1. Workshop Testen + Bewerten 24.04.14
Warum elektronische Tests?
● um Prüfungen, Lernstände und
Studieneingangsvoraussetzungen effizient und schnell zu
erheben, auszuwerten und Rückmeldungen zu geben
● geben Lehrenden Eindruck vom Kenntnisstand Lernender
und zeigen den Teilnehmenden, wo sie stehen
● als Gestaltungsmittel für Lernumgebungen
– zur Einübung und Lernunterstützung
– zur Förderung eines aktiven und intensiven Umgangs mit
den Inhalten
– geben die Möglichkeit zu Rückmeldung und Beteiligung
(„Voting“, Zwischenevaluation)

2. Workshop Testen + Bewerten 24.04.14
Begriffe
● Assessment
– Prüfung, Bewertung, Beurteilung und Einschätzung
● E-Assessment
– wenn bei den Arbeitsschritten Erstellung,
Durchführung, Auswertung und Rückmeldung auf
allen Ebenen (von Dozierenden und Prüflingen) der
Computer verwendet wird
● Definition JISC -Joint Information System Committee

3. Workshop Testen + Bewerten 24.04.14
Formen von E-Assessment
● Unterscheidungen
zwischen
– formativer,
summativer und
diagnostischer
Beurteilung
– Selbstkontrolle des
Lernfortschritts und
Beurteilung durch
Lehrende
Lernen
formativsummativ
diagnos-
tisch
davor...
während...danach...

4. Workshop Testen + Bewerten 24.04.14
Typische Aufgabenformen
Fragetyp Lernziele
„Best-Antwort-Fragen“: Multiple
oder Single Choice, Multi Select
Begriffe wiedererkennen, Konzepte
verstehen, Zusammenhänge erkennen
Richtig-/Falsch-Fragen Entscheidungen treffen, Abfrage von
Faktenwissen
Zuordnungsaufgaben Begriffe in Beziehung setzen, Konzepte
einander zuordnen, Hierarchien erkennen
Anordnungsaufgaben Prozesse analysieren, (historische)
Entwicklungen reproduzieren
Kurztextaufgaben Begriffe und (Jahres)Zahlen
reproduzieren, mathematische Ergebnisse
errechnen und numerisch angeben
Lückentext Satzbau verstehen, Begriffe
reproduzieren, Wörter vervollständigen
Bildmarkierungsaufgaben visuelle Elemente oder Strukturen
wiedererkennen, Objekte mental rotieren

5. Workshop Testen + Bewerten 24.04.14
Prüfungsziele bei Aufgaben
● Verstehen kann geprüft werden, wenn die Kandidaten
– Informationen analysieren, verknüpfen, integrieren
– Informationen transformieren (z.B. Tabelle, Grafik zu Sprache)
– Zusammenhänge erfassen
– Schlussfolgerungen ziehen müssen
● Anwenden/Beurteilen kann geprüft werden, wenn die
Kandidaten
– erworbenes Wissen auf neue Situationen übertragen
(abstrahieren, transferieren, generalisieren)
– erworbenes Wissen beim Lösen von Problemen anwenden
– Informationen (Gegebenheiten, Ergebnisse) beurteilen, bewerten,
gewichten und Folgen abschätzen müssen

6. Workshop Testen + Bewerten 24.04.14
(mehr) Möglichkeiten & Methoden
Lernziel E-Assessment-Methode
Faktenwissen E-Test/Quiz (mit automatischer
Auswertung, meist Multiple Choice)
Begriffliche Zusammenhänge Erstellen von Mindmaps
Historische Daten Erstellen von Online-Zeitleisten
Selbstkontrolle des Lernfortschritts Online-Quiz
Reflexion der Lernstrategie E-Portfolio, Lerntagebuch
Teamfähigkeiten Online-Projektgruppen, Kollaboration per
Wiki, Peer-Assessment
Konzeptionelles Verständnis Interaktive Module (Simulation, virtuelles
Labor, Webquest)
Problemlösefähigkeiten Online-Rollenspiel, Fallstudien,
problembasierte Szenarien
Kommunikation, Rhetorik Diskussionsforen, Weblogs, Online-
Vorträge
Kreativität, technische Kompetenz Produktion von Podcasts, Videos, Skripts...

7. Workshop Testen + Bewerten 24.04.14
Moodle Testfunktion
● Testlogik
– Test = Container mit Fragen und Testeinstellungen
– Frage = interaktive Aufgabe
● unabhängig von Tests in Fragensammlung
– Feedback = Rückmeldung, Auswertung
● inhaltlich, unterstützend

8. Workshop Testen + Bewerten 24.04.14
Moodle Bewertungssystem
● Gradebook / Bewertungsübersicht
● Gewichtungen
– experimentell!
● Bedingte Verfügbarkeit
● Kategorien, Lernziele