Les boussoles du numérique : Cenon le 11/12/2013 atelier 3 pedagogie numerique
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Présentation d'introduction de l'Atelier 3 - La pédagogie inversée. Exemples de démarche inversée en 6° en accompagnemen t personnalisé. David Bouchillon, Professeur d’Histoire Géographie, Collège Aliénor d’Aquitaine - Salles (33) Marie Soulié, Professeur de français, collège Argote d'Orthez. Animé par Jean-François Ceci, Chargé de mission pédagogie numérique, Université de Pau et des Pays de l’Adour
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Les boussoles du numérique : Cenon le 11/12/2013 atelier 3 pedagogie numerique
- 1. 3 - Marie Soulié : professeur certifiée lettres modernes et cinéma audiovisuel, formatrice lettres Tice et Clemi académie de Bordeaux « la méthode inversée en cours de français » 2 - David Bouchillon : professeur certifié d’histoire géographie, formateur ZAP (Zone activité pédagogique) d’enseignants, formateur TICE « la classe inversée en histoire géographie » 1 - Jean-François Céci : Chargé de mission TICE à l’Université de Pau et des Pays de l’Adour, enseignant TICE « Animation et introduction : Faut il changer de pédagogie à l’ère du numérique ? »
- 4. (Tablette archaïque retrouvée à Kish.)
- 5. (La XIe tablette de l’Épopée de Gilgamesh, relatant le Déluge)
- 6. Imprimerie du XVe siècle
- 7. l’enseignement primaire public et gratuit (de 6 à 13 ans)
- 8. Scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans (1959) et loi sur la mixité (1975)
- 12. « Pendant longtemps, il y a très longtemps, un professeur devait transmettre des savoirs écrits dans des livres. Cette pratique avait un sens, car il n’existait pas de livres et de papier accessibles à tous. On allait à l’école pour écouter le maître lire les livres afin de mémoriser l’information. Il est drôle de constater que cette pratique perdure encore aujourd’hui même avec un bon « PowerPoint ». Les moyens changent, mais malheureusement les pratiques demeurent. » Henri Boudreault Ph.D. professeur à l'UQAM
- 19. Ultra-connectés (omniprésence de l’information) Ultra-sollicités (sports, culture, loisirs, communication…) Ultra-démotivés ? (contexte socio-économique)
- 21. Développer la motivation Améliorer la considération Augmenter l’interaction Augmenter la participation Augmenter la concentration Augmenter la disponibilité Diminuer la prise de notes
- 23. CoursTransmissif Linéaire En classe Centré sur l’enseignant Instruction Collectif Connaissance Enseignant transmetteur CoursInteractif Hyperlié En tout lieu Centré sur l’apprenant Construction/découverte Individualisé Métacognition Enseignant tuteur facilitateur
- 24. Classe inversée Formation hybride Usage d’outils numériques Auto formation guidée Travail collaboratif
- 25. « De même que la pédagogie fut inventée (paideia) par les Grecs, au moment de l’invention et de la propagation de l’écriture ; de même qu’elle se transforma quand émergea l’imprimerie, à la Renaissance ; de même, la pédagogie change totalement avec les nouvelles technologies. » Michel Serres - Séance solennelle « Les nouveaux défis de l’éducation » Mardi 1 er mars 2011
- 29. 2 - David Bouchillon : professeur certifié d’histoire géographie, formateur ZAP (Zone activité pédagogique) d’enseignants, formateur TICE « la classe inversée en histoire géographie » 3 - Marie Soulié : professeur certifiée lettres modernes et cinéma audiovisuel, formatrice lettres Tice et Clemi académie de Bordeaux « la méthode inversée en cours de français »