivel de logro académico que los alumnos han adquirido
en temas y contenidos vinculados con los planes y programas de estudio vigentes,(Texis,
2011).La prueba enlace es en sí una prueba de diagnóstico individual que se aplica
anualmente a la población que cursa el último año de su nivel educativo. Se utiliza con la
finalidad de que sea un instrumento útil en la toma de decisiones.
2.- ¿Qué áreas del conocimiento valora?
Partiendo de la idea, de que “No se puede mejorar, lo que no se evalúa”, se estipula que la
evaluación educativa en sí, no puede determinar la calidad de la educación, sin embargo, es
posible utilizarlo como un valioso instrumento que va en pro de la mejora continua. A partir de
ello, se puede determinar que la prueba Enlace es una de las tantas evaluaciones que se
realizan como mecanismos de investigación, con la finalidad de obtener un diagnóstico del
aprovechamiento del currículo oficial que cada uno de los alumnos, de manera personal,
alcanza. Además, proporciona una retroalimentación periódica con mediciones válidas del
logro educativo, que permita llevar un seguimiento del avance, estancamiento o retroceso en
los diferentes niveles.
En Educación Básica, la prueba Enlace es útil para conocer el desempeño individual de los
estudiantes en tres habilidades: evalúa los conocimientos y las habilidades de los estudiantes
en las asignaturas de Matemáticas y Español. Además, para lograr una evaluación integral, a
partir de 2008 en cada aplicación también se incluye una tercera asignatura que se va rotando
cada año, de acuerdo a la siguiente programación: Ciencias (2008 y 2012), Formación cívica y
ética (2009 y 2013), Historia (2010) y Geografía (2011), (Secretaría de Educación Pública,
2013).
3.- ¿Enlace permite medir y/o evaluar? Justifiquen su respuesta
La finalidad de estos exámenes, es el reconocer las áreas de oportunidad en las cuales sea
posible intervenir, así como aquellas en las cuales resulta más necesario llevar un
seguimiento y mejora.
En sí, se puede decir que Enlace tiene fines meramente de diagnóstico; es un examen para
explorar lo que se sabe y cómo se usa lo que se sabe, es decir, las habilidades que deben
haber desarrollado los estudiantes durante sus estudios de secundaria y que son

3. indispensables para enfrentar con éxito los aprendizajes que se ofrecen en la educación
media superior. Los resultados del permiten identificar a los aspirantes con mayores
probabilidades de éxito en la educación. (Padilla 2009)
Mide el resultado del logro educativo de cada alumno en las materias instrumentales
básicas: español y matemáticas y de manera rotativa, una tercera asignatura, hasta
cubrir todo el currículum.
Proporciona información valiosa que permite un contraste o referente a los principales actores
educativos del que antes carecían (nacional, estatal, regional, por modalidad educativa, por
índice de marginación).
Realmente resulta difícil imaginar cómo mejorar la calidad educativa sin la participación
informada de los principales actores del quehacer educativo, quienes nunca antes habían
recibido retroalimentación de las evaluaciones externas que se les aplican.
 ENLACE Básica
 Mide el nivel dominio en español, matemáticas y una tercera asignatura o materia
académica que se rota cada año. No mide los conocimientos y habilidades para la
vida (PISA).
 Procura valorar el aprovechamiento escolar, no la inteligencia ni el futuro profesional
de cada persona.
 ENLACE Media Superior:
 Mide el domino de habilidades para la vida en español y matemáticas, no el currículo.
 ENLACE Básica y Media Superior
 No son exámenes de acreditación, sino diagnóstico, no de acreditación.
 No evalúan actitudes, valores, ni se enfocan a los proceso meta-cognitivos del
alumno.
 No son pruebas de alto impacto individual, por lo tanto sus resultados no deben ser
utilizados para generar repercusiones académicas: –reprobar o aprobar‐, ni para
seleccionar a alumnos que ingresan a las secundaria o a la educaciónmedia Superior.
 Aunque sus resultados aportan información valiosa, no pueden ser utilizados como
único insumo para derivar conclusiones sobre la calidad de la Educación Básica o la
Educación Media Superior, las escuelas, ni sobre el desempeño de las entidades
federativas.
En resumen ENLACE es útil para un propósito específico, no sirve para todo lo imaginable,
(SEP 2011).
Propósitos

4. 1. Generar información diagnóstica, para cada alumno, acerca de su nivel de desempeño en
Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas.
2. Proveer elementos que contribuyan a la mejora del sistema educativo.
3. Proveer información útil para el plantel, los profesores y los padres de familia.
4. ¿La prueba Enlace, cómo presenta los resultados obtenidos?
En los últimos tiempos, el evaluar mediante exámenes a gran escala se ha convertido en una
práctica muy común en nuestro país, esto debido más que nada a su rápida inserción en los
sistemas educativos, sobre todo a partir de la segunda mitad del siglo XX; dicho instrumento
de evaluación, ha pasado de ser un apoyo para el docente a ser el instrumento idóneo para
poner en tela de juicio el trabajo propio del docente,(Padilla Magaña, 2009).
Uno de las finalidades de aplicar un examen de gran escala es el hecho de poder establecer
medidas en pro de la mejora, es decir, que este instrumento permita abrir un espacio de
análisis encaminado a la mejora misma de la Educación. Tomando en cuenta lo anterior, se
considera que una de los compromisos al aplicar esta prueba, es el hecho de presentar los
resultados posteriores; relacionando esto con el hecho de que está plenamente comprometida
con la transparencia y la rendición de cuentas, ya que considera que la información que tenga
la sociedad en general y particularmente los padres de familia sobre los centros escolares,
resulta fundamental en la participación de la comunidad educativa, misma que se espera
contribuya a la mejora del sistema educativo.
Otro de los propósitos de mostrar los resultados de la prueba ENLACE, es fomentar en los
involucrados una reflexión sobre cómo se está llevando a cabo el proceso de enseñanza-
aprendizaje, que los motive a la búsqueda de soluciones para su mejora, desde los apoyos
que brindan los padres de familia, la innovación de las estrategias enseñanza que utiliza el
docente en el aula, la función de todos los directivos escolares, hasta los cambios que se
requieran en la elaboración de materiales didácticos que permitan avanzar en la calidad de la
educación que se ofrece a todos los niños y jóvenes.
Enlace se encarga de dar a conocer los resultados a través de presentar una descripción
detallada de los apartados que contienen los reportes, así como el contraste de los resultados
con valores de referencia nacional y estatal; con la finalidad de que sirva como guía para
interpretar y analizar los resultados obtenidos en la prueba ENLACE, en las asignaturas de
Español, Matemáticas y la complementaria.
Se consideran ciertos aspectos, necesarios para el análisis e interpretación de los reportes:
Puntajes promedios: Permiten observar los resultados de los alumnos de la escuela
y/o zona por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de
marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos por entidad
federativa y país.
Niveles de logro:Permite observar los resultados de los alumnos de la escuela y/o
zona por porcentaje de nivel de logro, en cada grado y asignatura. En cuanto a los

5. niveles de logro para todos los estudiantes, son cuatro:Insuficiente, Elemental, Bueno y
Excelente.
Exámenes coincidentes:A través de procedimientos matemáticos automatizados,
analizando coincidencias de respuestas entre alumnos de un mismo salón, se
determina el número de exámenes iguales en un mismo grupo. De ningún modo se
puede afirmar que los alumnos copiaron, dado que esta conducta no fue observada
durante el examen. De cualquier forma, estadísticamente se puede decir que los
resultados de las escuelas que tienen más del 30% con alumnos con exámenes
coincidentes, son menos confiables que las escuelas con porcentajes menores de 30.
Tipos de escuela:
o Primaria: CONAFE, General, Indígena y Particular
o Secundarias: General, Técnica, Telesecundaria y Particular.
Grado de marginación: Identifica la intensidad de carencias de acceso y servicios
básicos que padece la población de la localidad (CONAPO).
Para que la evaluación cumpla con su función formativa de mejorar la enseñanza y el
aprendizaje, es necesario pasar de la evaluación como objetivo, o más aún como indicador, a
la evaluación vinculada al proceso de aprendizaje, al contenido de evaluación y a las formas
de enseñanza, (Padilla Magaña, La prueba Enlace desde un análisis didáctico. Más allá que
una política de calidad para la Educación Básica, s/f).
Es importante mencionar, que al realizar las prácticas evaluativas a través de los exámenes
masivos, es importante que no solo se medite sobre el culpable de los resultados
desfavorables, sino que se lleve a cabo un análisis y comparación de los contenidos
abordados en el propio examen y los que los alumnos abordan en su día a día escolar.
5.- ¿La prueba Enlace permite hacer comparaciones entre los puntajes obtenidos?
Justifiquen su respuesta.
Sí, debido a que los resultados de las pruebas muestrales proveen información útil a las
autoridades, investigadores, tomadores de decisiones de política pública, pero para los
docentes, alumnos y padres de familia, estos resultados sólo tienen un valor estadístico.
La evaluación arroja conclusiones en cuatro categorías de dominio del conocimiento:
Excelente, Bueno, Insuficiente y Elemental.
Los resultados de la prueba ENLACE son dados a conocer algunas semanas después de su
aplicación, y pueden consultarse por escuela y por alumno en específico
No obstante, a partir de los resultados, se elabora un ranking nacional de las mejores
escuelas y maestros por entidad federativa. Tanto las escuelas como los docentes mejor
evaluados reciben recursos económicos a través del Programa de Estímulos a la Calidad
Docente. (Imelda García, 2013)

6. Además de ello con los resultados obtenidos se proporciona información diagnóstica a
docentes y directivos escolares, sobre los temas y contenidos que los alumnos evaluados no
han logrado aprender bien y sugerencias sobre cómo apoyar las deficiencias detectadas para
orientar y diseñar una intervención pedagógica sólidamente sustentada, mejorar la gestión
escolar y estimular la participación de los padres de familia, coadyuvando a la mejora de su
rendimiento escolar,(Texis, 2011).
Referencias bibliográficas:
 Imelda García. (03 de Junio de 2013). Adn político. Recuperado el 18 de Marzo de
Marzo de 2014, de Adn político: http://www.adnpolitico.com/gobierno/2013/06/03/que-
es-como-funciona-y-que-evalua-la-prueba-enlace#comentarios
 Padilla Magaña, R. A. (2009). Exámenes masivos internacionales y nacionales.
¿Encuentros o desencuentros? Perfiles Educativos, 44-59.
 Padilla Magaña, R. A. (s/f). La prueba Enlace desde un análisis didáctico. Más allá que
una política de calidad para la Educación Básica. X Congreso Nacional de
Investigación Educativa, 1-10.
 Secretaría de Educación Pública (2011). ENLACE 2011 Eduación básica y media
superior. Información básica. México: SEP.
 Secretaría de Educación Pública. (2013). Evaluación nacional del logro académico en
centros escolares. Obtenido de Evaluación nacional del logro académico en centros
escolares: http://www.enlace.sep.gob.mx/ba/estructura_de_la_prueba/
 Texis, J. L. (10 de Marzo de 2011). ABC Tlaxcala. Obtenido de ABC Tlaxcala:
http://www.abctlaxcala.com/index.php?option=com_content&view=article&id=8000:ique-
es-la-prueba-enlace&catid=35:educacion&Itemid=56