1.
Action de professionnalisation
ARC@DE avec le soutien du FSE
Réseau des APP d’Alsace - 2014
www.app-reseau.eu / & www.itg.fr
13 et 14 mars et 09 avril 2014 - Haguenau
Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr
www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72.
«Apprendre en Réseau, Collaborer
@vec des outils Digitaux et E-changer»
1) Jeudi matin : nouveaux comportements et outils Web 2.0
2) Jeudi Après-midi : prise en main d’outils Web 2.0
3) Vendredi matin : les Réseaux Sociaux Numériques
Suite du séminaire «Petite Poucette»
Est-elle déjà active au sein des APP ?
) q
4) Vendredi après-midi : prise en main d’outils de type RSN
Témoignages & Echanges
1) Jeudi matin :
Nouveaux comportements et outils Web 2.0
1.1) Petite Poucette dans un environnemnt digitalisé
1.2) Présentation réciproque : fiche d’auto-questionnement
1.3.) Nouveaux comportements des apprenants
1.4.) Nouvel environnement numérique : les outils Web 2.0
http://transpi.wordpress.com/2012/05/16/humou/

2.
Repère sur le numérique en formation-insertion :
Michel Serres à Felletin pour la journée du livre Août 2012 :
Un outil entre les mains qui change
son rapport au monde pour trois raisons !
http://www.youtube.com/watch?v=OsKEs1USzdg
1.1) Rapide rappel sur «Petite Poucette»
ec-croixmaraud-85.ac-nantes.fr
permis-a-points.com/actiroute/smartphone-au-volant/
prixtel.com/decouvrir-PRIXTEL/actualite/articles/test-etes-vous-accro-a-votre-
smartphone/
5
A/C «Petite poucette» et tous ses réseaux de personnes
B/C «Petite poucette» et toutes ses bases de données
«Petite poucette» est déjà présente et active
dans le nord de l’Alsace ?
C/C «Petite poucette» et tous ses repères spatiaux
A quelle vitesse les comportements de «Petite poucette»
vont-ils de généraliser et avec quels effets sur nos métiers ?
1.2) Présentation réciproque 1.3) Changements des comportements

3.
Ces jeunes sont-ils
(politiquement) des connectés
ou bien notre société estou bien notre société est
elle déjà en décalage par
rapport aux nouveaux
usages et comportements
?
Naissance de l’individu ?
10
Source : Pycty
A chacun ses outils… - «Geek Old Fashionned»
Du scénario de l’apprenant «N.D.» – type «No Digital»
«se connecter» – «utiliser la souris» – «se repérer»
Du scénario de l’apprenant «D.M.» – type «Digital Migrant»
Les ND découvrent (ou pas) l’océan Internet
Logique d’inclusion : fracture numérique (2/3 des foyers)
De nouveaux comportements (CF Marc Prensky)
dans l’accès aux connaissances, via le numérique
Les DM surfent SUR Internet !
Du scénario de l’apprenant «D.N.» – type «Digital Native /né avec»
«jouer/essayer» – «écrire/publier» – «communiquer/consommer»
Les DN nagent DANS Internet en multi-direction zappée !
Logique utilitaire
Logique identitaire à 2 niveaux > (Question de l’identité numérique)
12
«s’informer» – «rechercher» – «se former»

4.
Les quatre i : Impatience – Interconnexion – Individualisme – Inventivité
Les quatre c : Cliquer – Connecté – Communiquer – Consommer
1) Le culte de l’instantanéité : le «nowisme»
ou la gratification immédiate
De nouveaux rapports aux temps des D.N. pour développer
leurs logiques identitaires avec le numérique
Logique identitaire personnelle
2) Le temps de l’humeur : un avis sur tout - Web des données
«j’aime / j’aime pas» - «participe / ne participe pas» - «je publie / ne publie pas»
Différents espaces temps inter-croisés - (multitâche)
«Le temps l’emporte sur l’espace !» - (mobiquité)
Logique identitaire personnelle
Logique identitaire communautaire
13
De nouveaux comportements de la génération Y,
les Digitals Natives
http://www.helmo.be
Voir vidéo N°07 «Génération Y» - Helmo / Belgique - 3’
via le site : www.iapprendre.fr
http://www.dailymotion.com/video/xlbc44_la-generation-y-a-helmo_school
1) Logique de délégation assumée
L’important n’est pas de savoir, mais de savoir qui sait !
Confiance dans la possibilité d’accéder à l’information (SOLOMO & Serious Game)
Des nouvelles tendances dans le rapport communautaire
aux savoirs liés à l’usage du numérique
«Faut-il encore apprendre ? » - S. Enlart & O. Charbonner - Dunod
2) Logique d’instabilité positive
Le savoir n’est pas stable, il se co-construit en réseau
L’i tit d ’ t i i è l (Wiki édi & F )
15
L’incertitude n’est pas une angoisse, mais une règle (Wikipédia & Forum)
3) Logique de fragmentation
Le savoir est éclaté, et nécessite la mise en lien
Une activité d’apprentissage est de donner du sens par le lien (Réseau social + SMS)
Nouveaux modes de traitement numérisé de l’information
De la lecture profonde, vers une lecture zappée collective
Nouvelles compétences : explorer, en scannant et jonglant, pour structurer
Nv. Capacités cognitives : ouverture, polarisation et flexibilité mentales
1er impact du numérique
sur les modèles pour apprendre & pour collaborer
vers un «iapprendre»
Du modèle classique de
«Mémoriser pour hiérarchiser»
Vers un modèle (quasi) innovant
«Explorer pour structurer»

5.
2ème impact du numérique
sur les comportements des apprenants (VI à I) :
vers un «iapprendre»
Changement de registre : du livre / lecture
vers le numérique / navigation
«Mot, phrase, paragraphe, texte… »
pour une production personnelle d’écrits
à
«Image, mot & hyperlien… »
vers le partage de iproductions collectives
1.4) Nouvel environnement numérique
20

6.
Vous avez dit
connecté !?
ICT Education
Web 1.0 Web 2.0
Concepteur Webmaster Internautes
Internaute Passif Actif
Page Statique Dynamique
Pour résumer
22
g q y q
Activité Recherche & lecture Partage et publication
Dynamique Individuelle Sociale/
Crowdsourcing
Des outils en ligne gratuits (semi-gratuits, semi-payants ou payants)
aux services des activités collaboratives des internautes
de production, de partage et de consommation
Définition :
Le Web social1 fait référence à une vision d'Internet considéré comme
un espace de socialisation, un lieu dont l'une de ses fonctions principales est
de faire interagir les utilisateurs entre eux afin d'assurer une production
continuelle de contenu, et non plus uniquement la distribution de documents. Il
est considéré comme un aspect très important du Web 2.0. En particulier, il est
associé à différents systèmes sociaux tels que le réseautage social,
les blogs ou les wikis.
Jean Vanderspelden - Consultant ITG - 2014
Qui est actif dans
cet espace de isocialisation ?
De l’importance du social ; avec les autres…

7.
2) Jeudi après-midi :
Prise en main d’outils de type Web 2.0
2.1) Fiche iBOM et fiche d’activité Mindmeister
2.2) Fiche iBOM et fiche d’activité Pearltrees
2.3.) Partage et valorisation des 1ères productions
Vers une nouvelle é-criture hypermédia
FreeMind «Carte heuristique numérique»
Mindmeister «Carte heuristique en ligne»
Voir vidéo N°07 «Mind Mapping» - 3’41
via le site : www.iapprendre.fr
http://youtu.be/r37J5mrOBX4
Impacts du numérique sur les gestes professionnels
des acteurs du savoir : formateurs et des bibliothécaires
Du modèle classique de
«de la transmission de contenu»
Vers un modèle déjà mis en oeuvre dans les APP
«vers des accompagnements des activités»
Autour de l’autoformation par la collaboration, recherche,
navigation, jeu, échange, simulation, essais-erreurs,
sérendipité et la créativité, etc… > Logique multimodale
Comment pourrait apprendre la génération Y
dans le modèle «Explorer pour structurer»
Zapping /
Multitâche
Manque de concentration /
Gestion de la complexité
Individualisme /
Echanges en réseau
Défaut de mémorisation /
Capacité à organiser l’information
Futilité /
Identités multiples

8.
Des activités & des compétences : «Explorer pour structurer»
Source : Prodageo
Le Mind Mapping : du texte au carte
Information visuelle pour visualiser l’information : la Forme & le Fond
• Ouvert : du centre vers l’extérieur, à 360°
émergence des idées par éclosion et flux, non séquentiel
De la pensée linéaire à la pensée divergente
• Organisé : mots clés mobiles avec accessoires
Des outils pour visualiser : symboles, liens, flèches et images
30
• Ciblé pour favoriser
la créativité : stimule les idées et évite le page blanche
la rigueur : aide à classer ses idées pour sortir du chaos
le partage : facilite l’échange et la collaboration
• Usage multiple : communiquer & organiser
Présentation et prise de notes,
Formation et gestion de projet.
2) Jeudi après-midi :
Prise en main d’outils de type Web 2.0
Partage et valorisation des 1ères productions
Questions - réponses