SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Los Andes Táchira NÚMERO 39 MAYO 2016

SERBITAC
Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios
de la Universidad de Los Andes Táchira
Depósito Legal: ppi201203ME734
NÚMERO 39
MAYO 2016
Contenido
Libros Electrónicos
Universitarios
3
Acceso libre 4
Los 10 mandamientos en
la bibliotecología 5
Trabajos de Ascenso
ULA Táchira 6
Efeméride SERBIULA
Táchira 9
Actividades-
Herramientas TIC... 10
Eventos relacionados
con las carreras del Núcleo
Universitario
11
Por Néstor Jaimes Márquez
Es importante continuar preguntando, reflexionando
y debatiendo sobre la Educación 2.0. Pareciera que
toda palabra que este acompañada de la expresión
2.0 se vende como una solución fantástica, una
moda o una marca de un producto.
¿Qué es la Web 2.0? Es definida por las
posibilidades que brinda para crear, publicar,
comentan, compartir, interactuar, difundir, producir,
etc. Mientras en la Web 1.0 solo pocos producían y
muchos consumían, en la Web 2.0 muchos tienen
la posibilidad de producir + consumir, en otras
palabras, en la Web 2.0 no somos simples
receptores. Vale la pena reflexionar ¿Cómo
usamos la tecnología? Cuando hablamos de Web
1.0 estamos frente a un usuario pasivo y los
contenidos son estáticos. En la Web 2.0 la actitud
del usuario es activa, la construcción del
conocimiento es fluido, es dinámico y permite
recrear. Por otra parte, se enfatiza la organización
la información.

En consecuencia, la Educación 2.0 requiere un cambio de mentalidad y de uso de la
tecnología, en otras palabra, se debe pensar y actuar sobre el tema educativo con el
apoyo de la tecnología de una manera/forma diferente.
Es probable que a nivel tecnológico el énfasis educativo en la Web 2.0 es la
conexión, la flexibilidad, los formatos abiertos, la fluidez, etc. Sin embargo, es
importante revisar el contenido (área disciplinar) y la pedagogía empleada para
aprender-enseñar los temas que componen ese contenido. Por todo lo anterior, se
puede percibir los siguientes conflictos: Conexiones versus Contenidos; Flexible
versus Estandarizado y Abierto versus Cerrado. No es solo incorporar tecnología. La
Educación 2.0 es radicalmente distinta.
Documentos relacionados:
* Educación 2.0 https://youtu.be/CeN1kmQ_XBI
* Sobre la educación 2.0 https://youtu.be/_QuJr1xFlhQ
* Educación 2.0: el empoderamiento a través de las TIC
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51046
Imagen tomada de
http://www.sociedadytecnologia.org/file/view/136809/educacion-10-vs-educacion-20
ServiciosBibliotecarios“LuisBeltránPrietoFigueroa"delaUniversidaddeLosAndesTáchira

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BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
PÁGINA 3
Libros Electrónicos Universitarios
Presentación seleccionada por Lcdo. Néstor Jaimes Márquez.
Mujeres y medio ambiente: admiraciones e interrogantes.
Coordinación Editorial: ACSUR-Madrid. 2010. Descargar
http://www.acsur.org/IMG/pdf/Mujer_MedAmb.pdf
Población, territorio y desarrollo sostenible. Naciones Unidas
(CEPAL). 2012. Descargar
http://www.cepal.org/celade/noticias/paginas/0/46070/2012-96-
poblacion-web.pdf
Cambio estructural para la igualdad. Naciones Unidas (CEPAL).
2012. Descargar
http://www.cepal.org/pses34/noticias/documentosdetrabajo/4/47
424/2012-ses-34-cambio_estructural.pdf
Comercio internacional y desarrollo inclusivo. Naciones Unidas
(CEPAL). 2013. Descargar
http://www.cepal.org/es/publicaciones/comercio-internacional-
y-desarrollo-inclusivo-construyendo-sinergias
Cómo mejorarla competitividad de las Pymes en la Unión
Europea y America Latina y el Caribe. Naciones Unidas (CEPAL).
2013. Descargar
http://www.cepal.org/es/publicaciones/3094-como-mejorar-la-
competitividad-pymes-la-union-europea-america-latina-caribe
El desafío de las TIC en Argentina. Marta Novick y Sebastián
Rotondo (Compiladores). Naciones Unidas (CEPAL). 2013.
Descargar
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3009/1/S2013
168_es.pdf

Acceso libre
Revista ICONO14
La revista de Comunicación y Tecnologías emergentes
ICONO14 ofrece un espacio para la divulgación de trabajos
científicos cuyo eje temático es la comunicación y sus
ámbitos. Disponible en:
http://www.icono14.net/ojs/index.php/icono14/index
Revista Aula Magna 2.0
Aula Magna 2.0 (Revistas Científicas de Educación en
Red) centran su foco de interés en la educación en todos
sus niveles, ámbitos, perspectivas, etc. Disponible en:
http://cuedespyd.hypotheses.org/
Historia 2.0
Conocimiento histórico en clave digital. Es una publicación
semestral dedicada a presentar artículos y reseñas relacionadas
con la historia de Hispanoamérica y el mundo tanto en español
como en portugués Disponible en:
http://historiaabierta.org/historia2.0/index.php/revista
Revista de comunicación Obra digital (OD)
Es una revista internacional de acceso abierto con un sistema de
revisión anónima por pares. OD está interesada en la
Investigación de la Comunicación y áreas relacionadas.
Disponible en:
http://www.obradigital.com/
Estudios sobre el Mensaje Periodístico
Es una revista científica que intenta fomentar la investigación de
las formas expresivas y de las funciones sociales del periodismo.
Disponible en:
http://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/

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PÁGINA 5
Los 10 mandamientos en la bibliotecología
1.- El orden es imprescindible. Tener controladas todas nuestras áreas de trabajo es muy
importante…
2.- La catalogación, indización y clasificación son imprescindibles a nivel laboral. Son
los pilares para el buen funcionamiento de una biblioteca, gracias a ellos los profesionales
como los usuarios, sabemos en todo momento qué y cuántos libros existen en la colección
sobre la temática concreta que buscamos y dónde se encuentran físicamente…
3.- Un buen control de los préstamos es siempre importante. Saber qué tenemos,
dónde, en qué estado y cuánto tiempo falta para que lo devuelvan es imprescindible...
4.- Mirar antes de comprar, sinónimo de saber qué tenemos en la biblioteca. Un
bibliotecario tiene la obligación de conocer la colección que gestiona, con lo cual tiene que
saber encontrar si cierto documento está en disponible en la propia biblioteca o en otra...
5.- La visibilidad y una buena señalización siempre ayudan. Tanto la visibilidad como la
señalización son aspectos trascendentales en el mundo de la biblioteconomía...
6.- Compartir recursos o saber cooperar aumenta el número de usuarios y recursos.
Tener una filosofía de cooperación y compartir recursos podría facilitar el incremento
notable del número de usuarios en nuestras bibliotecas...
7.- La automatización es la clave. Trabajar con fichas no es útil, ¿por qué? la inversión en
tiempo, recursos y personal es mucho mayor que si se automatiza parte de la gestión se…
8. Saber trabajar en grupo. Una de las cualidades más buscadas a nivel laboral es que se
sepa trabajar en equipo...
9.- No solamente el control de las monografías es importante. Las colecciones de las
bibliotecas no solamente están formadas por libros, existen diversos formatos que hay que
saber gestionar.
10.- Escucha y valora siempre lo que te dicen. Es importante dejarse aconsejar por
aquellas personas que tienen más experiencia que tú, sin importar la edad, el país, etc.
Para leer el texto completo de este articulo visite el siguiente enlace:
https://snbponal.wordpress.com/2016/05/24/los-10-mandamientos-en-la-
bibliotecologia/

Trabajos de Ascenso ULA Táchira
PÁGINA 6
La formación del personal directivo de las escuelas en Educación Básica
Cota: LB2831.976 V4R4
Autor: Reyes Pulgar, Germán.
Publicación: 2001.
RESUMEN
El presente trabajo está referido a la
Formación Permanente de los Directivos de las
escuelas como un compromiso pedagógico que
debe formar parte del proyecto nacional para
modernizar el sistema educativo venezolano,
que es parte importante del engranaje de
nuestra sociedad, ello implica la necesidad de
cambiar constantemente para adaptarse a las
exigencias sociales de una sociedad que se
mueve cada vez mas rápido. Se circunscribe al
análisis de la imagen de los Directivos de las
Escuelas Básicas para, en función de sus
actuaciones, presentar un perfil creado a partir
de sus opiniones y la de los docentes de su
escuela; además de indagar las necesidades e
intereses de formación que tienen los
directivos, para así proponer un programa de
Formación. Todo ello deriva en el desarrollo
de competencias para un trabajo productivo
que potencie el valor de la escuela como el
centro para la formación de las nuevas
generaciones y la convierta en el laboratorio para la creación, además del escenario para
el encuentro afectivo. La metodología usada se basa en la investigación cualitativa donde
la escuela permite la descripción del estilo de vida de las personas que allí conviven y
comparten.
Texto completo:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/ascen_acro/reyes_g/asc_reye.htm

Rendimiento estudiantil, satisfacción escolar y madurez vocacional, factores que
determinan el grado de identificación de los alumnos de tercer semestre de
educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes-Táchira con la carrera
que cursan
Cota: HE5381 R6
Autor: Rojas de Rojas, Morelba.
Publicación: 2000
RESUMEN
La definición de identidad en el ser humano
se refleja en la solución de problemas y en el
afrontar retos de manera clara y precisa. Así
cuando la identidad está definida se hace
posible lograr nexos de identificación con
otros (individuos, grupos, instituciones). La
identificación de los estudiantes con su
carrera va a estar caracterizada por actitudes,
intereses, capacidades, metas y logros que
harán posible su futura identificación con la
profesión docente. Bajo esta óptica, la
elección adecuada de una carrera, conlleva a
generar niveles de satisfacción que se reflejan
en el rendimiento estudiantil como elemento
determinante y determinado de una acertada
elección vocacional. Así, si se analiza el
Rendimiento Académico y se determina el
grado de Satisfacción y de Madurez
Vocacional de los alumnos, es posible
entonces, conocer la identificación de los
alumnos del Tercer Semestre con la carrera
Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes – Táchira.
Texto completo:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/ascen_acro/rojas_m/asc_rojas.htm

Hacia una estrategia peda-andragogica que incremente la participación del
estudiante en el aprendizaje de la matemática (Categoría: Asistente)
Cota: QA11 S3
Autor: Sánchez Nieto, Pedro Alfonso
Publicación: 1989
RESUMEN
El propósito del estudio fue elaborar una
estrategia peda-andragógica que en su
conceptualización y aplicación permitiera
sugerir criterios que ayudaran a incrementar la
participación del estudiante en su aprendizaje,
específicamente, en el área de matemática. Para
alcanzar tal objetivo, se procedió a revisar los
haceres instruccionales en el campo de la
Pedagogía y la Andragogía, llevada a cabo por
filósofos, educadores y distintas ordenes
religiosas. Se realizo una caracterización de la
instrucción matemática sobre la base de un
enfoque antinómico; se explicaron y
construyeron algunas antinomias
instruccionales, una de las cuales la peda -
andragógica nos permitió aclarar muchas
inquietudes sobre el hacer andragógico y su
vinculación con el estudiante y docente en un ámbito de “ídem a ídem”. Se hizo una
conceptualización de la antinomia pedaandragógica de la instrucción matemática
aplicada y de la tipología de la participación, obteniéndose sus posibles derivaciones.
Todo ello con el fin de presentar y aplicar una estrategia instruccional peda-andragógica.
El estudio permitió a título personal, entender, comprender y aplicar, algunos criterios de
participación en toda su esencia, así como la responsabilidad que deben asumir con el
mismo grado de equidad, los dos entes principales y esenciales del hacer educativo:
estudiantes y docentes. Ambos resultan protagonistas y actores principales en el
escenario del hacer educativo, en el cual no hay actores secundarios…
Texto completo:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/ascen_acro/s_.htm

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PÁGINA 9
Efeméride SERBIULA Táchira
Mayo
01 - Día del trabajador
03 - Día Mundial de la Libertad de Prensa
06 - Día del Reportero Gráfico
08 - Día del Entrenador Deportivo y Día
Internacional de la Cruz Roja
10 - Día del Artista Plástico
12 - Día de la Enfermera
17 - Día Mundial de las Telecomunicaciones y
la Sociedad de la Información, Día Mundial
de Internet y Día del Contador Publico
24 - Día del Telegrafista.
30 - Día del Geógrafo
Junio
05 - Día Internacional del Ambiente
14 - Día Mundial del Donante de Sangre
20 - Día Mundial de los Refugiados
27 - Día Nacional del Periodista
28 - Día Nacional del Teatro

Actividades-Herramientas TIC para desarrollar tipos y estilos de
aprendizaje
PÁGINA 10
http://miguelmejiac.com/category/blog-miguel-mejia-c/
Este artículo llamado: Actividades-Herramientas TIC para
desarrollar tipos y estilos de aprendizaje, plantea la necesidad
docente de implementar actividades, que contribuyan al proceso
de enseñanza – aprendizaje. En la práctica académica se
evidencia comúnmente, que aunque todos los estudiantes se
encuentren en circunstancias similares, el aprendizaje de estos
varía y son muchos los factores que intervienen para que esto
suceda. Las circunstancias similares de las cuales hablamos,
reúnen todos los rasgos personales y de espacio, que de una u otra forma intervienen en
las relaciones de los estudiantes; y aunque sus necesidades sean las mismas, las
circunstancias y las experiencias de aprendizaje no lo son. Pero en que consiste ¿qué
unos estudiantes aprendan más y otros no tanto?, si como ya lo mencionamos están un
mismo espacio y recibiendo la misma información, según Kolb, D. (2009), los estilos de
aprendizaje están moldeados por la combinación de los siguientes aspectos: El modo de
instruir y factores ambientales, la interacción social, el procesamiento de la información
y a dimensiones de la personalidad, para lo cual propone que en el aprendizaje se deba
partir de experiencias directas y concretas, y de la experimentación de la forma activa
con la información recibida. Si tenemos en cuenta lo planteado por Ventura, A. C. (2011),
El perfil de aprendizaje puede explorarse mediante la evaluación de cuatro procesos
cognitivos generales: percepción, procesamiento, representación y comprensión. Cada
una de estas dimensiones está compuesta por dos estilos de aprendizaje opuestos:
sensorial-intuitivo (percepción), activo-reflexivo (procesamiento), visual-verbal
representación) y secuencial-global (comprensión). Con esto podemos reflexionar acerca
de los diferentes modos y formas en que podemos presentar y representar unos
contenidos, que de alguna forma favorezcan las diferentes interpretaciones que cada
estudiante le puede dar y que contribuya al proceso de aprendizaje.
Tutoriales de Prezi
https://youtu.be/fUe82cJadr8?list=PLNHiRDqML0dfI99FyhNlR4aH0S6Uhy7tD
Tutorial de Cmap Tools
https://youtu.be/ZyqAPZcya54
Tutorial de Movie Maker
https://youtu.be/rk4cV76EMIg

Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario
Dr. “Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira
XXXII Encuentro Nacional de Docentes investigadores de la Lingüística
Fecha de Inicio del Evento: 17-Oct-2016
Fecha de Finalización del Evento: 21-Oct-2016
Costos inscripción o entrada: *Asistencia a mas de 2 Talleres: Estudiantes: 900 Bs.
Profesor: 2000 Bs. *Ponente a mas de dos ponencias: Estudiantes:1000 Bs.
Profesores: 2500 Bs.
Lugar del Evento: Universidad de Carabobo
Contacto: María Auxiliadora Castillo Espinoza,
mariauxi65@gmail.com,endil32.unilee20@gmail.com
Página Web: http://eventos.saber.ula.ve/endil2016
Para ampliar la información visite:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41855
XXXII ENDIL
Encuentro transdisciplinario en torno a las artes y estudios culturales. Esta
edición en torno a las prácticas, figuraciones y relatos de lo sagrado.
Fecha de Inicio del Evento: 3-Nov-2016
Fecha de Finalización del Evento: 5-Nov-2016
Lugar del Evento: ULA - Sede Paramillo Museo del Táchira - Paramillo
Contacto: Fania Castillo, faniacastillo@gmail.com
Página Web: http://www.bordes.com.ve/
Para ampliar la información visite:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41815
7mo Seminario BORDES - Muerte y Espiritualidad

.
Autoridades
Vicerrector-Decano:
Prof. Alfonso Sánchez
Coordinador de Docencia:
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Coordinador Administrativo:
Prof. Omar Pérez Díaz
Coordinadora de Secretaría:
Profa. Doris Pernía Barrágan
Coordinadora de Extensión:
Profa. Jonathan Riveros
Coordinador de Postgrado:
Profa. Doray Contreras
Coordinador de Cultura:
Prof. Carlos Orozco Carrero
SERBIULA
Vicerrectora Académica:
Profa. Patricia Rosenzweig
Coordinadora General SERBIULA:
Lcda. Marlene Bauste
Coordinadora del Área de Ciencias
Sociales
Lcda. Ligia Delgado
Directora de la Biblioteca
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”:
Lcda. Ada Nava
Miembros de Comisión de
Biblioteca
(ULA Táchira)
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Profa. Lucia Martínez
Prof. Valentín Murguey
Prof. Fausto Posso
Profa. Alexandra Alba
Profa. Carmen A. Valecillos
Br. Yurdely Katherine Duran Silva
Lcda. Ada Nava
Edición, diseño y
diagramación
Néstor Jaimes Márquez
HECHO EL DEPÓSITO DE LEY
Depósito Legal: ppi201203ME734
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” se encuentran ubicados en la
Universidad de Los Andes Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira. Sector Santa
Cecilia, Edificio Biblioteca "Luis B. Prieto Figueroa". San Cristóbal, estado Táchira, Venezuela. Telf.:
(58 276) 3405067. Telefax: (58 276) 3405137. Para ampliar la información puede visitar el portal
http://www.serbi.ula.ve y al servidor Web de la Sala de Computación http://servidor-opsu.tach.ula.ve
http://www.serbi.ula.ve/
PÁGINA 12

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