contuniaciondel uno

1. DR© Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
El ABC del emprendimiento esbelto
Dr. Sergio Ortiz • MsBS Rafaela Bueckmann • MsBS Dante Castro
Enseñar empresarios
Por Rafaela Bueckmann Diegoli, Directora de la Carrera de Licenciado en Creación
y Desarrollo de Empresas, Tecnológico de Monterrey, Campus Querétaro.
La literatura de educación en emprendimiento se ha ocupado de estudiar
principalmente los métodos y técnicas utilizadas para enseñar a una persona
a crear una empresa. El punto de partida es el cierto consenso existente de
que el emprendimiento no se enseña de la misma manera que las
matemáticas, la contabilidad o la mercadotecnia. La integración teoría-
práctica quizá sea el factor más importante que en cualquier otra disciplina
del conocimiento.
En lo que se llama la “vieja escuela”, los primeros cursos están
extremadamente orientados a la acción (“sal y hazlo”), diseñados con base
en la experiencia empírica del organizador como consecuencia del escaso
desarrollo teórico dentro de la academia emprendedora, y donde el plan de
negocios representaba el corazón de estos cursos. Luego, se dio espacio a
una educación más integral y holística, centrada en el desarrollo de
competencias emprendedoras. La propuesta era entonces desarrollar cursos
relativamente desestructurados, que replicaran la incertidumbre, el riesgo y la
ambigüedad del ambiente emprendedor. Lo que vemos más recientemente
es una combinación de los dos: el pragmatismo de la vieja escuela, con el
enfoque en el individuo de la nueva escuela, pero ahora bajo la premisa
teórica y el gran avance que ha tenido en los últimos 30 años la investigación
científica en emprendimiento.
Se puede argumentar que para lograr sujetos con real potencial emprendedor
las escuelas deben ir más allá de los conceptos básicos de negocios, y
trabajar en las habilidades, actitudes y comportamientos característicos,
aunque no exclusivos, del emprendedor. Me permito sugerir un enfoque que:
- Permita al estudiante ser “dueño” de su proceso de aprendizaje,
inclusive en la determinación de sus objetivos particulares, recursos,
actividades y criterios de logro.
- Involucre al estudiante en problemas reales, preferentemente en
equipos.
- Incentive a los estudiantes en la toma de decisiones con información
que es inmediata, incompleta, dudosa, y con brechas a llenar con
juicios personales.
- Proporcione a los estudiantes modelos de conducta que estén
involucrados en el aprendizaje y también en el proceso de evaluación.
En resumen, enseñar a emprender requiere que el propio facilitador tenga
espíritu emprendedor.

2. DR© Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
El ABC del emprendimiento esbelto
Dr. Sergio Ortiz • MsBS Rafaela Bueckmann • MsBS Dante Castro
Material editado, diseñado, publicado y distribuido por el Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey para uso exclusivo de
los estudiantes registrados de forma oficial en el curso ABC del
emprendimiento esbelto ofrecido a través de Coursera.
Se prohíbe la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio sin previo y expreso consentimiento por escrito del Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
D.R.© Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey,
México. 2013.
Ave. Eugenio Garza Sada 2501 Sur Col. Tecnológico C.P. 64849 |
Monterrey, Nuevo León | México.