Este documento presenta el plan de trabajo académico de la asignatura Psicología del Adulto II de la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Pública Autónoma de El Alto. El plan describe los objetivos, competencias, unidades temáticas, actividades, metodología, evaluación y bibliografía de la asignatura. El propósito principal es desarrollar teorías y prácticas psicopedagógicas para diagnosticar y prevenir problemas de aprendizaje en adultos.

1. Universidad Pública Autónoma de El Alto
PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 UNIVERSIDAD : Universidad Pública y Autónoma de El Alto
1.2 CARRERA : Ciencias de la Educación
1.3 ASIGNATURA : Psicología del Adulto II
1.4 NIVEL : Licenciatura
1.5 CODIGO : CEP - 122
1.6 GESTIÓN : 2013
II. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura toma en cuenta al adulto en el desarrollo,
desenvolvimiento y desempeño en su campo social, así como su
aceptación en el medio que se desenvuelve. En caso de presentarse
contrariedades con el mismo, es posible dar diferentes alternativas de
solución, con el fin de entender al ser humano; en este caso se
enfatizara en el proceso del desarrollo del adulto.
III. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar las teorías y prácticas psicopedagógicas, para poder
diagnosticar y prevenir los problemas de aprendizaje que se presenta
en el adulto.
IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR CON LA
ASIGNATURA
COGNITIVO Los estudiantes conocen las diferentes teorías y
modelos psicopedagógicos, para la intervención de
problemas de aprendizaje.
PROCEDIMENTAL Respecto al uso de la bibliografía. Organiza de
manera coherente los fundamentos teóricos para
establecer una propuesta estrategia en el

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aprendizaje del niño.
ACTITUDINAL Los estudiantes en parvulariason capaces de
decidir, valorar y respetar su propia región, así
como la parte de su entorno nacional.
V. PLAN DE ACTIVIDADES
PROPÓSITO
DE LA
UNIDAD
UNIDAD
TEMÁTICA
CONTENIDOS
ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
DE PROCESO
DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EVALUACIÓ
N
FECHAS
Interiorizar al
estudiante a
la
asignatura,
en el marco
de la
conceptualiz
ación.
INTRODUC
CION
ºPsicopedagogía
º El objetivo
psicopedagogia
en la educación
infantil
ºPsicopedagogía
y pedagogía
Intercambio de
ideas, lluvia,
clases
magistrales y
dinámicas.
Permanente
procesual.
Control de
lectura.
Prueba
escrita.
1º semana
a 3º
semana
de marzo
2013
Explica las
característica
sque
requiere un
diagnóstico
inicial
DIAGNOST
ICO DE
BASE
INICIAL
º Tipos de
diagnósticos
º Diagnostico
aplicados en
centros
escolares.
Presentación
dialogada por el
docente -
estudiante,
intercambio de
ideas, lluvia, y
dinámicas
Permanente
procesual.
Control de
lectura.
Prueba
escrita.
4º semana
de marzo
2013 a 3º
semana
de abril
2013
Describe
las formas
de realizar
prevención
de
problemas
de
aprendizaje
PREVENCI
ÓN DE
PROBLEM
AS DE
APRENDIZ
AJE
INFANTIL
º Que son los
problemas de
aprendizaje
Las Señales de
un Problema del
Aprendizaje
ºSeñales más
frecuentes que
indican la
presencia de un
problema de
aprendizaje
Presentación
dialogada por el
docente -
estudiante,
intercambio de
ideas, lluvia, y
dinámicas(teatro
).
Permanente
procesual.
Presentación
de trabajos:
Ensayos
practicas
simultáneas.
4º semana
de abril de
2013
Aplica las
diferentes
estrategias y
estilos de
aprendizaje.
ESTRATE
GIAS Y
ACTIVIDA
DES DE
APRENDIZ
AJE
º Estrategias de
aprendizaje en
niños
º Identificación
problemas de
aprendizaje
º Actuación en
Presentación
dialogada por el
docente,
intercambio de
ideas, lluvia,
dinámicas y la
observación de
Permanente
procesual.
Presentación
de trabajos:
Ensayos
prácticas
1º semana
de 2º
mayo
2013

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educación
especial.
º actividades y
estrategias para
el aprendizaje
º factores que
influyen en el
aprendizaje
un Video
documental.
simultáneas
y
monografías.
Describe el
desarrollo
visual y
auditivo
PERCEPCI
ÓN
VISUAL Y
AUDITIVA
DEL
NIÑOS
º Los sentidos
en el niño
º La percepción
visual y auditiva
en el aprendizaje
Presentación
dialogada por el
docente -
estudiante,
intercambio de
ideas
Permanente
procesual.
Presentación
de trabajos
3º semana
de mayo
2013
4º semana
Explica las
característica
sde la
psicología
infantil
PSICOLOG
ÍA
INFANTIL
ºComportamient
ode los niños
desde el
nacimiento hasta
la adolescencia
º Historia
º Desarrollo
Infantil
º Tendencial
actuales
Intercambio de
ideas, lluvia,
dinámicas y la
observación de
un Video
documental
Permanente
procesual.
Presentación
de trabajos
(modelo
pedagógico
para un
centro
infantil)
1ºsemana
de junio
2013
Describe
las funciones
del cerebro y
el desarrollo
cognitivo
FUNCIONE
S
COGNITIV
AS
º El cerebro y
sus funciones
º Las funciones
de los
hemisferios en el
desarrollo
intelectual
Presentación
dialogada por el
docente,
intercambio de
ideas, lluvia,
dinámicas y la
observación de
un Video
documental.
Permanente
procesual.
Presentación
de trabajos:
Ensayos
prácticas
simultáneas.
2º a 3º
semana
de junio
2013
Conoce la
importancia
del rol de los
padecen el
aprendizaje
de los niños.
ROL DE
LOS
PADRES
º Ser padres hoy
º5 cosas que no
debes hacer con
tu hijo
º palabras
mágicas
º Prepara al niño
para ir a la
escuela niños
quiere
Presentación
dialogada por el
docente -
estudiante,
intercambio de
ideas
Permanente
procesual.
4º
semana
de junio
2013
VI. METODOLOGÍA
La metodología que sitúa la asignatura, ubica al estudiante como sujeto
de su propio aprendizaje, por lo que se basa en la participación activa,

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crítica y creativa de manera grupal e individual donde facilite la reflexión
crítica y autónoma en la construcción del conocimiento.
Se propone una estrategia de trabajo que enfatice las actividades
teórico-prácticos, estableciendo un punto de partida para luego iniciar la
construcción de conceptos pedagógicos.Para la mejor participación de
los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizará
las siguientes estrategias: debates, exposiciones, análisis, aclarando
dudas en cuanto al avance temático.
VII. MATERIALES DIDÁCTICOS
Libros
Data Show
Material impreso
Esquemas
Mapas conceptuales
Papelográfos
Fichas de trabajo
Videos
VIII. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ACTIVIDADES PUNTUACIÓN
PROCESUAL Control de Lectura
Trabajos de
investigación
20 p
10 p
PARCIAL Trabajo grupal
Evaluación parcial
15 p
20 p
FINAL Asistencia
participación
Evaluación final
5 p
30 p
TOTAL 100 Puntos
IX. PLAN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CON LA ASIGNATURA
PROPÓSITO TEMA PROCEDIMIENT
O
LUGAR TIEMPO MATERIALES
Visita al centro
infantil Virgen
Niña (confirma
con el curso)
Diagnóstic
o para la
detección
de
aprendizaj
e
Diagnóstico para
la detección de
aprendizaje
(aplicación de
materiales)
Final los
Andes , El
Alto
Un día Material de
escritorio
Libros
Data Show
Material impreso
Fideos
Plastilina

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X. BIBLIOGRAFÍA
BUENO Gerardo, Autoestima y Aprendizaje. Edición Yachay, La
Paz Bolivia. 2006.
CULTURAL. Pedagogía y Psicología Infantil; ED. Cultural. Madrid
España. 1992.
CHOQUE CH. Roberto, El ABC de la Pedagogía. Editorial
Márquez. La Paz Bolivia. 2009.
FREIRE, Paulo. Pedagogía de la Autonomía. Saberes necesarios
para la práctica educativa. Educativa. Editorial Siglo XXI. México.
1999.
HOMANN, M. Banet y Welkart. Niños Pequeños en Acción.
México. 1998.
MARI, Juan y GONZALES, Marcela. (1989). “Ética Pedagógica”.
Habana Cuba: Pueblo y educación.
MEDINA, Javier. “El Modelo Pedagógico Inca” Revista UNITAS
N° 1, Artículos y trabajos.
REVISTA; Ser Padres Hoy. Editorial García Ferre, Buenos ·Aires
Argentina 1995.
TINTAYA Porfidio, Estructuras Posibles y Aprendizaje
Significativo. Edición Instituto de Estudios Bolivianos. La Paz
Bolivia 2000.
Colores
Tijeras
Globos