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Sistema oackland y plan trinidad

  1. 1. María Nieves Aguilera GuíoJavier Hernández MolinaJosé María Lázaro-Carrasco RuedaMarcos Martín Rodríguez2ºA Grado de Maestro en Educación Primaria
  2. 2. Métodos de enseñanzaindividualizadaSistemaOacklandPlan Trinidad
  3. 3. Plan Trinidad• Aplicación de las ideas y conclusiones de Terman sobre el cociente intelectual.• Su promotor fue H. M. Corning, quien lo llevó a efecto en las escuelas de Trinidad(Colorado).• Sistema de individualización de la enseñanza que consiste en formar gruposhomogéneos teniendo en cuenta el CI de los alumnos.• Doble clasificación:▫ Vertical: Grados por edad mental▫ Horizontal: Grupos según CI dentro de cada grado.• Programas especiales diferenciados para cada materia en cuanto a contenido yritmos de tiempo.• Se designaban por letras para evitar frustraciones.
  4. 4. Sistema Oackland• Sistema de individualización de la enseñanza puesto en práctica en 1918 en laciudad californiana con este nombre.• Se apoya en un estudio científico que intentó determinar las causas de lasdiferencias individuales para determinar las causas del fracaso escolar.Resultados:1.Deficiencia mental (48%)2.Salud física3.Asistencia irregular a clase4.Otras causas: disciplinares, administrativas, etc.• Se establecieron cinco tipos de clases:▫ Clases normales▫ Clases para superdotados (programas ampliados y ritmos de enseñanzamás rápidos)▫ Clases de recuperación (atención especial)▫ Clases para débiles mentales (adaptaciones en el curriculum y en elnúmero de alumnos)▫ Clases para retrasados graves (transformación total del curriculum)
  5. 5. Relación de estos métodos con losprincipios de la Escuela Nueva• La relación entre el Plan Trinidad y el Sistema Oackland con losprincipios de la Escuela Nueva es que ambos métodos se basan enla individualización de la enseñanza, atendiendo a las característicasy necesidades individuales de cada alumno y estableciendo gruposhomogéneos según determinados criterios.• El principio de individualización de la enseñanza se entiende comolos ajustes o acomodaciones que el profesor tiene que realizar paraque el alumno consiga los objetivos propuestos y laeducación, como la contextualización del currículum común y laelaboración de las adaptaciones curriculares que sean precisas.• Requiere organizar el proceso de enseñanza en relación con lascapacidades, aptitudes, intereses y motivaciones del alumnadoconsiderándolo un ser único con sus características propias que lodiferencian de los demás.
  6. 6. Ventajas de la enseñanzaindividualizada• Establece trabajos suplementarios de recuperación a alumnosatrasados.• El programa puede ser enriquecido para favorecer a alumnosaventajados.• La motivación es más efectiva cuando alumno advierte que losobjetivos de la enseñanza están efectivamente a su alcance.• El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno.• Valoriza las diferencias individuales.• Este método propicia la socialización del alumno, pero suimportancia es que ofrece que cada uno trabaje según susposibilidades y peculiaridades.
  7. 7. Inconvenientes de la enseñanzaindividualizada• Acentúa exageradamente las diferencias individuales• Su carácter es esencialmente intelectual, sin atendera otros aspectos de las personas.
  8. 8. Bibliografría• María del Mar del Pozo Andrés y otros. Biblioteca Nueva (2004):Teorías e Instituciones contemporáneas de educación. Cap VII.• Sergio Sánchez Cerezo, Publicaciones para profesores. Diccionariode Ciencias de la Educación, Volumen II, de la I a la Z.• Agustín Escolano Benito, Ed. Anaya, Historia de la educación II.• http://www.luiscarro.es/inclusion/Ensenanza_Educacion/individualizacion.htm• http://es.slideshare.net/NoeliaMariaPerezPerez/principios-didcticos-11920224• http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/?p=18
  • LissMiranda3

    Oct. 10, 2017

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