METODOS ANTICONCEPTIVO

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UTILIZACION DE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS
ARTIFICIALES EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO
DOMINGO DE LOS COLORADOS”
MONOGRAFIA
NOMBRE
NAVARRETE ARELLANO ADRIANA LISBETH
CURSO:
TERCERO DE BACHILLERATO B5
ESPECIALIDAD:
QUIMICO-BIOLOGO
INSTITUTO:
UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS
TUTOR:
GUSTAVO FERNANDEZ
AÑO LECTIVO:
2014-2015

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INDICE GENERAL
Portada........................................................................................... pág.
Agradecimiento………………………………………………………….…I
Dedicatoria………………………………………………………………..II
Resumen..................................................................................... III
Resumen en
ingles………………………………………………………..….….IV
Introducción..................................................................................... V
Antecedentes
Justificación.......................................................................................VII
Capítulo
I…………………………………………………………….…….……..VII
1. Tema……………………………………………………………………….…
VII
2. PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN…………………………….…………VIII
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA……………..................……….…VIII
FORMULACION DEL
PROBLEMA…………………………………….…..1
OBJETIVOS................................................................................................
2
Objetivo
general………………………………………………………..……..…..2
Objetivo
específico……………………………………………………….….…...2
CAPÍTULO
II…………………………………………………………………..…. 3
Marco
Teórico................................................................................................3
Fundamentación
teórica…………………………………………………….…...3
1. para que sirven los métodos anticonceptivos
artificiales...…..….…….…..4

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Clasificación de los métodos
anticonceptivos……………………………….…4
Efectividad de los métodos anticonceptivos
artificiales…………………...….5
Métodos anticonceptivos más usados
…………………………………….…..9
Tipos de métodos anticonceptivos
artificiales…………………………..…...10
CAPÍTULO II
Metodológica...................................................................................................15
Modalidad básica de investigación…………………………………………….…15
Investigación de campo……………………………………………………………15.
Tipos de enfoque de la investigación……………………………………….……15
Población y muestra………………………………………………………………. 15
Técnicas e instrumentos de investigación……………………………………….16
Recolección de datos………………………………………………………………16
CAPITULO III……………………………………………………………………….17
3 análisis e interpretación de resultados……………………………….……17-26
CAPITULO IV………………………………………………………………………27
Marco administrativo………………………………………………………………27
Recursos requeridos……………………………………………………………….27
Presupuesto…………………………………………………………………………27
Propuesta…………………………………………………….…………….….……28
4 Conclusiones y recomendaciones…………………………………….….……39
4.1 Conclusiones…………………………………………………….…….………39
4.2 Recomendaciones……………………………………………………..……..30
9 Bibliografía.................................................................................................. 31
10 Anexos ………………………………………………………………..…….32-33

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Al observar la falta de conocimientos que se tiene sobre los métodos
anticonceptivos artificiales en la unidad educativa “Santo domingo de los
colorados” el cual se presenta prioritariamente en las adolescentes debido a la
falta de programas o charlas que vallan dirigidas a la orientación sexual de las
estudiantes.
Mediante encuestas realizadas a las adolescentes de la institución podemos
percatarnos de que la mayoría de estas adolecentes no se encuentran bien
informadas acerca de cómo pueden protegerse ellas en específico, en su vida
sexual.
Históricamente la unidad educativa santo domingo de los Colorados no ha
podido solucionar el problema de falta de conocimiento tan alto que se
presenta en las adolescentes de la unidad educativa antes mencionada, siendo
este un problema y un foco para las enfermedades de nuestra población
adolescente femenina, pues muchas autoridades no se han preocupado por la
necesidad de orientar en este sentido y de manera más clara el desarrollo de la
vida en nuestra juventud.
Por lo que uno de los grandes retos que se tiene es lograr que las autoridades
se enfoque más en los adolescentes para logras en ellos un enfoque más
amplio en referencia de los métodos anticonceptivos artificiales.
PREGUNTAS INVESTIGATIVAS
-¿Cuál es el problema que genera la falta de conocimiento acerca de los
métodos anticonceptivos artificiales en los estudiantes?
-¿Qué acciones han realizado las autoridades para la orientación de los
estudiantes acerca de este tema?
-la falta de conocimiento de los estudiante ha ocasionado que el porcentaje de
embarazos en la unidad educativa aumente
-¿Qué métodos anticonceptivos son las más utilizados?

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conocer la importancia que tienen los métodos anticonceptivos artificiales en la
vida, y a la vez comprender la importancia que estos presentan hoy en día en
las personas y en los jóvenes
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Investigar la metodología de los avances más importantes que tienen los
métodos anticonceptivos y los especializados en dicha tarea.
Analizar la falta de conocimiento que tienes las adolescentes de la Unidad
Educativa “Santo Domingo de los colorados”, que trae consigo una amenaza
seria, para las próximas generaciones.
Implementar todos los conocimientos vigentes a nivel nacional que se tenga en
base a la utilización de los métodos anticonceptivos artificiales.
Buscar información acerca de los métodos anticonceptivos artificiales
femeninos en libros, revisas, tesis, trabajos, internet.

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CAPITULO II
MARCO TEORICO
1. DEFINICIÓN DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS ARTIFICIALES
los métodos anticonceptivos son de mucha importancia ya que ayudan a
impedir el embarazo en mujeres fértiles y que tienen una vida sexual activa,
estos métodos tienen muchos fines como la planificación familiar, la prevención
de enfermedades de transmisión sexual y la prevención de embarazos
prematuros. Los problemas acerca de la sexualidad sin la utilización de
métodos anticonceptivos de último recurso se da más en la juventud por la falta
de prevención
los jóvenes o personas adultas no usan estos métodos por simple creencia de
tabúes en la vida sexual y por la discriminación que puedan recibir algunas
personas por ir a adquirir algunos de éstos métodos
el objetivo que tengo con este tema es aprender mas sobre el tema propuesto y
transmitir mi conocimientos a mis compañeros, amigos o familiares
DEFINICIÓN
Un método anticonceptivo es aquel que impide o reduce significativamente la
posibilidad de una fecundación en mujeres fértiles que mantienen relaciones
sexuales de carácter heterosexual que incluyen coito vaginal. Los métodos que
se administran después de mantener relaciones sexuales se denominan
anticonceptivos de emergencia.
La historia de la anticoncepción indica que fue en la segunda mitad del siglo XX
cuando se generalizó el uso y acceso a los diferentes métodos anticonceptivos
modernos. La generalización de la planificación familiar y la educación sexual
favorecen su utilización a larga escala.
Ningún método anticonceptivo puede considerarse mejor que otro ni es
totalmente seguro, si bien algunos se consideran más eficaces que otros.1
Cada método tiene sus indicaciones, por lo que los diferentes usuarios
necesitan analizar cuál sea más idóneo para cada circunstancia y permita una
mejor salud sexual.2 La eficacia teórica de cada método aumenta
considerablemente si se usa correctamente.
Las personas usaron métodos anticonceptivos durante miles de años. Hoy en
día, existen muchos métodos anticonceptivos seguros y efectivos disponibles
en el mercado.

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Todos los que necesitamos un método anticonceptivo deseamos encontrar el
más adecuado. Si estás tratando de decidirte por un método anticonceptivo,
informarte sobre cada uno de los métodos podría ayudarte a tomar la decisión..
1.1 ¿PARA QUE SIRVEN LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS
ARTIFICIALES?
Un método anticonceptivo sirve para impedir o reducir significativamente la
posibilidad de una fecundación en mujeres fértiles que mantienen relaciones
sexuales de carácter heterosexual que incluyen coito vaginal. Los métodos que
se administran después de mantener relaciones sexuales se denominan
anticonceptivos de emergencia.
La historia de la anticoncepción indica que fue en la segunda mitad del siglo XX
cuando se generalizó el uso y acceso a los diferentes métodos anticonceptivos
modernos. La generalización de la planificación familiar y la educación sexual
favorecen su utilización a larga escala.
1.2 ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
ARTIFICIALES HAY?
Existen muchos métodos anticonceptivos naturales para quien prefieren irse
por lo natural. Pero para quien no se preocupa mucho por eso, existen los
métodos artificiales. De los más conocidos podemos mencionar los de barrera,
como los condones, pero para que tengas una idea plena sobre todas las
opciones que tienes, te presentamos los métodos anticonceptivos artificiales.
1.2.1 De barrera
El dispositivo intrauterino se lo coloca la mujer junto con un espermicida. El
condón lo usa el hombre. Los dos impiden la entrada del espermatozoide al
útero.
1.2.2 Pastillas orales
Las pastillas se toman todos los días. Pueden ser tomadas por todas las
mujeres pero es recomendable una previa visita al ginecólogo porque existen
de varios tipos.
1.2.3 Inyecciones
Las hormonas inyectadas impiden la ovulación y evitan el embarazo por uno,
dos o tres meses. A veces, este método anticonceptivo artificial suprime la
menstruación.
1.2.4 Anticonceptivos intrauterinos

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Uno de estos métodos es la T de cobre, que es colocada por el ginecólogo
dentro de la matriz. Es efectivo porque puede evitar embarazos hasta por
varios años. Algunos no la recomiendan para quien no ha tenido bebés porque
piensan que podría poner en riesgo la fertilidad.
Estos métodos más recientes, como Mirona, no tienen cobre y liberan la
hormona levonorgestrel a un ritmo constante pero en cantidades pequeñas.
1.2.5 Implantes subcutáneos
Este método anticonceptivo artificial consiste en dos varillas pequeñas que
contienen hormonas (como gestágeno o levonorgestrel). Éstas son colocadas
en la parte interna del brazo cerca de la axila. A veces suprime la menstruación
y actúa hasta por cinco años.
Siempre recuerda consultar con un ginecólogo o especialista que te ayude a
decidir cuál es el método anticonceptivo ideal para ti. No olvides que todos
éstos tienen cierto factor de riesgo, sobre todo al no utilizar de la manera
indicada.
1.3 EFECTIVIDAD DE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS
Efectividad anticonceptiva: Es la capacidad de un método anticonceptivo para
evitar embarazos en las condiciones habituales de uso, en un periodo de un
año.
Métodos anticonceptivos
1.3.1 Anticonceptivos orales en combinación (Pastilla o píldora)
 Contiene dos hormonas (estrógeno y progestágeno).
 Evita la liberación de óvulos por los ovarios (ovulación)
 Eficacia: 99% si se usa de manera correcta y sostenida. 92% como se
usa comúnmente.
 Disminuye el riesgo de cáncer endometrial y ovárico; no debe tomarse
mientras se amamanta.
1.3.2 Pastillas de progestágeno solo (mini pastilla o «mini píldora)
 Contiene únicamente progesterona (sin estrógeno)
 Hace más espeso el moco del conducto del cuello uterino, lo que impide
que los espermatozoides y el óvulo se junten y previene la ovulación.

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 Eficacia: 99% si se usa de manera correcta y sostenida. Entre 90% y
97% como se usa comúnmente.
 Puede usarse mientras se amamanta; debe tomarse todos los días a la
misma hora
1.3.3 Implantes
 Cilindros o cápsulas pequeñas y flexibles que se colocan debajo de la
piel del brazo; contienen únicamente progestágeno.
 Emplean el mismo mecanismo de las pastillas de progestágeno.
 Eficacia: 99% de manera común.
 Debe ser insertado y extraído por personal sanitario; se puede usar
durante 3 a 5 años, según el tipo. Las hemorragias vaginales irregulares
son comunes pero no dañinas.
1.3.4 Progestágeno en forma inyectable
 Se inyecta por vía intramuscular cada 2 o 3 meses, según el producto.
 Emplea el mismo mecanismo de las pastillas de progestágeno solo.
usa comúnmente.
 Al cesar el uso, la fecundidad tarda en reaparecer (entre 1 y 4 meses).
Las hemorragias vaginales irregulares son comunes pero no dañinas.
1.3.5 Inyectables mensuales o anticonceptivos inyectables en combinación
 Se inyectan cada mes por vía intramuscular; contienen estrógeno y
progestágeno.
 Tienen el mismo mecanismo de los anticonceptivos orales en
combinación.
 Eficacia: 99% si se usan de manera correcta y sostenida. 97% como se
usan comúnmente.
 Las hemorragias vaginales irregulares son comunes pero no dañinas.
1.3.6 Dispositivo intrauterino (DIU): de cobre
 Dispositivo plástico flexible y pequeño que contiene un asa o cubierta de
cobre y se inserta en el útero.
 El cobre daña los espermatozoides e impide que se junten con el óvulo.
 Durante los primeros meses la menstruación dura más y es más
copiosa, pero esto no es dañino; se puede usar también como
anticonceptivo de urgencia.
1.3.7 Dispositivo intrauterino (DIU): de levonorgestrel
 Dispositivo plástico en forma de T que se inserta en el útero y libera
diariamente pequeñas cantidades de levonorgestrel.
 Suprime el crecimiento del revestimiento de la cavidad uterina
(endometrio).

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 Disminuye los cólicos menstruales y los síntomas de la endometriosis;
amenorrea (ausencia de hemorragia vaginal) en un 20% de las usuarias.
1.3.8 Condón masculino
 Vaina o cubierta que envuelve el pene erecto.
 Forma una barrera que impide que los espermatozoides pasen a la
vagina.
 Eficacia. 99% si se usa de manera correcta y sostenida. 85% como se
usa comúnmente.
 También protege de las infecciones de transmisión sexual, en particular
la causada por el VIH.
1.3.9 Condón femenino
 Vaina o forro que se adapta holgadamente a la vagina; está hecho de un
material plástico transparente, fino y suave.
 Forma una barrera que impide que los espermatozoides y el óvulo se
junten.
usa comúnmente.
 También protege de las infecciones de transmisión sexual, en particular
la causada por el VIH.
1.3.10 Esterilización masculina (vasectomía)
 Anticoncepción permanente por la cual se bloquean o cortan los tubos
(conductos deferentes) que transportan los espermatozoides desde los
testículos.
 Impide que haya espermatozoides en el semen eyaculado.
 Eficacia: 99% después de la evaluación del semen a los 3 meses. Entre
97% y 98% si no se evalúa el semen.
 Tarda en actuar unos 3 meses debido a que quedan espermatozoides
almacenados; no afecta el funcionamiento sexual del hombre; es
fundamental que sea una elección voluntaria y con conocimiento de
causa.
1.3.11 Esterilización femenina (ligadura de las trompas; salpingectomía)
 Anticoncepción permanente por la cual se bloquean o cortan las trompas
de Falopio.
 Los óvulos no pueden juntarse con los espermatozoides.
 Eficacia: 99% como se usa comúnmente.
 Es fundamental que sea una elección voluntaria y con conocimiento de
causa.
1.3.12 Método de la retirada (coito interrumpido)

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 El hombre retira el pene de la vagina y eyacula fuera de ésta, con lo que
el semen no tiene contacto con los genitales externos de la mujer.
 Evita que los espermatozoides penetren en la vagina, lo que impide la
fecundación.
 Eficacia: 96% si se aplica de manera correcta y sostenida. 73% como se
practica comúnmente.
 Es uno de los métodos menos eficaces porque a menudo resulta difícil
determinar el momento preciso de la retirada.
1.3.13 Planificación natural de la familia o abstinencia periódica
 Métodos de calendario: se vigilan los días fecundos en el ciclo
menstrual; métodos que se basan en síntomas: se vigilan el moco del
cuello uterino y la temperatura.
 La pareja evita el embarazo evitando tener coito sin protección durante
los días fecundos, generalmente mediante la abstinencia o empleando
condones.
 Eficacia: 75% como se usa comúnmente.
 Puede usarse para determinar los días en que la mujer es fecunda, tanto
si quiere embarazarse como si pretende no hacerlo.
1.3.14 Método de la amenorrea del amamantamiento
 Es un método de anticoncepción temporal para las mujeres recién
paridas que no han vuelto a menstruar; exige el amamantamiento
exclusivo, día y noche, de una criatura menor de 6 meses
 Impide que los ovarios liberen óvulos (ovulación).
 Eficacia. 99% si se aplica de manera correcta y sostenida. 98% como se
practica comúnmente.
 Es un método temporal de planificación familiar basado en el efecto
natural del amamantamiento sobre la fecundidad.
1.3.15 Anticoncepción de urgencia (levonorgestrel, 1,5 mg)
 Son pastillas de progestágeno que se toman para prevenir el embarazo
hasta 5 días después de una relación sexual sin protección.
 Evita la ovulación.
 Reduce en un 60% a un 90% el riesgo de embarazo.
 No altera el embarazo si este ya se ha producido.

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1.4 ¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE MÁS USAN
LOS ADOLESCENTES?
Resumen
En la actualidad, 2 de los problemas medico sociales más importantes que
afectan a la juventud son el embarazo no deseado y las enfermedades de
transmisión sexual, y el uso de métodos anticonceptivos puede servir como
solución para ambos. Si bien muchos de estos métodos son conocidos por los
adolescentes, la mayoría no los utiliza debido a la falta de información
adecuada, a la vergüenza de adquirirlos, y a la carencia de servicios de salud y
consejería que les garanticen una privacidad y confidencialidad merecidas. En
nuestro trabajo realizamos una revisión de los métodos anticonceptivos
disponibles en la actualidad, haciendo énfasis en cómo pueden usarse durante
la adolescencia, sus ventajas y desventajas, en relación con su uso en esta
etapa de la vida.
Palabras clave: Anticoncepción, adolescencia.
A pesar de los progresos en la tecnología contraceptiva y de que se dispone
cada vez de más medidas para el control de la natalidad, muchas adolescentes
quedan embarazadas sin una planificación previa y sin haber usado nunca
antes anticonceptivo alguno. En Estados Unidos, se reporta que solo
aproximadamente 66 % de las adolescentes sexualmente activas utilizan algún
método anticonceptivo.1 En Colombia, 70 de cada 1 000 adolescentes se
convierten en madres cada año, mientras que el 12 % de las adolescentes
urbanas y el 16 % de las rurales requerirían de servicios de anticoncepción,
porque ya han tenido un hijo y siguen siendo adolescentes.2 Asimismo, en
España, se producen 18 000 embarazos anuales en adolescentes, 7 000 de las
cuales deciden interrumpirse la gestación y 800 tienen entre 11 y 15 años.3
Entre 1985 y 1990 la tasa de fecundidad de las adolescentes cubanas era de
8,5 hijos por 1 000 mujeres, con una proporción de nacimientos en este grupo
de 23 %. Esta cifra ha ido disminuyendo paulatinamente; no obstante, se
mantienen cifras que se consideran todavía elevadas, con 16 % de proporción
de nacimientos en este grupo poblacional.4
Sin que se postule una revolución sexual vigorosa, existen diversos factores
que explicarían la gran fecundidad de las adolescentes. Ha disminuido
gradualmente la edad de la menarquia durante el último siglo, de modo que
ahora sobreviene después de los 12 años; al llegar a la edad de 17,5 años, el
94 % de todas las chicas son totalmente fecundas, lo que parece estar
relacionado con una mejor nutrición. Además, el mundo actual ofrece menos
restricciones a la mezcla de los sexos a edades muy tempranas, lo que
incrementa el riesgo de actividad sexual precoz. Por otra parte, se ha producido
una prolongación simultánea del período de la adolescencia por la tendencia a
seguir dependiendo, desde el punto de vista económico, de los padres,
mientras se prosigue con la educación, lo mismo que por la tendencia a
contraer nupcias más tarde.

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Es utópico pensar que la adolescente que ha experimentado un embarazo
indeseado ha aprendido la lección. En general, la adolescencia es un período
de incertidumbre, en el que la proyección o entendimiento de lo futuro es aún
incipiente, lo que impide la posibilidad de anticipar consecuencias. El desarrollo
emocional es todavía incompleto, y existe un escaso desarrollo de las
habilidades de comunicación interpersonal, lo que dificulta, en cierta forma, el
negociar con la pareja situaciones vinculadas con las relaciones sexuales y el
uso de métodos anticonceptivos. La adolescencia es también una etapa de
transición de la dependencia hacia la independencia, y el embarazo puede
aparentar ser una manera de alcanzar esta independencia.
Por todo ello, la anticoncepción ha devenido necesidad de salud en los
adolescentes, y los médicos que se encargan de atender a este grupo deben
estar familiarizados con las diversas medidas contraceptivas y lo adecuadas
que estas pueden ser para las personas de este grupo de edad. El profesional
de salud debe estar preparado también para participar en su educación sexual
y ofrecer consejos, o enviar a los adolescentes al lugar adecuado donde
puedan recibirlos, cuando estos presenten problemas sexuales.
1.5¿TIPOS DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS ARTIFICIALES?
1.5.1 Preservativo: tiene una versión femenina (preservativo femenino) y una
masculina (preservativo masculino)
1.5.1.1 Preservativo o condón
Los condones masculinos son recubrimientos delgados de caucho, vinilo o
productos naturales que se ponen sobre el pene erecto. Los condones
masculinos pueden ser tratados con espermicida para ofrecer mayor
protección. Estos impiden que los espermatozoides tengan acceso al aparato
reproductivo femenino e impiden que los microorganismos (enfermedades de
transmisión sexual -ETS-, incluyendo el VIH) pasen de un miembro de la pareja
al otro (solo los condones de látex y vinilo.).
1.5.1.2 Preservativo femenino.
Los condones femeninos son un recubrimiento delgado de plástico poliuretano
con aros de poliuretano en extremos opuestos. Estos se introducen en
la vagina antes del coito. Al igual que los condones masculinos, los femeninos
impiden que los espermatozoides tengan acceso al aparato reproductivo
femenino e impiden que los microorganismos (enfermedades de transmisión
sexual -ETS-, incluyendo el VIH o sida) pasen de un miembro de la pareja al
otro.

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1.5.2 Diafragma: circunferencia de goma con aro exterior de goma que se
sitúa en el cuello del útero cerrando el paso a los espermatozoides. Una
variedad más pequeña de éste es el capuchón cervical.
1.5.3 LeaContraceptivum: tamaño único, permanece en su lugar debido a
una válvula de succión.
1.5.4 Métodos hormonales y químicos
Los métodos hormonales y químicos son medicamentos anticonceptivos que
impiden que el proceso de concepción pueda tener lugar. El modo de actuación
es distinto según el método.
Anticoncepción hormonal femenina
1.5.5 La anticoncepción hormonal se puede aplicar de diversas formas:

Anillo vaginal, único de administración vaginal mensual. Es un anillo
transparente, suave y flexible que se coloca por la misma usuaria por vía
vaginal, liberando diariamente dosis bajas de hormonas. No tiene
interferencias con antibióticos, ni a nivel digestivo; su eficacia no se ve
alterada por vómitos o diarreas. Eficacia del 99,7 %.
 Píldora anticonceptiva, administración diaria por vía oral. Eficacia del
99 %.19 Puede ser píldora anticonceptiva oral combinada -la más utilizada-
o píldora de progestágeno solo.
 Parches anticonceptivos.

Anticonceptivo su dérmico: implante hormonal compuesto por una varilla del
tamaño de una cerilla que se coloca bajo la piel del brazo de la mujer,
ofreciendo protección anticonceptiva entre 3 y 5 años. Sin embargo, el
médico puede retirarlo en cualquier momento y la mujer recuperará la
fertilidad en un tiempo mínimo. Eficacia del 99 %.

Píldora sin estrógenos o píldora 0 estrógenos, píldora libre de estrógenos,
recomendada para mujeres que no pueden o no desean tomarlos; la dosis
hormonal es tan ligera que entre otras indicaciones es la única píldora
recetada durante la lactancia. Eficacia del 99 %.

1.5.6 Píldoras trifásicas.
 Píldora trifásica: método anticonceptivo altamente eficaz de dosis
hormonales bajas con un balance hormonal suave y escalonado; imita el
ciclo fisiológico de la mujer en forma secuencial progresiva, brindando

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estricto control del ciclo. Además, reduce la grasa facial, por lo que puede
ser indicado para el tratamiento de acné leve a moderado.
 Método hormonal inyectable: método de larga duración que se inyecta en
un músculo. Contiene estrógenos y progestina: se debe aplicar en el
periodo adecuado, en caso contrario es necesario usar métodos de barrera
para evitar el embarazo.
 También existe la anticoncepción hormonal que suprime la regla.
1.5.6 Espermicidas: los espermicidas son productos químicos (por lo
general, nonoxinol-9) que desactivan o matan a los espermatozoides. Están
disponibles en óvulos, aerosoles (espumas), cremas, tabletas vaginales,
supositorios o películas vaginales disolubles. Los espermicidas causan la
ruptura de las membranas de los espermatozoides, lo cual disminuye su
movimiento (motilidad y movilidad), así como su capacidad de fecundar el
óvulo.
1.5.7 DIU (dispositivo intrauterino).
El dispositivo intrauterino (DIU) es un producto sanitario que, mediante la
colocación en el interior del útero de un dispositivo plástico con elementos
metálicos (p. ej., cobre), se produce una alteración del microclima intrauterino
que dificulta en gran medida la fecundación, así como la implantación del óvulo
fecundado. Su duración es de 3 a 5 años. El DIU, tiene una eficacia del 99 %.
1.5.8 Doble protección
La doble protección consiste en el empleo de dos métodos anticonceptivos
durante la relación sexual siendo, normalmente, el preservativo uno de ellos. La
combinación de dos métodos ofrece una seguridad anticonceptiva mayor que
usar un solo método lo cual es beneficioso cuando uno o ambos son métodos
que dependen del usuario (como los ACO). Además el preservativo incluye
protección infecciones de transmisión sexual que los otros métodos
anticonceptivos no tienen. Las combinaciones pueden ser preservativo y DIU,
preservativo y anticoncepción hormonal, preservativo y espermicida.
El uso por parte de la mujer un anticonceptivo hormonal femenino para evitar
de forma muy eficaz el embarazo junto con el uso del preservativo o condón
por parte del hombre.
Considerado un excelente método anticonceptivo, debido a una efectividad del
99 % (similar a la píldora anticonceptiva). Consiste en combinar el uso
de preservativo masculino junto con una crema espermicida (eg. Delfen). La
crema se coloca con un aplicador especial que viene con el envase y el hombre

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utiliza el preservativo de la manera habitual. Tiene la ventaja agregada de
lubricar el canal vaginal, facilitando así la penetración.
1.5.9 Diagrama sobre vasectomía.
 Salpingoplastia, ligadura de trompas u oclusión tumbaría bilateral (OTB).
Consiste en ligar las trompas de Falopio con grapas a fin de impedir que
el óvulo se implante en el útero o que los espermatozoides se encuentren
con él.
 Vasectomía. Es una operación quirúrgica para seccionar los conductos
deferentes que transportan a los espermatozoides de los testículos al
exterior cuando se eyacula. Una vez realizada, los espermatozoides que a
diario se producen son reabsorbidos por el organismo. Puesto que el
líquido seminal es elaborado en la próstata, la vasectomía no impide la
eyaculación. Es un proceso reversible aunque con dificultades.
En una rápida comparación entre ambos métodos, se puede observar que la
vasectomía puede hacerse con anestesia local y de manera ambulatoria; en
cambio la ligadura de trompas, requieren siempre anestesia general, hay que
hacerlas en quirófano con un corto ingreso hospitalario aunque generalmente
se puede dar alta en el mismo día. Según el Sistema de clasificación quirúrgica
Johns Hopkins, la vasectomía es grado 1 y la ligadura de trompas, grado 2; en
una escala de 5.
1.5.10 Métodos de emergencia
Con el término anticoncepción de emergencia,
Anticoncepción poscoital o anticoncepción preimplantacional se consideran
varios métodos:
1.5.11 Píldora del día después -píldora de emergencia
1. Acetato de ulipristal, también conocido como píldora de los cinco días
después (marca ellaOne), es considerada por Horacio
Croxatto―experto en anticoncepción de emergencia y creador
del implante subcutáneo―, el anticonceptivo de urgencia no hormonal
más eficaz para la mujer.
2. Levonorgestrel (compuesta solamente por progestina), conocida también
como píldora anticonceptiva de emergencia (PAE) y comúnmente
llamada "píldora del día después"). La píldora anticonceptiva de
emergencia tiene una eficacia del 75 % al 89 %.

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3. Mifepristona en pequeñas dosis (de 25 mg a 50 mg) es considerada
como anticonceptivo de emergencia por delante del levonorgestrel. Su
uso como anticonceptivo de emergencia está muy extendido
en Rusia y China. En dosis de 600 mg (junto con Misoprostol 400 µg)
se considera abortivo y debe administrarse con receta médica; como
abortivo provoca un aborto químico temprano (dentro de los primeros 49
días) y en algunos países es obligatoria la estancia en un centro
médico. La píldora de acción antiprogestacional RU-486 es considerada
como abortiva si se utiliza durante los diez primeros días de
amenorrea. Cabe señalar que el aborto no se considera un método
anticonceptivo, puesto que la concepción ya se ha producido.
4. Meloxicam puede confirmarse como un eficaz anticonceptivo de
emergencia y, según Horacio Croxatto, reemplazar a los anticonceptivos
hormonales. Meloxican es unantiinflamatorio no esteroideo (inhibidor de
la Ciclooxigenasa 2, COX2) usado habitualmente
como analgésico, antiinflamatorio y antipirético ―en
procesos artríticos―, de fácil acceso y reducido precio, ha demostrado
(estudios de 2009 y 2010) que inhibe la ovulación (impide la rotura
del folículo que contiene el óvulo por lo que no puede ser fecundado),
tomado en dosis de 30 mg. durante cinco días seguidos después de la
relación sexual se comporta como un eficaz anticonceptivo de urgencia.
El meloxican no altera el sistema endocrino y no causa
alteraciones menstruales. Uno los estudios ha sido llevado a cabo por
Cristián Jesam, Ana María Salvatierra, Jill L. Schwartz y Horacio B.
Croxatto, investigadores del ICMER Instituto Chileno de Medicina
Reproductiva y de la Facultad de Química y Biología de la Universidad
de Santiago de Chile.
5. Método de Yuzpe, combinaciones de estrógenos y progestina, cada vez
menos usado ante la aparición de alternativas más eficaces y con
menores efectos secundarios, como la píldora del día
después (levonorgestrel), el acetato de ulipristal y la mifepristona. El
método de Yuzpe no resulta eficaz cuando el proceso de implantación
ya se ha iniciado.

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CAPÍTULO II
METOLOGÍA
2. MODALIDAD BASICA DE LA INVESTIGACION
2.1 INVESTIGACIÓN DE CAMPO
En cuanto a la investigación de campo no se ahonda mucho en el tema
debido a que la investigación que en si se realizara será bibliográfica es por
esta razón que lo que más se necesita o se necesitó fueron libros, artículos,
notas e internet para poder sacar la mayor cantidad de información
necesaria para poder realizar el trabajo.
2.2 TIPOS DE ENFOQUES DA LA INVESTIGACIÓN
Es la investigación aplicada para interpretar y solucionar algunos situación
problemas o necesidades en un momento determinado las investigaciones
son trabajadas en un ambiente natural en el que esté presente las personas
o grupos y organizaciones científicos las cuales con algunas necesidades
de fuente y datos de analizados.
2.3 POBLACION Y MUESTRA
La población se caracteriza en todos los lugares en donde se realizó las
encuestas, en cálculos se realizó las encuestas a 30 personas las cuales
respondieron en una buena forma de expresarse.

~ 19 ~
2.3.1 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION.
La técnica utilizada para la presente investigación fue una encuesta para la
que se utilizó un cuestionario.
2.3.2 RECOLECCIONDE DATOS
Dentro de las técnicas que hemos utilizados para realizar la presente
investigación están las siguientes.
2.3.3 LA OBSERVACION: que nos ayudara relacionarnos de forma
directa con el problema y factores que la conllevan.
2.3.4 LA ENCUESTA: que se emplea para determinar los aspectos más
específicos dentro del problema planteado.
2.3.6 Fuentes de Información:
En la realización de este proyecto se han determinado varias fuentes de
información entre ellas tenemos, fuentes primarias y fuentes secundarias
las mismas que desarrollamos de la siguiente manera:
2.3.6.1 Fuentes Primarias: una de las principales fuentes de información han
sido los estudiantes de la unidad educativa santo domingo de los colorados.
2.3.6.2 Fuentes Secundarias: las fuentes secundarias para la presente
investigación han sido: Dentro de los materiales bibliografía de varios autores,
internet que es una de las fuentes más modernas y concretas que existen,
actualmente y módulos que brindan información completamente simplificada.

~ 20 ~
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS
La presente encuesta se aplicó a los adolescentes de la unidad educativa santo
domingo de los colorados. A continuación se presentarán los resultados
obtenidos.
3.1 ¿ya has tenido tu primera relación sexual?
GRÁFICO Nº 1
Elaborado por: Adriana Navarrete
Fecha:
18 de octubre 2014.
El 67% de los estudiantes de la unidad educativa santo domingo ha dicho que
si, mientras el 33% de los mismos respondió que no.
67%
33%
si no

~ 21 ~
3.2. ¿Crees que las chicas deben tener relación sexual a temprana edad?
GRÁFICO Nº 2
Fecha:
18 de octubre 2014.
El 25% de los estudiantes de la unidad educativa santo domingo creen que la
edad apropiada para tener su primer relación sexual es a los 16 años de edad
mientras el 75% dice que no.
55%
45%
si no

~ 22 ~
3.3. ¿crees que debe protegerse el hombre y la mujer en la relación sexual?
GRÁFICO Nº 3
Fecha:
18 de octubre 2014
El 73% de los estudiantes de la unidad educativa santo domingo opino que el
hombre y la mujer deben protegerse en las relaciones sexuales, y el 27 %
opino que solo uno debe hacerlo.
92%
8%
si no

~ 23 ~
3.4 ¿Crees que tener relaciones a temprana edad es malo?
GRÁFICO Nº 4
Fecha:
18 de octubre 2014
El 45% de los estudiantes de la unidad educativa santo domingo opino que es
malo tener relaciones sexuales a temprana edad, el 55% dice que es normal
tener relaciones sexuales a temprana edad.
45%
55%
si no

~ 24 ~
3.5. ¿has recibido charlas sobre los métodos anticonceptivos artificiales?
GRÁFICO Nº 5
Fecha:
18 de octubre 2014
El 38% de los estudiantes de la unidad educativa santo domingo opino que si a
recibido charlas acerca de las enfermedades de transmisión sexual, el 62%
dijo que no.
11%
89%
si no

~ 25 ~
3.6. ¿te gustaría que te den charlas acerca de los métodos anticonceptivos artificiales?
GRÁFICO Nº 6
Fecha:
18 de octubre 2014
El 97% de los estudiantes de la unidad educativa santo domingo opino que si le
gustaría resivir este tipo de charlas, el 3% en cambio opino que no.
97%
3%
si no

~ 26 ~
3.7. ¿Tienes una vida sexual activa?
GRÁFICO Nº 7
Fecha:
18 de octubre 2014
El 68% de los estudiantes de la unidad educativa santo domingo opino que si
tenía una vida sexual activa, el 3% en cambio opino que no.
18%
82%
si no

~ 27 ~
3.8. ¿te gustaría que en la unidad educativa se ponga un dispensador de métodos
anticonceptivos?
GRÁFICO Nº 8
Fecha:
18 de octubre 2014
El 85% de los estudiantes de la unidad educativa santo domingo de los
colorados le gusta la idea y el 40% dijo que no era bueno.
21%
79%
si no

~ 28 ~
3.9. ¿Sabes usar de manera correcta el condón?
GRÁFICO Nº 9
Fecha:
18 de octubre 2014
colorados conoce la manera correcta que se debe utilizar el condón y el 21%
dijo que no savia.
96%
4%
si no

~ 29 ~
3.10. ¿estabas preparado para tener tu primera relación?
GRÁFICO Nº 10
Fecha:
18 de octubre 2014
colorados dijo que si estuvo preparado y el otro 90% dijo que no.
3%
97%
si no

~ 30 ~
CAPITULO IV
MARCO ADMINISTRATIVOS
RECURSOS REQUERIDOS
Para la presente investigación se utilizaron los siguientes recursos, los
mismos que ayudaron de manera significativa para obtener mi propósito.
HUMANOS: maestros, Guías turísticos, compañeros.
MATERIALES: cuadernos, lápices, esferos, mapas, etc.
TECNOLOGICOS: cd, cámara de video, cámara fotográfica, celular,
computadora, impresora.
PRESUPUESTO:
Nº ITEM
GASTOS
CANTIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
1 INTERNET, biblioteca 20 horas $0.75 $37.50
2 IMPRESIONES Y PAPEL 200 0.05 10.00
3 PASAJES 12 $0.25 $6.00
TOTAL GENERAL DE GASTOS $53.50

~ 31 ~
PROPUESTA
Con el presente proyecto se busca sensibilizar a autoridades de la unidad
educativa santo domingo de los colorados, en la prevención de los
embarazos no deseados, transmisión de enfermedades venéreas, etc. Por la
falta de conocimiento al respecto de la utilización de los métodos
anticonceptivos artificiales.
La continua presencia de embarazos no deseados y de enfermedades en los
adolescentes de la unidad educativa ya mencionada provoca desestabilidad
académica, y otros problemas que se presentan han afectan a una
población en general, pues al hablar de este tema no determinar edades,
condición económica o social.
Mediante la implementación de un instructivo para los adolescentes y
jóvenes, queremos educar y posteriormente concienciar a la población
estudiantil, de la gran importancia que representa la utilización de métodos
anticonceptivos que prevengan enfermedades y embarazos no deseados.

~ 32 ~
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
4.1 CONCLUSIONES
 Los adolescentes y los jóvenes carecen de la suficiente
información que necesitan acerca de los métodos anticonceptivos
artificiales.
 Según algunas observaciones los adolescentes presentan
dificultades en la protección de su vida sexual lo que conlleva a
problemas, tan solo por la falta de información.
La mayoría de los estudiantes desconocen el sin número de
enfermedades que existen y que son contagiadas en las
relaciones sexuales
 Los estudiantes de esta unidad educativa recurren en su mayoría
métodos anticonceptivos rápidos y de fácil uso.

~ 33 ~
4.2 RECOMENDACIONES
 Se ha comprobado que si los métodos anticonceptivos son
empleados de la manera correcta estos elevan su porcentaje de
eficacia.
 Se recomienda hacer la entrega de materiales que informen al
estudiante de manera clara al estudiante de este tema
 Recomendamos la utilización del presente documento para futuras
investigaciones.
 Se recomienda a los estudiantes el uso de métodos anticonceptivos
de la mejor manera para así evitar problemas como las
enfermedades venéreas o embarazos no deseados

~ 34 ~
5. BIBLIOGRAFÍA
http://wwwsexsecurity.blogspot.com/
http://www.salud180.com/salud-z/anticonceptivos
http://www.ehowenespanol.com/metodos-anticonceptivos-artificiales-
lista_164000/
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_anticonceptivovv
https://www.dropbox.com/sh/7ehajjfe5ky2yjh/AABRxp-
uRlcV1HKYKpI6UyMaa/instructivo%20de%20monograf%C3%ADa%202014.pd
f
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_anticonceptivo
http://www.plannedparenthood.org/esp/temas-de-salud/anticonceptivos
http://www.plannedparenthood.org/esp/temas-de-
salud/anticonceptivos#sthash.oeR1XAXd.dpuf
http://educandosexualmente3.bligoo.com.mx/clasificacion-de-metodos-
anticonceptivos#.U7Ha90DFaZQ
http://anticonceptivosnaturales.blogspot.com/2009/07/el-metodo-billings-es-
uno-de-los.html
Desde Definición ABC: http://www.definicionabc.com/ciencia/estudio-de-
campo.php#ixzz3BVJRDrpX

~ 35 ~
ANEXO Nº 1
ENCUESTA
1. ¿ya has tenido tu primera relación sexual?
Si
No
2. ¿Crees que las chicas deben tener relación sexual a temprana edad?
Si
No
3. ¿crees que debe protegerse el hombre y la mujer en la relación sexual?
Si
No
4. ¿Crees que tener relaciones a temprana edad es malo?
Si
No
5. ¿has recibido charlas sobre los métodos anticonceptivos artificiales?
Si
No
6. ¿te gustaría que te den charlas acerca de los métodos anticonceptivos
artificiales?
Si
No
7. ¿Tienes una vida sexual activa?
Si
No
8. ¿te gustaría que en la unidad educativa se ponga un dispensador de
métodos anticonceptivos?
Si
No
9. ¿Sabes usar de manera correcta el condón?
Si
No
10. ¿estabas preparado para tener tu primera relación?
Si
No

~ 36 ~
ANEXO Nº 2
ANEXOS
En este grafico se puede observar algunos de los métodos anticonceptivos
artificiales de los más usados.

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