1. [TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN] Javier Hernández Molina
Concurso de relatos
¿Cuál será el papel del profesor del Siglo XXI? ¿Cuál
serán las características y funciones que un maestro del
Siglo XXI debe desarrollar o tener?
El papel del profesor del siglo XXI se deriva en varias funciones y características, que harán que
la actual relación entre profesor y alumnos quede obsoleta.
Por un lado, se encuentran las funciones relacionadas con el centro educativo. El profesor
debe realizar la programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que le sean
encomendados. A partir de esto se deduce que el al profesor le corresponde la evaluación del
proceso de aprendizaje del alumnado, y así mismo, de los procesos de enseñanza. Al profesor
le compete organizar la tutoría de los alumnos con el objetivo de dirigir y orientar su
aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, y para ello es imprescindible contar con la
colaboración de las familias. Para que las familias se impliquen en el sistema educativo, debe
existir una información periódica sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos, así como la
orientación para su cooperación en el mismo. El profesor debe ofrecer una orientación
educativa, académica y profesional a los alumnos, todo ello en colaboración con los servicios y
departamentos especializados del centro y del sistema educativo.
Al docente le corresponde la investigación, la experimentación y la mejora continua de los
procesos de enseñanza. Además, le corresponde la promoción, organización y participación en
las actividades complementarias, ya sean dentro o fuera del recinto educativo, y que estén
programadas por los centros. Y no sólo en las actividades complementarias, sino que el
profesor debe contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto,
de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la
ciudadanía democrática.
Al profesor también le concierne la coordinación de las actividades docentes, de gestión y de
dirección que se le encomiende. Además, debe participar en los planes de evaluación que
determinen las administraciones educativas o los propios centros, y en resumen, debe
participar en la actividad general del centro.
Por último, el docente debe atender al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y
moral del alumnado. Es aquí cuando aparece la función social del profesor, ya que uno de los
mayores retos de la educación es aprender a vivir en sociedad.
Desde tiempos inmemorables, el ser humano se ha formado a sí mimo dentro de una
estructura social, y es ésta la que le ha permitido desarrollarse hasta la actualidad.
Actualmente, vivimos en la sociedad del conocimiento. Pero surge una pregunta: “¿Antes no
había conocimiento?”. Claro que lo había, lo que pasa es que lo importante era los
conocimientos religiosos sobre los conocimientos científicos, hasta que en el siglo XVI
aparecen científicos relevantes que tienen un entorno que les favorece. El principal cambio
social es la aparición de los primeros Estados y su concentración de éstos, y la remodelación de
los reinos.

2. [TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN] Javier Hernández Molina
En esa época, el conocimiento científico empieza a ser importante porque favorece al poder,
ya que a través de él consigue controlar a la multitud y acercar sus posiciones a ella. Pero eso
no solo ocurrió en el siglo XVI, está ocurriendo en la actualidad, ya que el conocimiento y el
poder siempre han ido de la mano.
En el período en el que vivimos, es indudable que se fomenta el desarrollo tecnológico.
Durante la industrialización, la introducción de maquinas generó la cuestión social (el
enfrentamiento de los hombres con las máquinas, ya que éstas les quitaban el trabajo).
Cuando se empiezan a organizar los trabajadores, tenemos la segunda revolución industrial, y
el enfrentamiento pasa a ser las organizaciones contra las maquinas. La tercera revolución
industrial es la de la tecnología informática, que genera un acelerón tan grande en la era de la
información, que selecciona los mejores productos que están en los mercados.
Pero aquí aparece un aspecto importante de la sociedad del conocimiento, y es la cantidad
masiva de información con la que diariamente somos bombardeados. Esto genera que las
personas pierdan la capacidad de memorización, ya que se encuentra todo en la red. Por otro
lado, potencia la capacidad de selección y análisis de información.
Es por ello que el profesor debe saber adaptarse a las tecnologías, ya que los gerentes de los
centros empezarán a pensar como en la primera revolución industrial. Vivimos en la sociedad
del conocimiento porque constantemente existen nuevos conocimientos, estamos generando
conocimientos.
En la actualidad, se genera la obsolescencia programada, es decir, producir aparatos que se
estropean al cabo de un tiempo, lo que hace que se mueva el mercado. La obsolescencia
programada también se encuentra en la educación (como ejemplo, una persona que termine
una carrera, tendría que empezar la misma carrera otra vez, ya que habría conocimientos
nuevos). La velocidad que las tecnologías dan al conocimientos, hacen que se difunda
rápidamente y caduque rápidamente.
Por ello, el profesor debe ofrecer a los alumnos las técnicas necesarias para aprender, y no
para adquirir conocimientos. Estas técnicas deben fomentar las capacidades de análisis y
selección de información, ya que debido a la cantidad masiva de información, los alumnos
tendrán que saber que información en la más adecuada, generando de esta forma
conocimiento. Pero hay que dejar claros varios apartados:
- La formación de las personas no les da conocimiento.
- El conocimiento se construye y no es algo que nos viene dado.
- La información por sí sola no forma, y la formación por sí sola no garantiza el
conocimiento.
- El conocimiento es el que genera el cambio en la sociedad.
Es por esto que el profesorado tiene la obligación de aportar a los alumnos todas las
capacidades que faciliten la vida en sociedad, ya sean técnicas de convivencia, valores, etc.,
que junto a las habilidades de asimilación de conocimientos, deriva en una educación integral
de la persona.