PROYECTO TIC ALMA ERNESTINA ARTEAGA, CLAUDIA STEPHANIA NARANJO, YESID NIÑO ARTEGA, JORGE HERNANDO VIDAL.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3006708297
almaartera@gmail.com
NARIÑO
IPIALES
IE TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ
I E TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ- ÚNICA SEDE
152356000212
Carrera 10 # 15-43 Centro
URBANO
CLAUDIA STEPHANIA NARANJO GUZMÁN
3173178735
cnarguz@gmail.com
NARIÑO
IPIALES
IE TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ
I E TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ- ÚNICA SEDE
152356000212
Carrera 10 # 15-43 Centro
URBANO
ALMA ERNESTINA ARTEAGA RAMIREZ

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
JORGE HERNANDO VIDAL BRAVO
3162568305
jorgevidal23@hotmail.com
NARIÑO
IPIALES
IE TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ
I E TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ- ÚNICA SEDE
152356000212
Carrera 10 # 15-43 Centro
URBANO
ESGAR YESID NIÑO ARTEAGA
3105923498
yesidnio@hotmail.com
NARIÑO
IPIALES
IE TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ
I E TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ- ÚNICA SEDE
152356000212
Carrera 10 # 15-43 Centro
URBANO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Para estudiantes: Leer en
Familia
Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/home/
1592/article-162037.htm
lMil maneras de leer Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/mml/sitio/h
ome.html
http://es.slideshare.net/jamechaves/1-gua-1-diseando-secuencias-didcticas-lengua-cast
ellana
Lectura Eduteka http://www.eduteka.org/r
ecursos/recursos_inicio/le
ngua_castellana_y_literat
ura/lectura/1

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Es una población en su mayoría de precarios recursos económicos, con baja
motivación por el estudio y con múltiples problemáticas de tipo social.
Cuando se aplicó la prueba se notó que los estudiantes presentaron problemas con el
uso del vocabulario técnico y fue necesario parar el desarrollo de la prueba y primero
ofrecer explicaciones de estas palabras, pasado este inconveniente se prosiguió con el
desarrollo de la prueba.
En la valoración de las respuestas de los estudiantes tienen desempeño superior el
10%, desempeño alto 30%, básico 50% y bajo 10%. A la siguiente sesión se hace una
retroalimentación de los resultados obtenidos y al preguntarles a los estudiantes con
desempeño bajo ¿cuál fue la dificultad?, ellos respondieron que no entendieron
algunos términos en el texto. Esto demuestra que la competencia que inicialmente se
pretendía movilizar se logró en un 90%, pero la estrategia debe modificarse.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LAS TIC’s ORIENTADAS HACIA LA LECTURA CRITICA EN EL GRADO 5
Se persigue enseñar a los estudiantes a ser competitivos en el área de lengua castellana
y desarrollar competencias ciudadanas en torno a la resolución de conflictos.
Bajo índice de la calidad educativa según los resultados de pruebas saber
especialmente en el área de Lengua Castellana.
¿Cómo incentivar la lectura crítica en los estudiantes del grado quinto de la I.E.
Tomás Arturo Sánchez, jornada 2, mediante la utilización de las TIC's?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Desarrollar actividades de motivación sobre la importancia de la comprensión lectora.
Desarrollar actividades de motivación sobre el uso de las tic's para fortalecer la
habilidad lectora.
Desarrollar actividades para realizar lectura crítica en el aula de clases usando Tic's.
Incentivar la lectura crítica en los estudiantes del grado quinto de la I.E. Tomás Arturo
Sánchez, jornada 2, mediante la utilización de las TIC's

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
10 horas
Identificar con claridad las clases de categorías gramaticales. Interpretar los
significados de las palabras que componen oraciones y párrafos. Clasificar los textos
según su contenido.
SegœnTasset define la psicomotricidad como la relacin que existe entre el
razonamiento (cerebro y el movimiento de carÆcterreversible) mientras otros autores
consideran que las funciones psquicas y las funciones motrices son los dos elementos
fundamentales de la actividad social y del comportamiento individual del hombre. La
psicomotricidad es entonces un proceso cuyos medios de accin ejercen una
importante influencia en el niæo,especialmente en lo referente a su rendimiento
escolar, su inteligencia y afectividad.
Creo que a nadie se le escapa que la estructura social educativa se adapta
perfectamente a este concepto. Donde los nodos estÆnformados por profesores y
alumnos y las aristas por relaciones educativas, como pueden ser los cursos
http://es.slideshare.net/jamechaves/2gua-1-diseando-secuencias-didcticas-1
http://es.slideshare.net/jamechaves/3guia-1-diseando-secuencias-didcticas

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Recurso Educativo Digital Abierto Mil maneras de leer
http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html
Textos Educativos Todos a Aprender
Libro INTERACTIVO Editorial Santillana
Lecturas
Estándares básicos de competencias de Lenguaje.
Pagina web https://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c
https://www.youtube.com/watch?v=lLBdqXJVK30
Planes de aula de Lengua Castellana grado quinto de la I.E. Tomás Arturo Sanchez
Aplicación del constructivismo social en el Aula (2012). Gonzalez Alvarez Claudia
María
http://es.slideshare.net/jamechaves/cronograma-57235198

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
https://www.pixton.com/es/comic/906ezzmn

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1vqtxt65A4C9uexi2Pj0ApO5q2qOyRCyfdYzjb-4Xl
Bo/viewform?usp=send_form
http://es.slideshare.net/jamechaves/relatoria-57235281
Mejorar resultados de pruebas saber
en el area de lenguaje
Incentivar la lectura
Brindar herramientas tecnologicas
utiles
Utilizar recursos educativos
digitales abiertos
A traves de recursos educativos
digitales
Buen uso del internet

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1