El proceso de escribir varia con la tecnologia empelada. Todos las didácticas de la lectoescritura son anteriores a la era digital. Inspirándose en las orientaciones de de Daniel Cassany se proponen metodologias alternativas en el aprendizaje de la lectura y al escritura aprovechando recursos digitales al alcance de todos

1. Joaquin Fonoll jfonoll@xtec.cat
http://jfonoll.cat @jfonoll
Assessor en Tecnlogia per la Inclusió
Educativa i la diversitat digital
Associació Catalana de
Telematica Eduactiva
Recursos digitales en el aprendizaje de
la lengua escrita
http://acte11.campus.acte.cat/tic.escriure/index.htm

3. Mito del progreso infinito
El gran hermano
Gratuidad de internet
Animismo (ordenadores como
seres vivos)
el ordenador lo ha
de resolver todo yo
no puedo hacer
nada”
Estar en connectado
Visibildiad en la red
La leyenda del garaje
(Nueva cenicienta)
Ley SINDE
(Propiedad intelectua)
Protección de datos
Microssoft, Google, Appel, Telefónica
ciberdelincuencia
Nuevas ocupaciones
Domótica
ERA DIGITAL

4. Reconoce los productos
Conectado a Internet
Smart Home – Internet de las cosas - Frigorífico inteligente
Objetos con etiquetas
Nevera inteligente con pantalla táctil, puerto USB, lector de tarjetas y conexión a Internet.
Infinity I-Kitchen
http://www2.electrolux.com.br/ikitchen_ra/release_ikitchen.html

5. Concierto de la orquesta VideoGameLive
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_de_videojuegos
http://www.youtube.com/watch?v=KSE2UzQAgfo&hd=1

6. Perro balancin que ladra
http://www.youtube.com/watch?v=J4x5qdhjGro
http://2010.sonar.es/es/programa-multimedia-sonarmatica.php
Seis "píxeles" robóticos independientes que
se mueven en función de instrucciones desde
un cerebro centralizado
http://juliatsao.com/Robotic-Displays-2009 Surveillance Cameras
El proyecto propone la creación de un
conjunto de cámaras robóticas “vivas”
que persigan a la gente
http://www.youtube.com/watch?v=sLz0r3mtmLo
Cabeza robótica de visión activa.
Responde por voz puede detectar piel,
color saturado, movimiento y caras
http://www.youtube.com/watch?v=HuqL74C6KI8
Arte Digital

8. Impresoras 3d (producción distribuida de objetos)
http://www.youtube.com/watch?v=y5p8kzYt8Ig

9. ¿Qué será un carro para un niño nacido hoy en Valencia?
Una escuela en la Sociedad Digital

10. Antes de la imprenta

11. Después de la imprenta
Antes de los ordenadores

12. Después de los ordenadores ... ¿?

13. Freinet
Después de los ordenadores ... ¿?
http://javiercasani.edu.glogster.com/de-la-imprenta-al-blog/

14. Escribir y leer
Platón, Obras completas, edición de Patricio de Azcárate, tomo 2, Madrid 1871, pag 324

15. Lápidas Romanas
Esculpir letras > Escribir con iniciales y abreviaturas
Los instrumentos condicionan la forma de escribir
SENATUS POPULUS QUE ROMANUS
Senado y el pueblo de Roma

16. D(is) • M(anibus) • s(acrum) •
Q(uintus) • Publ(icius) • Heraclida
an(norum) • V •
h(ic) • s(itus) • e(st) • s(it) • t(ibi) • l(evis)
D•M•S
Q•PUBL•HERACLIDA
AN• V •
H•S• E•S•T•T •L
Consagrado a los dioses Manes
Quintus Publicius Heraclida
de 5 años
Aquí está enterrado Que la tierra te sea ligera
Los instrumentos condicionan la forma de escribir
EPIGRAFIA
¿Mecanismos que intervienen
en la lectura?
¿Qué se escribe?
¿Para qué?
¿Procedimientos físicos?
¿Procedimeintos cognitivos?
http://www.museoarqueologicocartagena.es/publicas/exposiciones/exposicion_permanente/_JA_k1PXdquDH91qLVPRVtKJ7zT1OTGNWuqRBzPEf7RPt38J73U-CCw
http://eda-bea.es/pub/record_card_2.php?refpage=%252Fpub%252Fsearch_select.php&quicksearch=HAE&page=12&rec=14117

17. Los copistas y la letra manuscrita
Los instrumentos condicionan la forma de escribir
Letra manuscrita > lletra ligada, abreviaturas, notas a pie de página
El libro > objeto artesanal > para toda la vida
Se vende el objeto

18. Los instrumentos condicionan la forma de escribir
• Tipografía homogénea
• Letras sin enlaces (de imprenta)
• Márgenes
• Columnas
• Producto industrial
• Preció económico
• Texto perecedero ( publicidad
periódicos, …)
• Derechos de autor (se vende el
contenido)
Imprenta

19. Los instrumentos condicionan la forma de escribir
Ordenador
• Texto escrito coloquial ( no formal)
• Hipertextos, multimédias,
• Nuevos formatos , tipologias de documentos
• Producto digital
• Sin costes materiales de producción
• Difusión universal sin filtros
• Textos efímeros

21. ¿Que texto se puede escribir en un pizarrin?
Los instrumentos condicionan la forma de escribir,
el contenido del texto y lo que se enseña en la escuela

22. Procesos globales y analíticos

23. “pensamiento en superficie” en contraposición al
“pensamiento lineal”.
“En el mundo lineal del razonamiento secuencial, la médula
del valor didáctico, de retención y de impregnación se basa en
la fuerza impositiva del razonamiento en la necesaria
articulación de las ideas. En el pensamiento en superficie
ocurre lo contrario: la eficacia se sitúa en la imposición o la
pregnancia de la forma, que es la dictadura que ejerce sobre
el movimiento de los ojos, la evidencia mediante la cual
ilumina la mente…
COSTA, Joan; MOLES, Abraham. Imagen didáctica. Ediciones
CEAC. Barcelona.1a Edición. 1991
Global – Analítico

24. http://www.aulaplaneta.com/2015/03/11/recursos-tic/recursos-para-trabajar-las-inteligencias-multiples-en-el-aula/

25. Aproximación global al texto
Escritura global
• Pueden ser previos a los
procesos analíticos
• Proporcionan experiencias
práctica y funcionalidad en
la producción.
• Se da prioridad a la
expresión, al documento i
a la funcionalidad por
encima de la
sistematización
Lectura global < > Escritura global
Lectura global comprender el significado de
una palabra sin analizar las letras
Escritura global escribir un texto sin
trazar les elementos individuales
(las letras)

26. Escritura Global

27. Escritura Global

28. Escritura global
Letras Palabras
Frases Documentos
Sílabas
Autocompletar
Formularios
Desplegables

29. ¿ Escribe?

31. "Escribir significa mucho mas que conocer el abecedario, saber juntar
letras o firmar el documento de identidad. Quiere decir ser capaz de
expresar información de forma coherente y correcta para que la entiendan
otras personas"
DANIEL CASSANY
Escribir es:
• Plasmar un mensaje o idea mediante
( comunicación, necesidad, funcionalidad)
• código gráfico compartido
(alfabetización, conocimiento del código, norma)
• con intencionalidad comunicativa
(texto copiado, tarea obligada?)
• y una estrategia adecuada
(composición, forma, usos)
¿Qué es escribir?
Escribir es producir un texto eficaz

32. La tecnología empleada condiciona los resultados

33. The Talking Typewriter 1960
“Algunas experiencias han demostrado que con
este programa los niños aprenden a leer un
30% más rápido que con otros métodos
tradicionales.”
Dr. Omar Khayyam Moore, professor de Yale
Máquina de escribir parlante.
Al teclear se escucha el sonido de la letra, o de
la palabra.
Ejercicios de dictados
Aprender a mecanografiar haciendo coincidir
los colores de las uñas con las teclas
http://www.criticalpast.com/video/65675059879_African-American-children_Project-Breakthrough_talking-typewriter_Pamela-Jung

34. APOYOS DIGITALES PARA APRENDRE A LEE Y ESCRIBIR
Escola Marinada de Barcelona
Educació Infantil
Carme Díez, Mª Àngels Hernández i Neus Molina
PODER ESCRIBIR SIN
GRAFISMO
ESCRIPTURA GLOBAL
http://eimarinadabarcelona.blogspot.com.es/p/innovacio-2.html

35. Mª Àngels Hernández
Experiencia Marinada

36. Etiquetas adhesivas para escribir el nombre
Presentamos 3 o 4 hojas a cada
niño o niña para que encuentre
su nombre
Ofrecer instrumentos para producir textos funcionales
Presentamos los nombre de toda
la clase en la misma hoja

37. Llistas de nombres con
un sonido
Etiquetas con otras palabras

38. Utilizamos hojas de etiquetas adhesivas
con el mismo nombre
con los nombres de la clase
mezclador

39. Tarjetas para escribir el nombre propio

40. •Poner nombre a las tareas
• Carta a los Reyes Magos
• Llistas funcionales ( amigos, equipos,
cargos…)
• Llistas del palabras con el mismo
sonido
Experimentan el manejo del texto
Escribir el nombre propio

41. Etiquetas
Radiofrecuencia
codigo único
Lector RFID
sin contacto
Comunicación
PC
Asigna
significados
Toca Toca jfonoll.cat
Tecnologia RFID Radio Frequency IDentification
Objetos con identidad digital

42. La sociedad utiliza una tecnologia que etiqueta OBJETOS
RFID una posible
solució

43. P4 Estructurar la frase (Tswin - Frases)

44. Dejamos el material para que
miren y exploren.
Lo que hacían era jugar y
“acaparar”)
Recogemos las palabras y
las clasificamos personas
acciones objetos
Se dieron cuenta que
había tres colores

45. Construimos una frase en la pizarra
Leemos su significado
Al pasar las palabras por el
lector, la frase se escribe en el
ordenador
El ejercicio se repite por grupos o individualmente

46. Aproximación al teclado
Materiales
• Teclat
• Exploració del teclat
• Diles
• Fotos al teclat
• Fàcil
TocaToca
http://jfonoll.cat http://tux4kids.alioth.debian.org/tuxtype/

47. Teclado virtual
Tocamos las letras con el
dedo en la pantalla táctil o
con el ratón
El programa nos muestra
que letra hay que tocar
Evitamos malos hábitos
de el uso del teclado

48. Autocorrección

49. RapidTyping
Mecanografía infantil
http://www.rapidtyping.com/ Aprender mecanografía conjuntamente
con la lectoescritura
Guantes con los dedos de color
A partir del nombre propia y palabras
próximas
Rapidtyping curso de mecanografía
gratuito que:
• Se pueden personalizar los ejercicios
• Teclado virtual y teclado físico
• Opciones de seguimiento y control
• Gratuito
http://hot-virtual-keyboard.com/buy/Hot-virtual
Hot virtual es un teclado en pantalla
que
• Permite mostrar las teclas en colores
• Múltiples configuraciones
• Opciones de predicción de palabras
• Coste reducido / versión demo

50. Apps Lectoesritura

51. Teclado gigante con escritura colectiva
Trabajo en equipo criterios compartidos
http://www.xtec.cat/dnee/satieee/0809/sessio2/p-teclat_gegant.htm
http://www.xtec.cat/dnee/satieee/0809/sessio2/p-teclat_gegant.htm

52. Escribir con QR
http://acte11.campus.acte.cat/tic.escriure/modul3/p_qrcode_rfid.htm

53. Conciéncia fonológica

54. http://www.xtec.cat/~jfonoll/facil/index_esp.htm
Generador de ejercicios personalizados

55. EL JUEGO DE ABRIGO A ABRIGO
FACIL

56. Daniel Cassany
https://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/cassany.htm

57. Sevilla, 30-3-06daniel.cassany@upf.edu Consejos para enseñar a escribir 57
Cultura de la
comunidad
Escribir en la comunidad [1]
Género
género
género
género

58. Sevilla, 30-3-06 58
Los procesos de composición [1]
Planificar Textualizar
Vine a Comala
porque me dijeron
que acá vivía mi
padre, un tal Pedro
Páramo...
Revisar
Comparar
Diagnosticar
Operar
daniel.cassany@upf.edu Consejos para enseñar a escribir

59. Sevilla, 30-3-06 59
Los procesos de composición [2]
1. Planificación:
 Representarse la tarea: Analizar la situación
comunicativa, Analizar la audiencia, Formular objetivos.
 Establecer planes de composición.
 Generar y organizar ideas.
2. Textualización:
 Referenciar: Elaborar proposiciones, Seleccionar,
Modalizar.
 Linealizar el texto: Conectar, Cohesionar.
 Transcribir.
3. Revisión:
 Evaluar, Diagnosticar y Operar (Elegir la táctica y
Generar el cambio).
daniel.cassany@upf.edu Consejos para enseñar a escribir

60. La escritura a mano requiere realizar todos los procesos simultáneamente
Corregir es un esfuerzo añadido
El esfuerzo de la tarea de escribir
Escribir en el ordenador permite separar las diversas tareas y
concentrarse en cada una sucesivamente
Los esfuerzos se suman en el documento final sin dejar rastro de las
rectificaciones

61. Apoyos digitales a la planificación

62. PLANIFICAR
GENERAR IDEAS ORGANIZAR
Clasificar
Organizar
Lluvia de ideas
Explorar un tema 6w
Relación
jerárquica
Relación
secuencial
https://es.wikipedia.org/wiki/Alex_Faickney_Osborn
https://es.wikipedia.org/wiki/Cinco_W

63. GENERAR IDEAS
WhatsApp en telefono o Web
PDI o Posters digitales

64. ORGANIZAR LA INFORMACION
• Diagramas y organizadores gráficos (Graphics Organizers)
• Mapas de conceptos
• Esquemas en Word , OpenOffice,
• Plantillas de documentos
• Story Book, editores de comic, ….

65. http://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/
http://www.educationoasis.com/curriculum/graphic_organizers.htm
Apoyos no verbales para comprender los
datos y organizar los procesos
.
Muy extendidos en los sistemas escolares
europeos y americanos,
Diagramas y organizadores gráficos
(Graphics Organizers)

66. Expresan la supertestructura de la información o de un proceso
Diagramas u organizadores gráficos

67. SmartArt Diagrames Powerpoint

68. Representación gráfica del conocimiento
Mapa de conceptos
information visualization toolkit
Graphic organizer - Diagramas
http://www.text2mindmap.com/
http://ftp.ihmc.us/

69. mapa de conceptos texto
Mapa de conceptos para la organización de las ideas

70. Esquemas para estructurar la información
Word Ver > Esquema
Primero se crea la estructura y luego se
añade el texto

71. Estilos de texto
• Estructuran la información
• Dan coherencia gráfica
• Facilitan la lectura
Hojas de estilos:
Definen los estilos de texto en un
documento.
Es útil separar los estilos de texto de
los contenidos (plantilles)
Determinan las características
tipográficas de un documento.
Llibro de estilos:
Explicitan las normas y los criterios
de una publicación o empresa

72. Plantillas
Modelos de documentos que facilitan el proceso de escribir
Icluyen
• Contenido fijo de la página: textos , logos ,
tablas, encabezados
• Formato de página tamaño de la página,
columnas, cabecera y pie de página, dibujos,
anagramas y otros contenidos.
• Los estilos de texto tipografías utilizadas
(menú Inicio> Estilos)
• Herramientas, menú Barra de Herramientas >
Mas comandos, macros

73. http://stripgenerator.com/
http://pixton.com/ct/ http://www.toondoo.com/
Narraciones visuales

74. Narració que se:
• Se crea en forma gràfica,
• Se narra en forma oral,
• Se textualiza con ayudas,
• Se imprime editando un libro
Story Book Weaver
https://www.youtube.com/watch?v=DHFlIHhKIEQ http://www.myabandonware.com/game/storybook-weaver-deluxe-95-7pq

75. Aplicación gratuita y libre para su uso en PDIs en cualquier ordenador.
Incluye bibliotecas para crear narraciones
http://open-sankore.org/es

76. Apoyos digitales para textualizar

77. El esfuerzo físico empeora el resultado del texto producido
Textualizar a mano
MEJORPEOR

78. Herramienta especializada en la producción de texto
Actúa como una pauta electrónica
Minimiza el esfuerzo mecánico de escribir
Contiene recursos y ayudas avanzadas
Nuevas estrategias en la redacción de textos:
reaprovechamiento del texto, expresión y estructuración.
 Facilita re-escribir un texto (integrar el error en el
proceso educativo
Permite estrategias "manipulativas" y de ensayo y error
en la construcción de un texto
 Nuevas funcionalidades del texto escrito
El procesador de texto.

79. El procesador de texto. Diccionarios
Diccionario de sinónimos en Word ( para enriquecer el texto)
menú Revisar > Sinónimos
Revisar ortográficos y gramaticales
(para normalizar el texto)
menú Revisar >Ortografia

80. El procesador de texto – Apoyos para textualiza
• Diccionarios y glosarios Referencias de Word Revisar
> Revisión > Referencias
• Palabras frecuentes
Frecuentímetro en http://www.molinolabs.com/frecuenti
metro.html
• Diccionario de colocaciones
Refranario http://www.refranario.com/
DICESP: Diccionario de colocaciones en español.
http://www.dicesp.com/paginas
CORPES XXI, Corpus del Español del Siglo XXI
• http://web.frl.es/CORPES/view/inicioExterno.view
Recursos léxicos

81. El procesador de texto – Apoyos para textualiza
Codificación
Texto Síntesis de voz
(locutor)
Lector de texto
Predicción de palabras
Apoyos orales (lectores de texto)

82. Textualitzar con la voz

83. Apoyos digitales a la revisión

84. Analizadores semático - Nube de Palabras Wordcloud s
http://www.nubedepalabras.es/
Resumen automático del lèxic de un texto.

85. Diccionaris – Visuales - Traductors - Recursos en línia
Diccionari escrit
(dependència
de la lectura)
Diccionari visual

86. http://www.mystilus.com/
Desambiguadores sintácticos
https://linguakit.com/es/

87. Resumen automático (Word)
•Anticipacipa el contenido
del texto
•Útil en determinadas
tipologías de texto
•Verifica si un texto está
bien escrito
Automatic Text Summarizer

88. Esta maestra no tiene tiempo para utilizar el ordenador
Dar una oportunidad al cambio