Diseño página web

2. Saludos Doctorantes, bienvenidos
a nuestra primera sesión virtual
del Seminario Gestión y
Transferencia Social del
Conocimiento
Me presento antes ustedes, mi nombre Jenniz La Madriz, y voy a
acompañarles en esta experiencia académica. Poseo competencias en
el diseño de entornos virtuales de aprendizaje y espero que a través del
trabajo colaborativo al finalizar el curso, cada uno de ustedes pueda
diseñar su propio entorno virtual de aprendizaje. La plataforma que
vamos a diseñar será la Web Educativa, pero también revisaremos las
bondades de las aulas virtuales, tales como MOODLE.

3. SESIÓN 1
CONTENIDO DIDÁCTICO
 La producción de material didáctico
para entornos virtuales de aprendizaje.
 La comunicación en entornos virtuales
de aprendizaje.
 Aprendizaje Colaborativo
Como pueden observar, nuestro primer encuentro se centrará en el
contenido expuesto, el cual nos conducirá por el camino de entender
primero teóricamente el entramado mundo de la clase virtual, para
progresivamente en el avance de cada sesión, ir diseñando el entorno
virtual (WEB EDUCATIVA) de cada uno de ustedes.

4. SESIÓN 1
¿Cuáles objetivos se pretenden lograr?
El dominio de los contenidos a ser manejados en está primera sesión,
conducirá a todos los participantes al logro de las siguientes metas:
 Diseñar portal Web tomando en cuenta las características de las
personas a las que van dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades,
intereses, necesidades...) y sus circunstancias particulares.
 Fomentar la comunicación interactiva, para garantizar un flujo
continuo y recíproco de información entre emisores y receptores
(pares), a través de canales de comunicación sincrónicos o
asincrónicos, tales como: foros, chats, listas de correos, entre otros.

5. SESIÓN 1
Iniciemos la
Clase
Cuando se piensa en la creación y diseño de entornos virtuales de
aprendizaje, lo primero que hay que tomar en cuenta, es que dicho
entorno va a ser un medio de interacción de información y comunicación
pedagógica, en este sentido; debe tenerse claro el objetivo educativo que
dicho entorno va a cumplir, no es lo mismo un entorno en plataforma
Web Educativa, que una Web Comercial. En este caso, se debe también
considerar que los objetivos, si el entorno es de aprendizaje, se
sustentarán en unidades didácticas.

6. OBJETIVO
EDUCATIVO
Comportamiento esperado en el alumno como consecuencia
de determinadas actividades docentes y discentes,
comportamiento que debe ser susceptible de observación y
evaluación1.
1.- Rodríguez , J. (1980). Los objetivos educativos. Buenos Aires: Docencia. Citado en García Aretio, L. (2007). De la
educación a distancia a la educación virtual. Barcelona: Editorial Ariel. Pág. 221.
2.- Escamilla, A. (1993). Unidades didácticas: una propuesta de trabajo de aula . Zaragoza : Edelvives. Pág. 39.
Forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje
alrededor de un elemento de contenido que se convierte en
eje integrador del proceso, aportándole consistencia y
significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y
experiencias debe considerar la diversidad de elementos que
contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno,
medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos
disponibles), y experiencias de enseñanza-aprendizaje
necesarios para perfeccionar dicho proceso2.
UNIDAD
DIDÁCTICA

7. SESIÓN 1
Queda claro que:
Los objetivos que persiga la página Web deben manifestarse en ella,
deben aparecer definidos en la secuencia didáctica por los
diseñadores/productores, para que de este modo, se pueda
comprobar la adecuación a los contenidos y al currículum de los
estudiantes. Nunca se pueden dar por supuesto estos objetivos por
muy obvios que parezcan, pues la simple elaboración del material
en soporte electrónico o en línea constituye una de las principales
decisiones a tomar, y por tanto, forma parte de la naturaleza
intrínseca de estos materiales. Por otro lado, se trata de adecuar los
objetivos que pretende el programa de aprendizaje a los usuarios.

8. SESIÓN 1
En el diseño de una web educativa, se debe tener en cuenta las
características de las personas a la que va dirigida (desarrollo
cognitivo, capacidades, intereses, necesidades…) y sus
circunstancias particulares o dinámicas colaborativas de producción
de conocimiento.
Dinámica de producción conjunta Dinámica de producción complementaria
Dinámica de producción secuenciada Dinámica de producción espejo

9. SESIÓN 1
El aula virtual Moodle vs la Web
Educativa
Desde el punto de vista de la función educativa, un aula virtual es igual a
una web educativa, ya que ambas son espacios de interacción con fines
pedagógicos.
Desde el punto de vista estructural son diferentes:
MOODLE se
estructura
en bloques
WEB se
estructura
en páginas

10. SESIÓN 1
El aula virtual Moodle vs la Web
Educativa
Desde el punto de vista de su diseño son diferentes:
MOODLE su estructura en bloques
la hace poco dinámica y
gráficamente menos atractiva.
WEB su estructura en páginas
la hace muy versátil, ágil y
gráficamente cautivadora.

11. SESIÓN 1
Elementos claves que debe dominar el
facilitador en una Web Educativa
Ciertamente el diseño de la web educativa, involucra varios elementos
que van desde su composición gráfica, su operatividad, hasta el
contenido de aprendizaje que contendrá la misma. Antes de meternos
en su diseño gráfico y su operatividad, les recomiendo dominar estos
tres elementos que tienen que ver directamente con el contenido de
aprendizaje.
MATERIAL
DIDÁCTICO
COMUNICACIÓN EN EL
ENTORNO
APRENDIZAJE
COLABORATIVO

12. SESIÓN 1
1.- Toma nota del aporte cognitivo y experiencial que te ha permitido la lectura.
2.- Escribe cómo harías transferencia de este conocimiento al futuro diseño de tu
web educativa.
3.- Destaca fortalezas y debilidades que podrían tener estos entornos educativos
según la lectura realizada y tu experiencia como facilitador o desde la actividad
económica donde te desenvuelves.
Consigna:
Siendo importante como ya se ha dicho, tener dominio
sobre el conocimiento del material didáctico a ser
alojado en un entorno virtual, la comunicación en
estos entornos y el trabajo colaborativo que debe
promoverse, deberás dar lectura al material que se ha
colocado en el link material de estudio, una vez
realizada la lectura, se espera que cumplas con las
siguientes actividades:

13. SESIÓN 1
Consigna:
2.- Escriban un documento sobre los acuerdos o desacuerdos que genere el
contraste realizado. (Es para Uds. NO es para entregar al facilitador).
3.- En la próxima clase 17/10/15, deben exponer oralmente a modo de debate, el
logro obtenido por las lecturas realizadas, así como los acuerdos y desacuerdos
que se generó con los pares.
4.- La intervención oral en clase puede ser individual o un participante que
represente al grupo. (esta decisión debe estar tomada antes del día de clase).
NOTA: Recordemos que la próxima clase se va a dar en el laboratorio de computación, para lo cual la
clase está programada así:
2 primeras horas para discusión y debate (15 min. receso).
2 últimas horas práctica con la plataforma WIX
Pautas para realizar las actividades:
1.- Forma grupos de 2 o 3 compañeros con los
cuales compartas lo leído, (en función de las
actividades 1 – 2 – 3), contrasta tu percepción y
abstracción cognitiva con ellos.

14. SESIÓN 1
Consigna:
¿Práctica con la Plataforma WIX?
Ciertamente, vamos a realizar un trabajo
paralelo que consiste en adentrarnos en el
dominio teórico de los entornos virtuales
de aprendizaje, y al mismo tiempo,
realizaremos prácticas que nos conduzcan
al diseño de una Web educativa.
Para ello debes:
1.- Realizar registro en la plataforma WIX,
ingresando a: http://es.wix.com/ y crear
una cuenta.
2.- Revisa con curiosidad la plataforma
WIX para que te familiarices con ella.
3.- En la clase de laboratorio haremos el
resto.

15. SESIÓN 1
Observaciones finales:
Para la práctica en el laboratorio necesitarás:
Llevar un pendrive que contenga un documento en formato PDF, algunas
imágenes formato gif, png, etc.