1. COMPARACION DE
ESPACIOS DE LA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Y EL COLEGIO ATENEA
Laura Arranz Gallego
Mariana Elisa Fabre
Jessica González García
Sofía Molina Barbisotti

2. El aprendizaje necesita de un espacio apropiado,
confortable y seguro.
La educación necesita de un espacio físico que la
reciba y potencie y de un espacio material que
forme parte de esa calidad educativa.
Un espacio pensado y diseñado para el mejor
desarrollo del alumnado, que facilite la tarea de
aprender y compartir dignamente y con sentido
de pertenencia y que nos permita movernos en
libertad y autonomía.

3.  CEIP ATENEA  FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Las principales diferencias que se pueden apreciar entre ambos espacios
están relacionadas con la cantidad de alumnos que acuden a ambos
centros así como con la edad de esos alumnos ya que los espacios se
encuentran organizados teniendo en cuenta a los alumnos que va dirigido.

4. EXTERIOR
En las zonas exteriores de ambos centros
se encuentran espacios agradables y
cómodos a los que pueden acceder los
alumnos fuera de la hora de clase para
jugar o relajarse como es en el caso del
cole o para pasar el tiempo libre y
disfrutar como en el caso de la facultad

5. CLASES
En la distribución de las clases se aprecian claras diferencias en cuanto a la
organización y estructuración de las mesas conforme avanzan los cursos.
En infantil las mesas están
organizadas por grupos de forma
que los alumnos puedan trabajar
también de forma conjunta
En primaria ya comienzan
algunas diferencias en la
estructura y posición de las mesas
de forma que se agrupan por
parejas o en filas

6. Además encontramos diferencias en cuanto a la decoración de
las clases y al color de las mesas, teniendo las clases de la
facultad una apariencia más estricta.

7. DECORACIÓN CLASES

9. PIZARRAS

10. MESAS PROFESORES/AS

11. BIBLIOTECA
La entrada de la biblioteca
del colegio Ceip Atenea es
más pequeña que la de la
facultad, normalmente los
niños la utilizan cuando
están en horario del recreo.
Por otro lado, la biblioteca de la
facultad tiene un espacio mucho
más amplio debido al número de
alumnos que asisten y está abierta
desde las 8:30 de la mañana hasta
las 20:45.

12. La biblioteca del colegio todavía se encuentra
en proceso ya que no hace mucho de su
inauguración, el ambiente es más lúdico y
cuenta con un rincón infantil con libros
didácticos, juguetes manipulables, etc.
Mientras que la biblioteca de la facultad
se abrió en el año 1992, tiene dos
plantas; la planta de abajo está más
centrada al aprendizaje teórico y la
planta de arriba cuenta con ordenadores,
fotocopiadora y algunos escritorios.

13. DECORACIÓN ESPACIOS INTERIORES
Los pasillos del colegio están mucho más
decorados que los de la facultad, ya que está
orientado a niños pequeños, en este caso está
decorado de la primavera y los niños participan
en estas decoraciones para su aprendizaje. Los
pasillos de la facultad están más vacíos en cuanto
a la decoración, la zona que suele estar decorada
es la entrada de la facultad con materiales
realizados por los propios estudiantes.

14. PATIOS
El espacio del patio de infantil es
más reducido que el de primaria,
debido a que son menos alumnos y
cuenta con juegos infantiles. En
cambio el patio de primaria es
mucho más extenso y se aprovechan
todas las pistas polideportivas del
centro.
Los patios de la facultad son más
reducidos, ya que los estudiantes no lo
utilizan para hacer deporte o correr como
lo hacen los niños pequeños, por lo tanto
no es necesario un espacio tan amplio.
Los estudiantes aprovechan de él en sus
ratos libres o entre clase y clase.

15. ASEOS
En ambos centros, los aseos para alumnos y alumnas siguen la misma línea
práctica. Tanto en el colegio como en la facultad, los baños son bastante
adecuados y completos, cuentan con papel higiénico, toallas de papel y jabón.
Se diferencian en el tamaño. En la facultad hay una igual distribución de
baños por planta y se cuenta con aseos adaptados.

16. DESPACHOS/SALA DE PROFESORES
Es el espacio de profesores.
En ambos casos se hayan separados de las
aulas.
Respecto al mobiliario, diríamos que es el
que marca la normativa. En la facultad, se
podría decir que es muy parecido al de un
despacho de oficina común, equipados con
una o varias mesas o escritorios, sillas,
ordenador, y estanterías para libros,
material y artículos personales. Todos los
despachos tienen acceso telefónico. En la
facultad se ubican en los pisos superiores
del centro, separados de las salas de
alumnos/as.

17. En el caso de la facultad, existen varios espacios de reunión (estudio y trabajo) del
alumno y alumna. Son espacios organizados de forma activa con fines educativos pero
también abiertos a la socialización y al distendimiento.
Se encuentran en la planta baja y proporcionan las condiciones óptimas para facilitar el
estudio en grupo.
Son salas amplias, espaciosas y totalmente accesibles y con varias entradas, que
constan de un mobiliario sencillo y más cómodo que el de las aulas. Cuentan con
grandes mesas grupales y sillas que ofrecen un espacio adecuado para el trabajo
cooperativo, entre otras actividades.
La sala de trabajo más grande tiene bastante capacidad y cuenta con un mobiliario
modificable; esto hace que admita transformaciones, lo que le hace versátil y fácilmente
adaptable. Cuenta, además de con las mesas grupales, con varias mesitas y sofás. Su
estética crea un ambiente cálido y relajado. Tienen buena ventilación acústica.

18. COMEDOR/CAFETERÍA
Además del aula existen también
espacios de importancia en cuanto a
aprendizajes. El comedor, en el caso del
colegio, ofrece la posibilidad de trabajar
aspectos relacionados con la Educación
para la Salud y hábitos de higiene,
Valores…
En ambos casos, nos parece que la
prioridad ha sido crear un ambiente
cálido, confortable y accesible con una
estética atractiva y hogareña (en el caso
del comedor escolar) para que los
alumnos/as y demás personal se sientan
a gusto.