Bloque 5 Educación Inicial

1. MI PAÍS Y YO

2. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA INCLUSIVA “LAS AMÉRICAS”
Calle Quito2-39 y 12 de Noviembre Tel. 032822025
Ambato – Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas”
CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A”
PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas DEL 18 DE MAYO AL 7 DE JULIO
TIEMPO: 40 minutos
AÑO LECTIVO: 2014-2015
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI PAIS Y YO GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Conocer todo lo que hay en nuestro país.
ELEMENTO INTEGRADOR: Explorar y descubrir las características de nuestro entorno
OBJETIVO DEL GENERAL: Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le
permiten expresarse libremente y potencializar su creatividad.
MOMENTO DE INICIO (Todos los días)
 Reciba afectivamente a los pequeños.
 Salude y permita que ellos respondan a su saludo, (puede usar canciones, recitaciones, movimientos con el cuerpo, instrumentos musicales, etc.)
 Ubíquese en el tiempo-espacio mediante distintas canciones que nos señalen el día y estado del tiempo. Por ejemplo: sol-solecito; "Ventanita-ventanita",
"Sal solecito" "Sol solecito", etc.
 Realice con ayuda de los pequeños el autocontrol de asistencia, los niños cuentan a los niños y las niñas cuentan a las niñas, puede variar el conteo; es
decir los niños cuentan a las niñas y viceversa.
 Asigne por turnos responsabilidades, (distribuir material de trabajo, material de aseo, organizar las sillas y mesas, etc.)
 Dialogue sobre la organización de actividades para éste día.

3. MATRIZ DEL DESARROLLO DE DESTREZAS
EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN INDICADOR
DE LOGRO
SALIR DE GIRA DE
OBSERVACION
POR LAS CALLES
QUE RODEAN AL
CEI PARA MIRAR
LAS SEÑALES DE
TRANSITO
CONOCER:
ACERA,
CALZADA,
SEMAFORO,
ZONAS DE
SEGURIDAD. ETC.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Practicar acciones
de autocuidado
para evitar
accidentes y
situaciones de
peligro
cumpliendo
ciertas normas de
seguridad.
Identificar las
situaciones de peligro
a las que se puede
exponer en su entorno
inmediato y seguir
pautas de
comportamiento
para evitarlas.
Practicar las acciones
a seguir en situaciones
de riesgo como:
temblores, incendios
entre otros,
determinadas en el
plan de contingencia
institucional.
 Dialogar con las
niñas y niños sobre
la salida de
observación.
 Realizar preguntas
y respuestas acerca
de lo observado.
 Presentar
pictogramas de las
señales de tránsito.
 Hoja de aplicación
de alguna señalde
transito
 Observar láminas de
situaciones de peligro
en el hogar, centro y
comunidad.
 Observar e identificar
elementos, materiales,
y objetos que puedan
producir daño.
 Dramatizar un
incendio o temblor.
Elabora la señal
de tránsito y
aplica de forma
correcta la
técnica sugerida.
Dramatiza con
entusiasmo y
entiende las
reglas que debe
seguir.
Identifica las
situaciones de
peligro a las que
puede exponerse
en su entorno in
mediato y sigue
pautas de
comportamiento
para evitarlas.
Practica las
acciones a seguir
en situaciones de
riesgo como:
temblores,
incendios entre
otros,
determinadas en
el plan de
contingencia
institucional.

4. RELACIONES
LOGICO
MATEMATICAS
Comprender
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades del
pensamiento para
la solución de
problemas
sencillos
Identificar
semejanzas y
diferencias en objetos
del entorno con
criterios de forma,
color y tamaño
Comprender la
relación del
numeral(representaci
ón simbólica del
número ) con
la cantidad hasta el 4.
-Presentar los
pictogramas de las
señales de tránsito
-observar semejanzas y
diferencias en relación a
los atributos propuestos.
Elaborar una señalde
transito con material
sencillo.
-Reforzar el aprendizaje
del número 4 a través de
juegos, cantos,y rondas
Hoja de aplicación del
número 4
Utiliza la señal
de transito de
forma correcta
en el desarrollo
del juego.
Disfruta del
juego y sigue
órdenes y
sugerencias
dadas
Identifica
semejanzas y
diferencias en
objetos del entorno
con criterios de
forma, color y
tamaño.
Comprende la
relación del
numeral(representa
ción simbólica del
número) con la
cantidad hasta el 4
EXPRESIÓN ARTÍ
STICA
Desarrollar
habilidades senso
perceptivas y viso
motrices para
expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a través
del lenguaje
plástico.
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales
 Armado de un
semáforo con
diferentes materiales.
Realizar el
armado del
semáforo con
creatividad y
gusto.
Realiza actividades
creativas utilizando
las técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales.
EXPERIENCIA ÁMBITO DE
DESARROLLO
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
O ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIÓN
INDICADORES
DE LOGRO

5. Observación de
trajes típicos la
región
Amazónica e
Insular
CONVIVENCIA
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Incrementar su
posibilidad de
interacción con
las personas de su
entorno
estableciendo
relaciones que le
permitan
favorecer su
proceso de
socialización
respetando las
diferencias
individuales
Disfrutar de las
diferentes
manifestaciones
culturales de su
localidad
fomentando el
descubrimiento y
respeto de las
prácticas
tradicionales.
Respetar las
diferencias
individuales que
existen entre sus
compañeros
como: género,
diversidad
cultural,
necesidades
especiales,
estructura
familiar entre
otros.
Identificar
prácticas
socioculturales
de su localidad
demostrando
curiosidad ante
sus tradiciones.
 Lluvia de ideas sobre
lo observado en el
patio
 Presentar el mapa
físico del Ecuador.
 Decir el nombre de
su País.
 Indicar las regiones
del Ecuador
Amazónica e Insular
 Ensartado de sorbetes
y armar collares.
 Presentar
pictogramas de las
regiones de Ecuador (
Amazónica e Insular)
 Comparar entre
regiones y descubrir
semejanzas y
diferencias.
.
 Hoja de aplicación.
( Recortar los dibujos
y pegar donde
corresponda)
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
Respeta las
diferencias
individuales que
existen entre sus
compañeros
como: género,
diversidad
cultural.
 Conoce y
respeta las
diferentes
etnias que
existen en
nuestro país.
Identifica
prácticas
socioculturales de
su localidad
demostrando
curiosidad ante
sus tradiciones.

6. RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
Comprender
nociones
básicas de
cantidad
facilitando el
desarrollo
de habilidades del
pensamiento para
la
solución de
problemas
Sencillos.
Comprender la
relación del
numeral
(Representación
simbólica del
número) con la
cantidad del 1
al 5
 Refuerzo del numeral
1al 5
 Formar conjuntos
con material concreto
e identificar número
y numeral del 1 al 5
 Hoja de aplicación (
Colorear el número
de elementos que
indica el numeral)
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
 Utiliza
correctamente
las tijeras.
Comprende la
relación del
numeral
(Representación
simbólica del
número) con la
cantidad del 1 al
5
 Reconoce e
identifica el
numero de
numeral del 1

7. al 5
Cuento del
Pinocho
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE
Comprender el
significado de
palabras,
oraciones y frases
para ejecutar
acciones y
producir mensajes
que le permiten
comunicarse con
los demás.
Incrementar la
capacidad de
expresión oral a
través de manejo
adecuado del
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
palabras para
facilitar su
interacción con
los otros.
Contar un
cuento en base a
sus imágenes a
partir de la
portada y
siguiendo la
secuencia de las
páginas
Reproducir
trabalenguas
sencillos,
adivinanzas
canciones y
poemas cortos,
mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
imaginativa
 Narrar el cuento
“Pinocho”
 Identificar personajes
del cuento
 Asociar el cuento de
Pinocho de Gepeto
con el día del Padre.
 Aprender el poema
“PAPA”.
Anexo 3
 TÉCNICA:
Dialogo
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
Cuenta un cuento
en base a sus
imágenes a partir
de la portada y
siguiendo la
secuencia de las
páginas
 Identifica
personajes del
cuento.
Reproduce
trabalenguas
sencillos,
adivinanzas
canciones y
poemas cortos,
mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
imaginativa

8. EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Desarrollar
habilidades
sensoperceptivas
y viso motrices
para expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a través
del lenguaje
plástico
Realizar
actividades
creativas
utilizando las
técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales
 Armado con paletas
 Trozar papel brillante
de colores amarillo,
azul y rojo
 Pegado de papel
trozado en la pelota
de espuma flex
 Decorado del trabajo
manual
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENT
O
Lista de cotejo
 Pronuncia
correctame
nte
Desarrolla
habilidades
sensoperceptivasy
viso motrices para
expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a través
del lenguaje
plástico.
 Arma el
trabajo
manual.

9. EXPERIENCIA AMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓ
N
INDICADOR
DE LOGRO
Cuento La pulga
aventurera
Lenguaje
Verbal y No
Verbal
Incrementar la
capacidad de
expresión oral a
través del manejo
adecuado del
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
palabras para
facilitar su
interacción con
otros
Reproducir
trabalenguas
sencillo,
adivinanzas,
canciones y
poemas cortos
mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
imaginativa
Cuento una Pulga
Aventurera
Dialogar sobre
El fin de año
Cantar canciones de
despedida
CD
Maestra jardinera
Grabadora
Anexo 4 y 5
Lista de
cotejo
Reproduce
canciones
mejorando su
pronunciación.
Expresión
Artística
Desarrollar
habilidades
sensoperceptivas
y viso motrices
para expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a través
del lenguaje
plástico.
Realiza
actividades
creativas
utilizando las
técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales
Colorear la caratula
para la carpeta
(Taller)
Realizar un plegado
de la cometa
Relacionar con las
vacaciones
Lista de
Cotejo
Pinta y
combina clores

10. Expresión
Corporal
Lograr la
coordinación
Dinámica global en
las diferentes
formas de
locomoción para
desplazarse con
seguridad
Caminar correr
con soltura y
seguridad
manteniendo el
equilibrio a
diferentes
orientaciones y
ritmos en
espacios
parciales
Salir de
caminata
como cierre de
la situación
significativa
por el sendero
del rio Ambato
Lista de
cotejo
Camina con
seguridad y
confianza
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DIRECTORA DOCENTE
Lic. Nora Pérez Lic. CeciliaGavilanes
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DOCENTE
Lic. Glenda Catuta