Fase planificación grupo enter.

FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA EN LATINOAMÉRICA
PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5- MODELO PACIE-CAPACITACIÓN

PROGRAMA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN E-LEARNING
DIRIGIDO A DOCENTES DE POSTGRADO DE LA
UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

Autora del
documento:
Jenny Pérez

PROGRAMA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN E-LEARNING
DIRIGIDO A DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD
BETA DE PANAMÁ

INTEGRANTES GRUPO F

Coordinador(a):
Rosmar S. López: Responsable del Foro - Autonomía.

Sub-grupo:
Lisbeth Santeliz: Responsable del Scribd - Investigación
Jenny Pérez: Responsable del Slide - Planificación
José D. Gallegos: Responsable del Youtube - Solución
Vilma González: Responsable del blog - Evaluación

Fase de Planificación

En la actualidad la revolución tecnológica
demanda grandes cambios en todos los ámbitos de
nuestra vida, en el trabajo, en el hogar y por supuesto
en la educación. Las universidades tienen que
actualizar sus metodologías y estrategias de enseñanza
para dar cabida a la gran demanda de estudiantes y a
los que no pueden asistir regularmente a un aula
presencial de clases.
Esto se puede solucionar por medio de las
aulas virtuales, que solucionan estos inconvenientes,
además de ofrecer una gran variedad de herramientas
para motivar y mantener al estudiante interesado en las
asignaturas, permitiendo mejorar el proceso del
aprendizaje.

En consecuencia, con este estudio, se pretende presentar una
propuesta de capacitación tecnológica en la modalidad e-learning utilizando la
metodología PACIE en entornos virtuales dirigido a los docentes de Postgrado
de la Universidad Beta de Panamá, necesaria para enfrentarse a los retos de la
sociedad de la información y el conocimiento.


IDENTIFICACIÓN

Institución: Universidad Beta
País: Panamá
Tipo de educación: Postgrado
Total sedes y núcleos: 3
N° de docentes: 160

NOMBRE DEL PROYECTO

PROGRAMA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN E-LEARNING DIRIGIDO A
DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ.


 La institución cuenta con 2 plataformas Moodle
para educación virtual, pero no están configuradas
ni han sido usadas.
 El 60% de los docentes no tienen destrezas
informáticas.
 El 70% de los docentes tienen un ordenador
personal con conexión a internet.
 1 de los núcleos no tienen conexión de banda
ancha a internet.
 Tienen 12 meses para capacitar a todos sus
docentes en el manejo de las TIC


La situación que presenta la Universidad Beta de
Panamá de acuerdo a una encuesta que se le aplicó a los
docentes de esta casa de estudio indica que sólo 96
profesores de postgrado de un total de 160 no están
preparados para usar las TIC en sus clases.
Aunado a esto se puede decir que la Universidad no tiene en
funcionamiento sus dos plataformas Moodle para brindar
oportunidades de estudios bajo la modalidad e-learning, de lo que se
puede inferir que la calidad educativa en esta Universidad está en
discusión por no poner en práctica el uso de las TIC.

Por otro lado, cabe destacar que la institución cuenta con un
aspecto a su favor, es que de su población docente, 112 de ellos
cuentan con un ordenador personal con conexión a internet, lo que
favorece para un posible adiestramiento virtual, para una mejor
calidad educativa.


Objetivo General
Presentar un programa integral de
capacitación e-learning utilizando la
metodología PACIE y teorías
pedagógicas que dan soportes a los
procesos de enseñanza y aprendizaje
en entornos virtuales, dirigido a
docentes de Postgrado de la
Universidad Beta de Panamá.


Objetivos Específicos

 Diagnosticar la necesidad de capacitar a los docentes en el
uso correcto de la TIC en los procesos educativos de la
Universidad Beta de Panamá.

 Determinar las competencias tecnológicas que presentan los
docentes de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá, en
el manejo de plataformas virtuales.

 Realizar un estudio de factibilidad para la consolidación del
programa integral de capacitación e-learning, para docentes
de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá.


Objetivos Específicos

Diseñar un programa integral de capacitación e-
learning utilizando la metodología PACIE y teorías
pedagógicas que dan soportes a los procesos de
enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales,
dirigido a docentes de Postgrado de la Universidad
Beta de Panamá.

Aplicar la propuesta integral de capacitación a los
docentes de Postgrado de la Universidad Beta de
Panamá.


La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente
siguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad. Sin
embargo, en la actualidad el número de maestros calificados, la práctica
docente y la formación de profesores afrontan graves problemas sistémicos
en el mundo entero.
Más allá de ello, esta situación no es única de un instituto en particular,
lo cual demanda que la Universidad Beta atienda al profesorado en cuanto a
su formación para afrontar estos entornos de trabajo que solicitan nuevos
enfoques y roles necesarios para asumir con calidad y pertinencia lo procesos
educativos desarrollados en entornos virtuales.
Esta realidad evidencia la importancia del presente programa integral de
capacitación e-learning para docentes de Postgrado de la Universidad Beta,
ya que el mismo pretende formar a un grupo de docentes como facilitadores y
tutores en los procesos de enseñanza y aprendizaje a distancia, logrando así
la innovación docente y la integración de estos como pieza fundamental
dentro del proceso educativo.


Al cumplir con los objetivos propuestos en el programa integral
de capacitación se espera que los docentes de Postgrado de la
Universidad Beta hayan desarrollado competencias en el uso correcto
de las TIC y manejo de entornos virtuales en los procesos educativos de
la institución.

 El tiempo para capacitar a los docentes de Postgrado de la Universidad
Beta es de 12 meses.

 Inexperiencia de los docentes de Postgrado de la Universidad Beta en el
manejo de entornos virtuales de aprendizaje.

 El insuficiente equipamiento informático que presenta la Universidad
Beta.


Perdomo (2008) Ministerio del Poder Popular para
la Educación (2009)
Formación por competencias para
el desempeño idóneo de los Impulsa la Jornada Nacional de
docentes a distancia de la Formación Docente, en el "Uso
Universidad Centroccidental Educativo de las TIC: Proyecto
“Lisandro Alvarado” Canaima"

Calzadilla (2007)
Modelo teórico metodológico para la incorporación
de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC), como herramienta para mejorar el proceso de
formación docente de pregrado a distancia en el
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
(IMPM) de la Universidad Pedagógica Experimental
libertador (UPEL).


Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas ESTRATEGIAS

Densos - Concertar alianzas estratégicas
La Institución Capacidad de Uno de los núcleos trámites para con operadores del servicio de
cuenta con 2 conexión entre no tiene conexión la integración conexión a interne, bajo la
plataformas otras instituciones a internet de una modalidad de intercambio de
Moodle y/o universidades plataforma de Tecnología-Adiestramiento.
(FATLA) interconexión - Realizar convenios de
cooperación, seguimiento y
evaluación, con universidades e
instituciones (FATLA).

112 Docentes - Ciclo de charlas inductoras para
(70%) tiene un 12 meses para 92 Docentes (60%) Poco interés y mostrar los beneficios del e-
ordenador capacitación de los no posee destrezas resistencia al learnig.
personal con docentes en el informáticas cambio por - Cursos básicos sobre el uso de
conexión a manejo de las TIC parte de los ordenadores en el campo
internet docentes sin profesional.
destrezas - Formar a los docentes que
informáticas poseen ordenador y destrezas
informáticas (70%) como
facilitadores y multiplicadores del
programa de adiestramiento.


Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas Estrategias

Equipo de Alta tendencia al Plataformas Moodle Limitaciones de - Empleo de metodología PACIE
asesores uso del e-learnig sin configuración ni tipo financieras en los adiestramientos.
(Grupo ENTER) como modelo de uso. para la - Creación de una fundación para
capacitados formación implementación la autogestión del
para el educativo de un programa financiamiento del programa.
adiestramiento E-learning - Configuración de las
del cuerpo plataformas Moodle de acuerdo
docente con las necesidades de
adiestramiento.
- Promover e incentivar el empleo
del e-learning como modelo de
vanguardia en la educación
superior.

La Institución Potencial Características del - Integración de equipos de
posee 3 disponibilidad a hardware y trabajo en cada núcleo como
núcleos o ordenadores software de los facilitadores permanentes.
sedes personales ordenadores poco - Adecuación y homologación de
actualizados equipos y programas a los fines
del de adiestramiento


Se tiene previsto fundamentar el programa de
capacitación en la Metodología PACIE. El Ingeniero Pedro
Camacho creo esta Metodología de trabajo en línea a través
de un campus virtual. PACIE facilita la inclusión del e-learning
en los procesos educativos, permitiendo un desarrollo tecno
educativo, que de forma paulatina evita golpes académicos
de gran impacto que pueden causar resistencia en cualquiera
de las áreas de la comunidad el aprendizaje. (Camacho,
2012).


Metodología PACIE
PRESENCIA
La comunicación debe centrarse en el Campus Virtual,
eliminando los tradicionales papeles informativos.

ALCANCE
Planificación correcta, con una inclusión paulatina de
asignaturas, escuelas, procesos, tutores, estudiantes,
actividades tecno educativas.

CAPACITACIÓN
El docente debe capacitarse de forma permanente, no
sólo en el uso de la tecnología, sino en estrategias de
comunicación y de motivación, además desarrollar
destrezas de tolerancia y socialización.


Nivel Macro
Fase Alcance:
Fase Presencia:
Implementación del
Implementación de la plataforma
Departamento de Educación
virtual en la Universidad BETA de
Virtual en la Universidad BETA de
Panamá.
Panamá.

Fase Capacitación:
Inicio de la capacitación a los alumnos
de Postgrado de acuerdo con los
programas y objetivos establecidos,
pero mejorados con la diversidad de
herramientas que brindan las TIC para
motivar a los estudiantes.


Nivel Micro
Fase Alcance:
Fase Presencia:
Describirán las marcas
Los estudiantes-docentes deben
académicas, destrezas, y
crear la imagen corporativa de las
estándares académicos de las
aulas virtuales.
asignaturas que van a impartir.

Fase Capacitación:
Aprender haciendo, de esta forma
los estudiantes-docentes
desarrollaran las competencias
que no olvidaran nunca para ser
unos excelentes tutores


El programa integral de capacitación e-learning utilizando la
metodología PACIE , se desarrollara en tres (3) fases:

FASE 1: Organización
- Evaluación del recurso humano, tanto docente, administrativo
y de apoyo para determinar los niveles de capacitación inicial,
así como la organización de equipos de trabajo. Contratación de
personal.
- Realizar un inventario de equipos y materiales existentes en
la institución para determinar el nivel de actualización requerido
en función del programa de capacitación a impartir y a su vez
establecer las prioridades tecnológicas que puedan incluirse en
el presupuesto operativo.


FASE 1: Organización
- Adecuación de las instalaciones en planta física para el
funcionamiento de la Unidad o Departamento de Educación en
Línea.
- Establecer la configuración de las plataformas MOODLE de la
universidad Beta.
- Consolidar la interconexión entre las sedes de la institución.
- Realizar actividades de promoción tanto internas como
externas, éstas últimas dirigidas por la oficina de relaciones
interinstitucionales de la Universidad Beta a fin de lograr
acuerdos de cooperación e integración con otras entidades para
el apoyo tecnológico y financiero.


FASE 2: Planificación
El docente debe diseñar el producto y/o solución y ser capaz de:
- Generar varios diseños que satisfagan las especificaciones
planteadas.
- Evaluar los diseños en contra de su especificación.
- Seleccionar un diseño y justificar su elección.
El docente debe planificar la ejecución del producto y/o solución
y ser capaz de:
- Construir un plan, con una serie de pasos lógicos, para crear el
producto y/o solución.
-Construir un plan que use de forma efectiva los recursos y el
tiempo.
- Evaluar el plan y justificar las modificaciones del diseño.


FASE 3: Evaluación y Monitoreo:
- Retroalimentación con los estudiantes.
- Evaluación y seguimiento de la actuación de cada uno de los
tutores que participan en el programa.
- Culminación y Graduación.
- Entrega de Reconocimientos y Certificados.
Éste programa integral habrá sido un éxito cuando los
docentes hagan suyas las herramientas informáticas en los procesos
educativos y las utilicen en sus clases, que sean capaces de
desarrollar sus propios Entornos Virtuales de Aprendizaje y
conducirse en medio de ellos manejando adecuadamente su tiempo y
los recursos asignados y que la metodología PACIE les permite
motivar la interacción y el aprendizaje de los participantes en el
proceso educativo virtual.


FASE 3: Evaluación y Monitoreo
Tipo de Evaluación Estatus del Proyecto Propósitos Duración
Evaluación Ex-ante o supervisada. La Universidad Beta cuenta con: 3 sedes Incorporar ajustes necesarios 1 mes
Se efectúa antes de la aprobación de las cuales 2 de ellas poseen conexión a en el diseño del proyecto, lo
del proyecto y busca conocer su internet con banda ancha; 2 plataformas cual podría generar incluso
pertinencia, viabilidad y eficacia Moodle para educación virtual; 112 cambios en los objetivos y el
potencial. computadores personales asignados al presupuesto
70% de los docentes; 64 docentes poseen
habilidades informáticas.
Evaluación de Proceso, Operativa o Retroalimentación del programa de Desarrollar un equipo 10 meses
Continua. capacitación de los docentes para un logro docentes competentes en el
Se hace mientras el proyecto se va exitoso con la utilización adecuada de los uso y administración de
desarrollando y guarda estrecha recursos. aulas virtuales en la
relación con el monitoreo del plataforma Moodle
proyecto..
Evaluación ex-post, de resultados o Todas las sedes de la Universidad Beta con Comprobar las competencias 1 mes
de fin de proyecto: conexión a internet y banda ancha, 2 tecnológicas que presentan
Se realiza cuando culmina el plataformas Moodle para educación los docentes de Posgrado de
proyecto. Se enfoca en indagar el virtual, más del 90% de los docentes con la Universidad Beta de
nivel de cumplimiento de los habilidades informáticas. Panamá, en el manejo de
objetivos. plataformas virtuales.

Evaluación de Impacto: La evaluación se haría a través de la Poseer un equipo de De 3 a 5
Es la que indaga por los cambios aplicación de encuestas a estudiantes y docentes altamente años
permanentes y las mejoras docentes para detectar si hubo mejoras calificados en el uso de la después
producida por el proyecto, es decir, académicas a través del uso de las TIC en web 2.0 como herramienta
se enfoca en conocer los modelos pedagógicos en la Universidad didáctica para el e-learning,
la sostenibilidad de los cambios Beta de Panamá. además de la aplicación de
alcanzados y los efectos imprevistos. estrategias de comunicación
y motivación


Módulo I
Las TICs en la educación

Módulo II
Comprender la plataforma
Moodle

Módulo III
Herramientas de la web 2.0


Módulo IV
Metodología PACIE: Presencia

Módulo V
Metodología PACIE : Alcance

Módulo IV
Metodología PACIE: Planificación

Módulo VII
Estrategias de evaluación


Distribución de los Módulos
Módulos Objetivo Meta Plazo
Concientizar a los docentes
Módulo 1 sobre la importancia de las
Utilizar las TICs en pro del
Las TICs en TICs en la educación, por la 1 mes
aprendizaje.
la educación facilidad de crear, procesar y
difundir información.
Módulo 2 Desarrollar un equipo docente
Comprender competente en el uso y Docentes que aprovechen al
administración de aulas máximo este software libre como 1 meses
la
virtuales en la plataforma alternativa educativa innovadora,
plataforma
Moodle. tecnológica y real.
Moodle
Adquirir las habilidades y
Docentes que utilicen
Módulo 3 destrezas necesarias para la
adecuadamente ésta herramienta;
Herramienta incorporación de las 2 meses
para generar interacción,
s de la web herramientas de la web 2.0
creatividad, investigación, trabajo
2.0 como herramientas didácticas
colaborativo.
de aprendizaje.
Docentes que diseñen Aulas
Módulo 4 Virtuales con información
Metodología Crear Aulas Virtuales. actualizada conservando la 2 meses
PACIE: imagen corporativa, utilizando
Presencia los recursos para mantener el
interés de los alumnos


Programas Objetivo Meta Plazo
Módulo 5 Docentes que planifiquen
Metodología Determinar y planificar los correctamente y secuencialmente
2 meses
PACIE: objetivos a lograr con una todos los aspectos del Aula
Alcance determinada Aula Virtual Virtual: asignaturas, procesos y
tutores.
Módulo 6 Poseer un equipo de docentes
Desarrollar un equipo de
Metodología capacitados y calificados, no solo
docentes capacitados, que 2 meses
PACIE: en el uso de la tecnología, sino
admita la necesidad de
Capacitación en estrategias de comunicación y
capacitarse permanentemente
de motivación
Módulo 7
conocer el impacto de los
Estrategias Desarrollar y aplicar los
cambios alcanzados y los efectos 2 meses
de conocimientos adquiridos.
imprevistos
evaluación


en el Tiempo
12 meses Enero-
Diciembre.

MESES
MÓDULOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Módulo 1
Módulo 2

Módulo 3

Módulo 4
Módulo 5

Módulo 6
Módulo 7


Recursos
• Docentes de Postgrado de la Universidad Beta.
• Coordinadores de los Núcleos de Postgrado de la
Universidad Beta.
HUMANOS
• Tutores en línea.
• Grupo de Asesores Técnico Pedagogos: Enter
• Personal administrativo encargado del soporte técnico.

• Tres (3) Laboratorios de Computación, uno para cada
núcleo.
• Equipos y mobiliarios del laboratorio de computación.
MATERIALES • Plataformas de entornos virtuales Moodle.
• Servidores de Banda ancha para internet.


Amaya, J(s/f). Gerencia: Planeación y Estrategia. Disponible en: Disponible en: Disponible
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Castells, M. (2001). La Galaxia Internet. Plaza y Janes Editores.
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http://proyecto-e-tutores.blogspot.com/p/fase-de-evaluacion.html


PARTICIPANTES EN LA
ELABORACIÓN DEL PROYECTO

Rosmar López

Lisbeth Santeliz

Jenny Pérez

José Gallegos

Vilma González


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