5. MENCIÓN ESPECIAL PESAS Y MEDIDAS: UN ESTUDIO SOCIOEPISTEMOLÓGICO. EL CASO METLATÓNOC La tesis nos permite también observar cómo el pensamiento matemático propio de la comunidad favorece al desarrollo de ésta y a sus criterios de justicia. Podemos observar que estos conocimientos matemáticos juegan roles activos en el desarrollo de la comunidad. La preocupación por el aporte teórico al campo en el caso de este trabajo de tesis aparece unido a una preocupación por el rescate de los conocimientos matemáticos presentes en una comunidad marginal

6. ESTUDIO DE LO PERIÓDICO EN DIFERENTES CONTEXTOS: IDENTIFICACIÓN Y USO DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS: Rosa Isela Vázquez Camacho Chiapas, México Marzo, 2008 La cotidianeidad de lo Periódico, se bosqueja a través de la identificación y uso de la Unidad de Análisis, permeando diversos contextos, de ello doy cuenta en mi tesis. contextos Gráfico Verbal Tabla numérica Unidad de análisis

7. MENCIÓN ESPECIAL ESTUDIO DE LO PERIÓDICO EN DIFERENTES CONTEXTOS: IDENTIFICACIÓN Y USO DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS “… representa una forma de abordar a la periodicidad en el ambiente didáctico y resignificar el concepto de periodicidad en el currículo escolar” El trabajo muestra cómo la identificación y uso de la unidad de análisis puede permitir la articulación de diferentes contextos y consecuentemente un saber matemático respecto a lo periódico más funcional y significativo Es un trabajo muy interesante, innovador, original, cuidado en su redacción y su presentación

8. Mi tesis me permitió entender cómo la Teoría puede aportarnos elementos valiosos en la elaboración de una propuesta didáctica con el fin de provocar en los estudiantes nuevos significados… La construcción del concepto de ángulo en estudiantes de secundaria Rosa Araceli Rotaeche Guerrero a

9. La construcción del concepto de ángulo en estudiantes de secundaria “ Es un buen ejemplo de cómo utilizar los resultados de la investigación educativa (de matemática educativa) para resolver problemas escolares cotidianos, haciendo uso de los distintos actores y elementos presentes en la escuela” “… es un ejemplo bien estructurado como producto de una investigación educativa, está fundamentado teóricamente y tiene una secuencia metodológica bien interesante”

10. Un acercamiento socioepistemológico a Lo logarítmico: de multiplicar sumando a una Primitiva Directora de tesis Dra. Rosa María Farfán Márquez Marcela Ferrari Escolá Los logaritmos emergen, en las prácticas de facilitar cálculos y modelar , al percibir la covariación establecida entre una progresión geométrica y una aritmética, es decir, reconocer la vinculación entre dos mundos distantes: aquél regido por la multiplicación y aquél regido por la suma. Transitar por los tres momentos del desarrollo de los logaritmos como: facilitadores de cálculos – modelizadores - objeto teórico, generando una red de modelos entretejida desde la covariación logarítmica, robustece la caracterización de lo logarítmico. Como exponente Como función Como primitiva Esta investigación me permitió observar que: acá hay cuatro… entonces debe ser do s Construyamos fichas a la derecha … a la izquierda Red de modelos de Antonio

11. Un acercamiento socioepistemológico a Lo logarítmico: de multiplicar sumando a una Primitiva “ Considero que como tesis muestra de manera clara y bella como se construye un discurso que evoluciona a partir de lo que se denomina hipótesis epistemológica a una tesis epistemológica” La tesis nos expone un largo y emocionante proceso de construcción y discernimiento de los elementos de lo logarítmico…sobreponiéndose a los espacios institucionales que sistematizan, y buscan la economía es un aporte de importancia para nuestra disciplina, por su contenido, la sinceridad y simpleza de su exposición, además de la belleza de su lenguaje