PLANEACION DIAGNOSTICA PARA SEGUNDO GRADO DE PREESCOLAR

1. NOMBRE Y FIRMA DIRECTORA: NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR DE E.F.
LEP. ELIZABETH JIMENEZ CAMACHO LEF. JOSE DE JESUS CONTRERAS BAEZ
DOCENTE: LEF. JOSÉ DE JESÚS
CONTRERAS BÁEZ
JARDIN DE NIÑOS:
“FELIPE ANGELES”
Segundo grado:
CONTENIDO GENERAL DE
EDUCACION FÍSICA:
PERCEPTIVO MOTRIZ
SOCIO MOTRIZ
HABILIDADES MOTRICES
BASICAS
FECHA DE
APLICACIÓN:
24-26 DE
AGOSTO DE 2016
SECUENCIA DE
TRABAJO:
SESION:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Expresión corporal, Formas
jugadas, Juego tradicional.
COMPETENCIA DE
EDUCACIÓN FÍSICA:
ESTIMULAR LA
CORPOREIDAD HACIA EL
MANEJO DE LA EXPRESION
VINCULACION CON
CAMPOS FORMATIVOS DEL
PEP 2011:
DESARROLLO FISICO Y
SALUD Y LENGUAJE Y
COMUNICACION
ESTILO DE ENSEÑANZA:
Resolución de Problemas, Asignación de
tareas, Mando directo modif icado.
BLOQUE: PROPÓSITO: EVALUACION DIAGNOSTICA APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-IDENTIFICAN Y MUEVEN DISTINTAS
PARTES DE SU CUERPO.
2.-SE UBICA DENTRO-FUERA, LEJOS-CERCA,
ARRIBA-ABAJO.
3.-CONTROLA EL MOVIMIENTO DEL CUERPO
DURANTE UN TIEMPO DETERMINADO
4.-COORDINA MOVIMIENTOS, COMO
CORRER Y LANZAR; CORRER Y SALTAR;
CORRER Y GIRAR; CORRER-LANZAR Y
CACHAR,
DESARROLLODELAS ACTIVIDADES:
1.- El juego de los saludos. (EVALUACIÓN) El grupose distribuye por el área de juego. El profesor sugiere una forma de saludo
utilizandouna parte del cuerpo, por ejemplo, “chocando las palmas de las manos”. Los alumnos debeninteractuar con todos sus
compañeros de esa forma. Luegolos niños debenproponer otra parte de cuerpo para
que improvisen una nueva forma de saludo.
2.- Cerca y lejos. El grupo se desplaza por toda el área de juego. El profesor dará una indicación, por ejemplo, “cerca delárbol”. Los
alumnos al escuchar la consigna, correrána buscar un árboly se colocarán cerca de él. El maestro deberá emplear objetos que
existan en el patio o materiales que haya dispuesto previamente. Dependiendo de la respuesta delgrupo, también se pueden utilizar
otras consignas como adelante, atrás, arriba o abajo.
3.-Ayuda a tus amigos. (EVALUACIÓN) Cada niño se mueve libremente por el espacio con un costalito de semillas en la cabeza.
Después de un rato el profesor los invita a intentar diversos desplazamientos, saltos, giros o posturas. Siel costalito se les cae de la
cabeza se quedan “congelados”, sin moverse, a la espera de que cualquier compañero los auxilie poniendo de nuevo el objeto en la
cabeza. Si al niño o niña que ayuda se le cae el costalito en el intento de recoger elotro, también deberá quedarse “congelado”. El
profesor debe observarelcontrolcorporalde los alumnos.
4.- En todo el espacio se esparcen materiales diversos que puedan ser lanzados (como pelotas, aros, cuerdas, esponjas)
considerando uno por alumno. El grupo se desplaza entre los objetos sin tocarlos nipatearlos. A la señal del maestro, cada niño toma
el material que esté más cerca de él y lo lanza. Lo deja nuevamente en el piso y sigue moviéndose. A la siguiente orden toma un
material distinto y lo lanza. Se pueden variar las formas de lanzamiento, la dirección o la posición, por ejemplo:
- Lanzar con las dos manos
- Lanzar hacia arriba
- Lanzar desde la posición de sentado
INDICADOR DE EVALUACION: CONSIGUE AJUSTES POSTURALES
ANTE SITUACIONES EXPRESIVAS.
MATERIAL DIDÁCTICO: COSTALITO O COJIN,PELOTAS, AROS, CUERDAS.
GRABADORA C.D.
VALORES QUESE PROMUEVE: AMISTAD, COOPERACIÓN, RESPETO.
SECRETARIADEEDUCACION DEVERACRUZ
INSPECCION 11 DEEDUCACION FISICADEORIZABA
ZONA 18 SECTOR V COORDINACION 41 H
CENTRO PILOTO CICLO ESCOLAR 2013-2014