Registro conductual, evaluación Educativa

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
ASIGNATURA EVALUACION EDUCATIVA
ESTUDIANTE: REBECA YUNGAN
SEMESTRE: 6 “B”
REGISTRO CONDUCTUAL – CUADRO DE COMPARACIONES

2. REGISTRO
CONDUCTUAL

3. DEFINICIÒN
Los registros conductuales son una técnica de
medición de las conductas, tal como estas
ocurren, consiste en llevar a cabo anotaciones
del número de veces en que se presenta un
comportamiento, mediante la observación,
basándose en los principios básicos
conductuales.

4. FUNCIONALIDAD
Su función es registrar las conductas de forma precisa con el objeto de
enumerarlas de tal modo, que, si en ellas se evidencia cualquier
problema, este se pueda mejorar o corregir con los tratamientos o
procedimientos indicados para lograr alcanzar un aprendizaje que le
permita al individuo adquirir nuevas habilidades.

5. TIPOS

6. Registro
descriptivo:
es similar al
anecdótico, solo que
éste, se encarga de
registrar los
aprendizaje, logros o
dificultades y no de
una anécdota.
Registro
continuo:
el observador
permanece alerta
durante toda la sesión
de observación
registrando siempre que
ocurre algún suceso
relevante y/o se
producen cambios
Registro
discontinuo:
consiste en la
observación continua,
pero el registro se lleva
a cabo en determinados
momentos.

7. Registro de
intérvalo:
• es utilizado para medir la presencia o ausencia de
conductas en intervalos de tiempos específicos. La
sesión de observación total es dividida en intervalos
de tiempo de igual medida.
Momentáneos:
• se interesa en la presencia o ausencia de conductas
seguidas inmediatamente por intervalos de tiempos
especificados, a diferencia del registro de intervalo
que se interesa en el registro de conductas durante
intervalos de tiempo especificado.

9. CUADRO
COMPARATIVO

10.  es un organizador de información, que permite
identificar las semejanzas y diferencias de dos o más
objetos o eventos.
 es un cuadro de doble entrada que te ofrece la
posibilidad de organizar información
 no solo establecemos semejanzas y diferencias, sino
que también podemos organizar clara y
ordenadamente la información de un texto para volver
más sencilla su comprensión.
CONCEPTOS

11. FUNCIÒN

12. a) Identifica los elementos que se desea comparar.
b) Se construye en base a columnas en las que se puede
leer la información en forma vertical.
c) Escribir las características de cada objeto o evento de
manera entendible y resumida.
d) Construir afirmaciones donde se mencionen las
semejanzas y diferencias más relevantes de los
elementos comparados.
CARACTERISTICAS

13. Ejemplo.
¿COMOSE
CONSTRUYEUN
CUADRO
COMPARATIVO?

14. EJEMPLOS

15. AZTECAS MAYAS INCAS
Arquitectur
a
Emplearon como
material la piedra
labrada y el
adobe.
En la estructura
exterior
predomina el
estilo piramidal.
Construyeron templos,
calzadas, caminos,
puentes, acueductos,
canales entre otras obras.
Escultura
Se expresa en sus
dos modalidades
clásicas: en bulto
redondo y en
relieve.
Tiene diversas
modalidades:
escultura en
bulto, estelas y
relieves
Se limita a algunas
representaciones en bulto.
TEMA
SUB
TEMA
CARACTE
RISTICAS

16. Gracias