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1. IMPORTANCIA DE LOS BLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
¿QUÉ ES UN BLOG?
Un Blog es una publicación en la Web compuesta de varios artículos,
normalmente breves y a veces de carácter personal. Se comenzaron a
masificar aproximadamente en el 2001, pero ya existían desde el
1999 y antes, aunque no con este nombre. Originalmente eran
simplemente una especie de "diario de vida público" pero ahora
toman distinto carácter, y si bien la mayoría mantiene una línea
bastante personal, también los hay de servicio público, tipo revista,
etc.
TIPOS DE BLOGS
Existen muchos tipos de blogs; una posible clasificación es la
siguiente:
Blog Temático, de política, noticias, opinión, etc.:
comentarios sobre la actualidad noticiosa. Lo interesante en este
caso es que hay una relación directa entre quien escribe y su
audiencia, que no es mediada por un editor como en los medios
tradicionales. Esto es bueno y malo, en el sentido de que no hay un
filtro ni control de calidad, pero al mismo tiempo hay una libertad
única. Se ha dicho también que los bloggers "jugamos a ser
periodistas".

2. Blog Personal: diario de vida o diario de viaje, con fotos o
historias.
Blog Colaborativo: un blog que es escrito por varias personas.
Fotolog: es una especie de blog en que no se escribe mucho, sino a
lo más un párrafo y lo más importante del contenido es una foto que
ilustra un momento del tiempo o un acontecimiento.
AudioBlog o Podcast: un blog en el que se publica un programa
de audio (similar a un programa de radio), normalmente de 20-60
minutos de duración y que permite a los usuarios descargarlo a un
dispositivo como un reproductor portátil de MP3s.
TECNOLOGÍAS
Además de la herramienta base que se usa para hacer el blog, cinco
tecnologías con clave en la forma en que los blogs se comunican y
expanden:
Tags (etiquetas): son la forma de clasificar la información,
normalmente son 1 o 2 palabras que se agregan a cada artículo y que
permiten agruparlos por temas.
Sindicación (feeds): archivo en formato XML que contiene las
últimas cosas que haz publicado en un formato que es legible por un
ordenador. Incluye el título del artículo, la fecha y un breve resumen.
Trackbacks: servicio que proveen los programas para crear blogs.
Al escribir un artículo normalmente aparece una dirección
"Trackback URL".
Pings: los programas para hacer blogs normalmente incluyen una
forma de notificar a otros sitios, “Technorati”, que se ha publicado
algo nuevo. Esto viene configurado "de fábrica" para apuntar a
varios sitios que indexan blogs.
Permalinks: este es el nombre que recibe la dirección con que
queda un artículo cuando está publicado. Normalmente termina en
“.html” y es una dirección permanente, invariante y segura. No
importa si se editas o se cambia, la dirección seguirá siendo la
misma.

3. EDUBLOG
Los blogs, en el contexto del concepto de web 2.0, parecen estar en el
auge de las experiencias y prácticas. Aparentan tomar rumbos
específicos en distintas areas de producción. En este caso se trata de
Blogs Educativos o Edublog y todo lo que ellos se puede llegar a
desarrollar.
Un Edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en
entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos.
En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más
importante en la educación (en colegios y en universidades). Se ha
acuñado la palabra “Pedablogía” para definir el uso pedagógico del
blog. Los Edublogs facilitan la retroalimentación crítica como
consecuencia de los comentarios de los lectores prevenientes de
profesores, compañeros o una amplia audiencia. El uso de los blogs
por parte de los estudiantes tiene un amplio espectro, es decir, no
tiene un uso limitado a un solo autor. Un simple blog puede usarse
para proporcionar un espacio propio en on-line, para plantear
preguntas, publicar trabajos así como para comentarlos.
USO DE LOS BLOGS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
En el proceso de aprendizaje se pueden definir distintos usos de los
blogs:
· EDUBLOG USADOS POR PROFESORES.
Blogs creados por profesores con el fin de mantener a los alumnos
actualizados con las reflexiones y
las fuentes de información que el profesor esta usando durante el

4. desarrollo de un curso o programa. Los profesores están empezando
a explorar el potencial de los blogs, de los servicios compartidos de
los medios y otro software social el cuál, aunque no esté diseñado
específicamente para e-learning, puede usarse para impulsar a los
estudiantes y crear nuevas y estimulantes oportunidades de
aprendizaje.
· EDUBLOG COMO PORTAFOLIOS CREADOS POR ALUMNOS.
Blog creados por los alumnos de modo de un Portafolio de aula,
como una selección deliberada de los trabajos, proyectos,
investigaciones, encuestas del alumno que nos cuenta la historia de
sus esfuerzos, su progreso, sus reflexiones o sus logros. En él deben
incluirse múltiples fuentes como texto, vídeo, audio y fotografías. La
participación del alumno en la elaboración y selección de su
contenido es fundamental, así como los criterios usados para su
publicación y las pautas para juzgar sus méritos.
El portafolios más que una manera de evaluar se puede considerar
como un modo de entender el proceso de enseñanza. Un portafolios
en como una ventana que se abre no sólo ante el trabajo del
estudiante, sino ante su manera de pensar.
· EDUBLOG COMO REDES SOCIALES DE CREACIÓN DE
CONTENIDO EN FORMA COOPERATIVA.
También pueden usarse como espacio de creación de cooperativa de
contenido, de modo que se usa la capacidad de los blog de tener
múltiples editores y las redes sociales que puedan crear su contenido
en forma cooperativa. Estos Blog pueden adquirir la forma de una
revista o una publicación.
Como vemos, crear utilizando la web pude llegar a ser una
experiencia realmente significativa a los que respecta a la
producción de contenidos. Plantea un cambio de paradigmas ya que
desestructura un sistema convencional de metodologías de

5. aprendizaje. Se genera una transformación al pasar de ser
consumidor a convertirse en creador o productor de contenidos.
También es importante señalar la importancia que genera la
apertura de comunicación entre los usuarios (profesores, alumnos,
interesados…), en definitiva, las relaciones que se establecen a partir
de la interacción entre usuarios que puede llegar a convertirse en
una enriquecedora trama de conocimientos. Lo aprendido en este
medio puede ser transmitido en otros contextos de espacio-tiempo.
CARACTERÍSTICAS Y POSIBLES APLICACIONES DE LOS
BLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
Se trata de una actividad basada en la comunicación por lo tanto la
docencia no queda al margen de la influencia de los blogs como
herramienta educativa y comunicativa. Su flexibilidad los hace
adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo.
El profesor se encuentra hoy ante una generación que ha nacido y
crecido con Internet y que requiere nuevos enfoques educativos para
desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la
Sociedad de la Información.
Se habla de una necesaria alfabetización digital que implica la
capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda,
procesado, tratamiento y producción de información, y también
como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización.
El medio digital ha transformado la narración lineal en hipertexto,
que genera una estructura de tela de araña, metáfora de la web. Los
blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el
momento en que se simplifica enormemente la generación de
contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs

6. Los blogs presentan una serie de características que les hace
especiales, y que son muy aprovechables desde el ámbito educativo.
- Contenido hipertextual y multimedia. Admiten todo tipo de
archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones
flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por
lo tanto, son herramientas apropiadas para que el alumno desarrolle
capacidades de expresión hipertextual y multimedia.
- Utilización fácil. Independizando el contenido del diseño y la
implementación técnica. A través de asistentes, plataformas online
de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica el proceso de
generación de materiales. Esto hace que los usuarios se centren
directamente en el contenido, sin necesidad de instalar ningún
programa ni tener conocimientos avanzados de edición “html”.
Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre
las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuari@s.
- Organización cronológica y temática de la información. Todo el
contenido está organizado por orden cronológico y temático, y es
accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de
búsqueda. Cada artículo que se publica genera un enlace
permanente (permalink), que puede ser referenciado desde otros
blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogroll también están
organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios
afines, un habitat dentro del ecosistema. Las categorías temáticas de
contenidos y los archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a
desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus
propias categorías de artículos, de enlaces…
- Intercambio de ideas. Definido por la participación y aportaciones
de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y
contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable
del ciberespacio. La vertiente interactiva es una de las más atractivas

7. desde el punto de vista educativo y desde una visión constructiva del
aprendizaje.
- Distintos niveles en el rol de usuario. Hace posible la gestión
compartida o colaborativa del blog ya que acompaña la posibilidad
de acceso desde cualquier lugar y a cualquier hora.
- Sindicación de contenidos mediante RSS. Con este tipo de
programas podemos conocer el contenido actualizado de aquellos
sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir el navegador.
- Relación con otras aplicaciones en la red. Más arriba se apuntaba
que los blogs forman parte de un hábitat, un ecosistema de la red,
con unos usos y costumbres relacionadas entre sí. Por ejemplo, los
blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0,
multiplican su potencial al añadir contenido multimedia,
marcadores sociales, o etiquetas que son leidas e indexadas por otras
aplicaciones. Este componente de socialización de la web, que ha
dejado de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debe
ser aprovechado también por los docentes.
LOS BLOG EN EL AULA
podemos aprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito
docente) desde diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje,
entre las que se citan las siguientes:
· .Blog de aula, materia o asignatura.
Es el más utilizado en el ámbito educativo. A veces sólo se trata de la
página personal del profesorado, pero también puede ser un
complemento a las clases presenciales. El profesor posteará
información adicional y propuestas de actividades complementarias
para que el alumno las desarrolle utilizando los recursos que ofrecen
los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios,
proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede

8. ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los
estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca…
· Blog personal del alumnado.
Como un diario individual, donde el alumno irá publicando sus
intereses e inquietudes, aficiones, actividades… Es de libre elección
por los alumnos pudiendo también participar en las bitácoras de
compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones,
propuestas…
· Taller creativo multimedia.
Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la
posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos,
audio, vídeo o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema:
realidad, ficción, cuentos, reportajes… y el empleo de múltiples
formatos multimedia.
· Gestión de proyectos de grupo.
Puede ir dirigido tanto al profesorado como al alumnado, o trabajos
de colaboración entre ambos. El profesor o profesores de distintas
materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de
investigación. Se trata de un diario de trabajo donde se guarda en el
blog el proceso y evolución del proyecto.
· Publicación electrónica multimedia.
Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas…
Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a
gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde
almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Al potencial
multimedia se le unen las posibilidades de participación, que
enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros
usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los
podcasts…
· Guía de navegación.

9. Aquí se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma
de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno
de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las
incidencias y detalles de la navegación. Los propios navegantes
podrán aconsejar, proponer y presentar a sus compañeros las webs
que han visitado junto con su opinión personal.
EL BLOG EN EDUCACIÓN PRIMARIA
El blog como medio de comunicación al servicio de la educación
posee dos aspectos importantes: la lectura de blog (cibernauta) y la
escritura en el blog.
Fomentar la lectura y la comprensión lectora es una misión explícita
de la escuela y la familia, la diversidad de blogs permiten encontrar
gran cantidad de información en temas de interés para los
potenciales lectores. Es un buen método para fomentar la lectura en
el niño, que aprenda a utilizar la lectura como medio reinformación.
Se trata de aplicar los mismos criterios utilizados al analizar un libro
tradicional y crear una postura crítica a la hora de analizar el
contenido del texto mediante comentarios y argumentos válidos.
La escritura de los blogs se puede dividir a su vez en dos
subgrupos:Redacción y Programación.
En la Redacción encontramos todos los aspectos formales de la
escritura: ortografía sintaxis, conjugación y tiempos verbales, tipos
de textos. Todo esto se puede lograr claramente mediante medios
convencionales, pero el blog tiene el plus de otorgar al escritor
común la posibilidad de que otros lean el material creado de una
manera rápida, fácil y que abarca a un gran público objetivo.
Escribir con papel y lápiz supone dominar la escritura, escribir en
esta nueva plataformas invita y exige al bloger adentrarse en el
aprendizaje de nuevas habilidades y destrezas vinculadas con la
computación, esto es la Programación.

10. Una forma útil para trabajar esto en el aula es mediante una
planificación integrada entre lenguaje, computación y sociedad. El
lenguaje y la computación se podrán llevar a cabo mediante la
redacción, mientras que el aspecto social se podrá ver desde el punto
de la comunidad escolar.
También para trabajar este aspecto sería un buen recurso el
proponer la elaboración de un diario escolar en el que aparezca toda
la información relevante sobre lo que sucede en la escuela, analizar
los hechos y exponerlos desde un punto de vista objetivo. La misión
de esta labor es informar con noticias reales, de nuestro entorno, a
un público objetivo.
USO ESPECÍFICO DE LOS BLOGS EN LA UNIVERSIDAD
Las Universidades españolas actualmente combinan el modela
tradicional, presencial, con el modelo virtual, en línea. Los webblog
suponen un paso intermedio entre la enseñanza presencial y la
virtual o e-Learning. Los docentes cada vez valoran más este medio
de comunicación para instruir de manera mas productiva y eficaz.
Como he comentado anteriormente los blog ayudan a que el alumno
tenga una enseñanza más continua, ya que en su propia casa puede
estar en contacto con las actividades y otros enlaces que le ayuden a
completar su formación.
La Universia’s blog fue el antecedente de este método o revolución,
se refiere al ámbito universitario y pretende la asimilación de una
nueva herramienta de trabajo en la docencia. Además requiere que
el alumno se familiarice con la red y aprenda muchas de las
posibilidades que nos ofrece y no las utilizamos por
desconocimiento.
Los blog son herramientas de fácil utilidad y aplicación pero,
actualmente, en las Universidades Españolas se podría decir que
tiene una expansión nula. Algunos docente sy alumnos lo van
empleando pero no como un método establecido en la metodología,
sino por su propia iniciativa.

11. En los blogs de la Universidad podemos encontrar; avisos al
docente, documentación, horarios académicos, enlaces de interés,
participación del alumnado… es decir, se produce un aprendizaje
virtual.
El uso de los blogs permite al profesorado un continuo contacto son
los alumnos. Esto facilita al alumno resolver una duda en cualquier
momento y de manera rápida. Además de poder estar en contacto
con sus compañeros y que estos mismos sean los que resuelvan
ciertas conflictos.
Los sistemas e-Learning es uno de los pilares del proyecto europeo y
prevé la construcción de un campus virtual para el aprendizaje en el
ámbito de la educación superior. Se basa en el desarrollo de los
instrumentos tecnológicos necesarios para que esto sea posible. Se
requiere fomentar un nuevo modelo educativo en el que estudiantes
y profesores puedan ejercer de tutores para la comunidad de
aprendizaje.
CONCLUSIONES.
Me parece muy útil la utilización de webblog en el ámbito educativo.
Se trata de una herramienta muy fácil de utilizar y que atrae muchos
beneficios en la formación de los alumnos. Poco a poco el
profesorado que aún no esta familiarizado llegará a ver este modelo
metodológico un idóneo método de instrucción hasta que todos los
centros dispongan de material y trabajen con y sobre los blogs.
Para que esta nueva tecnología pueda llegar a expandirse necesita
del apoyo de las instituciones educativas y defender que es una vía
de formación de la sociedad del futuro.
Es un método que favorece el aprendizaje constructivista y una
herramienta productiva.
USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS
El término web-log lo acuñó JornBarger en el 97 para referirse a un diario
personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más

12. adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una
sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”.
En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación
instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar
retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan
organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog
requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y
muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs.
Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger;
Livejournal; Xanga y Edublogs.
En este documento nos concentraremos en las características de
WordPress, las ventajas que ofrece su uso educativo, una guía práctica para
registrarse gratuitamente y una sección con reseñas de sus principales
funcionalidades. Recomendamos consultar el Componente del Currículo
Interactivo 2.0 para elaborar el Currículo de Blogs.
VENTAJAS EDUCATIVAS
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por
ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas,
trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que
producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los
docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al
escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de
nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula.
Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el
acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y
actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los
estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos,
enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos,
imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos
porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no
hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y
materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin
importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas
educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos
de programación.

13. Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula,
publicado en
http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-
blogs/
Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena
estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente
de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un
mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un
espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren,
donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase:
Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por
estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del
aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede
aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación
de contenidos o RSS.

14. Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes
Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y
así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por
este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus
estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda
accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y
revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su
publicación en Blogs.
Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en
la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa,
de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia
y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro
uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un
Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.
Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar,
actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de
clase y de actividades.
Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso
educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje
que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización.
Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.
A continuación les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un
panorama general y una guía de uso de dos muy buenos proveedores de
servicio de blogs: Blogger y Wordpress.