Інтелект України - науково-педагогічний проект

5. Підходи до навчання
здібних учнів
1. Навчання в звичайних класах за індивідуальними
програмами, які містять елементи збагачення і
прискорення.
2. Створення для здібних учнів особливих класів в
умовах звичайної школи.
3. Організація спеціальних загальноосвітніх
навчальних закладів.
4. Організація роботи зі здібними учнями в
позаурочний час.

7. Моделі навчання
здібних учнів
1. Модель прискорення.
2. Модель поглиблення.
3. Модель збагачення.
4. Модель проблематизації.

9. Дидактична модель навчання академічно
обдарованих учнів початкової школи

19. МатематикаМатематика..
Рівень сформованостіРівень сформованості
обчислювальних умінь і навичокобчислювальних умінь і навичок
(1 класи, травень 201(1 класи, травень 20133))
92,4
26,2
5,5
64,3
2,1
6,2
3,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 92,4 5,5 2,1
Контрольні, % 26,2 64,3 6,2 3,3
високий достатній середній низький

20. МатематикаМатематика..
Рівень сформованостіРівень сформованості
обчислювальних умінь і навичокобчислювальних умінь і навичок
(2 класи, травень 201(2 класи, травень 20133))
93,2
64,3
4,8
32,1
2 3,6
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 93,2 4,8 2 0
Контрольні, % 64,3 32,1 3,6 0
високий достатній середній низький

21. МатематикаМатематика..
Рівень сформованостіРівень сформованості
обчислювальних умінь і навичокобчислювальних умінь і навичок
(3 класи, травень 201(3 класи, травень 20133))
94
70,1
3,8
26,4
2,2 3,5
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 94 3,8 2,2 0
Контрольні, % 70,1 26,4 3,5 0
високий достатній середній низький

22. Математика.Математика.
Рівень сформованості умінняРівень сформованості уміння
розврозв’’язувати задачіязувати задачі
(1 класи, травень 201(1 класи, травень 20133))
89,4
13,3
8,7
55,4
1,9
21,7
9,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Проектні, % 89,4 8,7 1,9
Контрольні, % 13,3 55,4 21,7 9,6
високий достатній середній низький

23. Математика.Математика.
Рівень сформованості умінняРівень сформованості уміння
розврозв’’язувати задачіязувати задачі
(2 класи, травень 201(2 класи, травень 20133))
90,1
36,2
7,5
51,4
2,4
10,1
0 2,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 90,1 7,5 2,4 0
Контрольні, % 36,2 51,4 10,1 2,3
високий достатній середній низький

24. Математика.Математика.
Рівень сформованості умінняРівень сформованості уміння
розврозв’’язувати задачіязувати задачі
(3 класи, травень 201(3 класи, травень 20133))
89,2
71,3
8,4
25,1
2,4 3,6
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Проектні, % 89,2 8,4 2,4 0
Контрольні, % 71,3 25,1 3,6 0
високий достатній середній низький

25. Математика.Математика.
Рівень розвитку просторової уявиРівень розвитку просторової уяви
(1 класи, травень 201(1 класи, травень 20133))
90,3
7,2 6,2
19,5
3,5
47
26,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 90,3 6,2 3,5
Контрольні, % 7,2 19,5 47 26,3
високий достатній середній низький

26. Математика.Математика.
Рівень розвитку просторової уявиРівень розвитку просторової уяви
(2 класи, травень 201(2 класи, травень 20133))
93,2
9,5
2,8
24,3
4
43,2
0
23
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 93,2 2,8 4 0
Контрольні, % 9,5 24,3 43,2 23
високий достатній середній низький

27. Математика.Математика.
Рівень розвитку просторової уявиРівень розвитку просторової уяви
(3 класи, травень 201(3 класи, травень 20133))
89,2
71,3
8,4
25,1
2,4 3,6
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Проектні, % 89,2 8,4 2,4 0
Контрольні, % 71,3 25,1 3,6 0
високий достатній середній низький

35. Норми читанняНорми читання
 1 клас:1 клас:
 до 20 слівдо 20 слів
 20 – 2420 – 24
 25 – 2925 – 29
 30 і30 і >>
 3 клас:3 клас:
 65 – 7065 – 70
 75 – 8075 – 80
 2 клас:2 клас:
 35 – 4535 – 45
 50 – 6050 – 60
 4 клас:4 клас:
 80 – 85 – 90 – 9580 – 85 – 90 – 95

36. Виконання програмових норм:Виконання програмових норм:
швидкість читанняшвидкість читання
(1(1 класи, травень 201класи, травень 20133))
5,4
0
15,8
0
46,1
30,7 32,7
62,4
0
6,9
0
10
20
30
40
50
60
70
Проектні, % 5,4 15,8 46,1 32,7 0
Контрольні, % 0 0 30,7 62,4 6,9
норма IV класу норма III класу норма II класу норма І класу
не виконали
норму

37. Виконання програмових норм:Виконання програмових норм:
швидкість читанняшвидкість читання
(2(2 класи, травень 201класи, травень 20133))
42,5
9,1
39,9
26,3
17,6
58,5
0
6,1
0
10
20
30
40
50
60
Проектні, % 42,5 39,9 17,6 0
Контрольні, % 9,1 26,3 58,5 6,1
норма IV класу норма III класу норма II класу не виконали норму

38. Виконання програмових норм:Виконання програмових норм:
швидкість читанняшвидкість читання
(3(3 класи, травень 201класи, травень 20133))
38,4
0
47,8
20,6
13,8
74,2
0
5,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Проектні, % 38,4 47,8 13,8 0
Контрольні, % 0 20,6 74,2 5,2
норма V класу норма IV класу норма III класу не виконали норму

48. Рівень сформованості мотиваціїРівень сформованості мотивації
навчально-пізнавальної діяльностінавчально-пізнавальної діяльності
(1 класи, 201(1 класи, 20133))
92,8
51,6
7,2
23,3
14,4
10,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 92,8 7,2
Контрольні, % 51,6 23,3 14,4 10,7
високий достатній середній низький

49. Рівень сформованості мотиваціїРівень сформованості мотивації
навчально-пізнавальної діяльностінавчально-пізнавальної діяльності
(2 класи, 201(2 класи, 20133))
94,2
44,3
5,8
19,8
0
10,2
0
25,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 94,2 5,8 0 0
Контрольні, % 44,3 19,8 10,2 25,7
високий достатній середній низький

50. Рівень сформованості мотиваціїРівень сформованості мотивації
навчально-пізнавальної діяльностінавчально-пізнавальної діяльності
(3 класи, 201(3 класи, 20133))
91,3
41,2
8,7
16,5
0
24,4
0
17,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 91,3 8,7 0 0
Контрольні, % 41,2 16,5 24,4 17,9
високий достатній середній низький