SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Los Andes Táchira NÚMERO 31 ENERO 2015

SERBITAC
Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios
de la Universidad de Los Andes Táchira
Depósito Legal: ppi201203ME734
NÚMERO 31
ENERO 2015
Contenido
Doce motivos por los
cuales querer a las
bibliotecas públicas
3
Que dice el símbolo de la
ULA (Parte 3) 4
¿Por qué y cómo escribir
artículos científicos? 6
Seamos conscientes,
aprendamos a seleccionar 8
Efeméride SERBIULA
Táchira 11
Acceso libre 12
Libros Electrónicos
Universitarios 13
Trabajos de Ascenso
ULA Táchira 14
Eventos relacionados
con las carreras del Núcleo
17
Reseña Histórica de
Serbiula
20
La inspiración ulandina se apodera de actividades
aniversarias de Serbiula
En la programación diseñada para la celebración de los 35
años de los Servicios Bibliotecarios de La Universidad de Los
Andes, se tiene previsto un interesante concurso de ensayo
que lleva por nombre: “Transcurrir en Serbiula”.
En esta oportunidad, los protagonistas de la historia serán:
personal activo, jubilado o también aquellos usuarios
cotidianos de los referidos espacios, quienes a través de un
ensayo deberán plasmar de manera didáctica, y cumpliendo
con lo requerido para la elaboración de este género, su
visión sobre un tema netamente especifico o general, que
tenga que ver con la vida y transcurrir de Serbiula.
Uno de los principales requerimientos para poder participar,
es que los trabajos que lleguen a ser presentados deben ser
inéditos, los cuales, podrán elaborarse de manera individual
o grupal, siendo esta última opción limitada a un número
máximo de tres personas.
Con respecto a la selección del tema para la elaboración del
referido ensayo, se deben tomar en cuenta los siguientes
aspectos: lo humanístico, lo filosófico, lo literario, lo científico,
lo político, lo social y lo cultural, entre otros.

Recordando que la esencia a desarrollar debe ser tomada desde la mirada particular de
cada uno de los autores participantes, como parte del devenir histórico de esta
dependencia.
Los interesados en participar en el concurso de ensayo todavía pueden dirigirse a la sede
de la Coordinación General de Serbiula, ubicada en el quinto piso del edificio Administrativo
de La Universidad de Los Andes, en horario comprendido entre: 08 a.m. y las 02 p.m., allí
les podrán suministrar mayor información sobre las bases generales exigidas para el
referido concurso, el cual finaliza su fase de recepción, el próximo 16 de marzo del año en
curso. (Jorge Lacruz Maldonado. CNP. 14695)
Tomado de: http://www.prensa.ula.ve/2015/03/05/la-inspiracion-ulandina-se-apodera-
de-actividades-aniversarias-de-serbiula/
ServiciosBibliotecarios“LuisBeltránPrietoFigueroa"delaUniversidaddeLosAndesTáchira
FELICIDADES
A toda la gran familia de Serbiula que con entusiasmo, dedicación
y esfuerzo ha contribuido al fortalecimiento y consolidación del
sistema bibliotecario que sigue posicionado como la biblioteca
universitaria de referencia nacional.
El 06 marzo de 1980 se firmó el
decreto que da vida a los
Servicios Bibliotecarios de la
Universidad de Los Andes,
Serbiula.
Es pues momento para marcar
un hito, trascender y seguir
haciendo historia, mirando
hacia el futuro. Serbiula
cuenta para ello con cada uno
de sus miembros.
Todos somos Serbiula
Marlene T. Bauste de Castillo
Coordinadora General de Serbiula

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BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
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Las bibliotecas ofrecen 12 motivos para su defensa y para demostrar que son
imprescindibles para la sociedad:
1. Las bibliotecas garantizan el acceso a la información de los ciudadanos, necesario
para que se puedan tomar decisiones informadas.
2. Las bibliotecas rompen fronteras entre los distintos grupos sociales y dan servicio a
todos por igual: niños, familias, personas mayores, inmigrantes, poblaciones diversas,
colectivos privados de libertad o con dificultades de acceso, enfermos, invidentes, sin
techo, etc.
3. Las bibliotecas allanan el terreno para la igualdad de oportunidades al ofrecer sus
servicios a los usuarios sin consideraciones de clase, rango, o poder adquisitivo.
4. Las bibliotecas fomentan el pensamiento independiente, valoran al individuo y
ofrecen alternativas al pensamiento único al proveer acceso a las tendencias
culturales minoritarias.
5. Las bibliotecas estimulan la curiosidad, nutren la imaginación y alimentan la
creatividad.
6. Las bibliotecas abren la mente de los niños, porque la biblioteca es el territorio de lo
extraordinario. Y estimulan la responsabilidad al ofrecer la posibilidad de tener un
carné propio para acceder a todos los materiales que ofrecen.
7. Las bibliotecas devuelven a la sociedad más de lo que cuestan. Hay multitud de
ejemplos de negocios y oportunidades surgidos al calor de los recursos bibliotecarios.
8. Las bibliotecas son capaces de construir comunidades al conectar a la gente con la
información que necesita y con los demás.
9. Las bibliotecas cohesionan a las familias gracias a sus múltiples actividades de
apoyo, como ayudas para hacer los deberes, alfabetización, escuela de padres,
extraescolares, cuentacuentos, clubes de lectura y otras muchas.
10. Las bibliotecas son lugares de tolerancia, como lo garantiza el hecho de que
cualquier usuario puede encontrar algo ofensivo entre sus materiales.
11. Las bibliotecas ofrecen un espacio que despierta sensaciones de respeto,
tranquilidad y placer intelectual similares a las de un santuario. En la biblioteca
estamos a solas con nuestros pensamientos, pero compartimos el espacio con
desconocidos.
12. Las bibliotecas albergan el pasado, lo preservan. Conocer el pasado sirve para
evitar repetir errores en el presente.
Fuente: Club de lectura de la Biblioteca Torrente Ballester de Salamanca
http://soybibliotecario.blogspot.com/2014/06/doce-motivos-por-los-cuales-querer-las.html
Doce motivos por los cuales querer a las bibliotecas públicas

Por: Temístocles Salazar
Director del Museo Pedagógico.
Universidad de Los Andes – Táchira
14. Vayamos ahora al simbolismo de la palabra, la que hemos denominado la
ALLEGORÍA IN VERBIS. En el centro del libro abierto del escudo de la ULA, aparece
escrito un proverbio bíblico: INITIUM SAPIENTIAE TIMOR DOMINI, que se traduce: El
Inicio de la Sabiduría es el Temor a Dios. Entramos pues, en la exégesis bíblica que
hablamos al principio. Este proverbio es uno de los más repetidos en la Biblia, aparece
reseñado en los libros de Job, los Salmos, el Eclesiástico, El libro de la sabiduría, los
Proverbios, entre otros, y también aparece en el Zohar o libro de la cábala judía, como su
primer principio.
Al respecto, nos asomamos con modestia a señalar el sentido simbólico de tal principio o
proverbio. Se entiende por Sabiduría no una acumulación o suma de conocimientos, como
tampoco el atrevimiento de indagar el destino de los seres y la esencia de cosas. Sabiduría
se entiende, en términos judaico – cristianos, como el comienzo a la entrada de la fe, y la
fe para decir algo, es una creencia o sentimiento interno y profundo que vinculan
espiritualmente al hombre con Dios y por el cual llegamos al reconocimiento de sus
preceptos de justicia, amor y bondad. La fe es tan poderosa (la fe mueve montañas, dicen)
que nos sirve de aliento para sobrellevar las luchas, contrariedades y sufrimientos de la
vida. La ULA es un campus de la fe, y la sabiduría es un proceso que nos lleva a ella. Pero
para llegar a alcanzar la sabiduría debemos poner pie en el inicio, que pudiera interpretarse
como un rito de iniciación cargado de Misterios, como toda ceremonia iniciativa, y uno de
esos Misterios es “el temor a Dios”. Y la universidad, viéndolo bien, es un gran rito de
iniciación, una gran puerta que conduce a ingresar a un nuevo estado espiritual, moral o
científico, en el cual se inicia una nueva manera de ser y de vivir, al darle al aspirante
espiritual o iniciado a sus aulas o a su luz, la oportunidad para desarrollar sus facultades y
y adquirir la expansión de la conciencia o sabiduría. Todas las iniciaciones verdaderas
tienen lugar en los mundos superiores, como la universidad, porque es allí donde se
encuentran los que están autorizados para darlas. Lo esotérico también está incluido en el
símbolo. Los símbolos no son tan transparentes como pudiera creerse, están llenos de
misterios como este del “temor a Dios” que, como todo misterio, en sí mismo es un temor.
El “temor a Dios” no debe entenderse para no sufrir castigo en el cuerpo ni en otro mundo,
el infierno o el purgatorio por ejemplo. El “temor a Dios” es el temor al Todopoderoso que
es roca y cimiento de todos los mundos, incluyendo la sabiduría, ante la cual todas las
cosas que existen nada son ante él o son poca cosa. Este proverbio estampado en el libro
del escudo de la ULA, significa además que Dios no puede ser despreciado del mundo de
la ciencias y las humanidades, y por muy poderoso que se considere un profesor o un
estudiante universitario, por haber alcanzado la luz del conocimiento en su recinto, siempre
serán una “simple gota de agua del mar” ante la majestuosidad y omnipresencia de Dios,
siempre serán “un grano de arena” y son “pocos sus años frente a la eternidad”, como dice
Que dice el símbolo de la ULA (Parte 3)

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la Biblia. Esto significa que la sabiduría es
respeto a Dios, a los hombres, a las ciencias y
a las letras; sabiduría entonces es humildad, es
templanza, es piedad. Sabiduría es una
conducta prudente. Cada vez que los hombres,
según la exégesis bíblica, se rebelaron contra
Dios, y pecaron, y se sintieron poderosos y
altaneros como para retarlo o desafiarlo, fueron
abatidos por él. Son los casos de las tres
generaciones de pecadores: la de ENOC, la del
DILUVIO UNIVERSAL y la de la TORRE DE
BABEL, cuyo papel mítico lo vemos en nuestro
programa de Historia de la Educación. De allí el
proverbio: initium sapientiae timor domine, que
más que un precepto, es una lección en la
ULA. El temor a Dios no es temor a la ciencia ni
a la letra.
15. EL CÍRCULO: Por último el círculo donde
se insertan las cosas y las palabras que hemos
explicitado del símbolo de la ULA. Sin el círculo
no serían nada los símbolos que contiene, por
lo menos, cada uno tendría un significado
diferente. El círculo unifica los símbolos, les da
sentido e intuición, le da simultaneidad,
sensación de Universidad como estructura,
como totalidad. El círculo es el ser de la
universidad. El círculo es el símbolo más
universal de todos los símbolos, como dijo Kate
Langley. En tanto que línea ininterrumpida, simboliza la perfección, la eternidad, el ciclo
continuo del eterno retorno. En tal sentido, fue un error contra-símbolo haber cortado el
símbolo de la ULA como aparece hoy. Eso mató el simbolismo del círculo y el significado de
integralidad (histórica, institucional y franciscana) de la ULA. Fue una decisión errática e
inconsciente. En fin, el círculo representa las características esenciales de la universidad: el
carácter o estado pluralista del hombre o mujer que convive y se forma en sus espacios y en
su espíritu, la búsqueda permanente del cambio y la renovación, y el mundo de los valores
trascendentales del hombre. La universidad, es “el círculo del espíritu”.
En síntesis, el símbolo como un todo, representa la esencia cristiana, franciscana, de la
Universidad de Los Andes, reproduce el origen de ella en el Seminario de San
Buenaventura fundado por Ramos de Lora, instituto que se dedicó desde sus inicios al
estudio de las ciencias, las letras, las artes y a Dios. Eso dice el símbolo que creó Mas y
Rubí. Comencemos a estudiarlo, comprenderlo, asimilarlo, concientizarlo, amarlo. Solo se
entiende lo que se ama, decían nuestros abuelos. Esperamos haber contribuido a lograr
estos objetivos.

Publicado en 23 noviembre, 2014 por Gerardo Chunga Chinguel
http://www.profesoronline.net/2014/11/23/por-que-y-como-escribir-articulos-cientificos/
Un artículo científico es
un informe escrito que
describe los resultados
originales de una
investigación ya
realizada. Su propósito
es hacer aportes al
conocimiento y que
estén a disposición de la
comunidad científica.
Para que este artículo
tenga mayor impacto es
necesario que esté
publicado en una
revista científica
arbitrada (revisión por pares-peer review). Es decir que expertos en el tema validen dicho
trabajo antes de su publicación, en cuestiones como: calidad, originalidad, factibilidad, rigor
científico, etc.
Slafer (2009) en su artículo ¿Cómo escribir un artículo científico? sugiere que para iniciarse en
la escritura de artículos se debe:
* Intentar que el artículo que escribimos sea el mejor posible,
* Tratar de publicarlo en las mejores revistas posibles,
* Hacer una buena investigación, y
* Escribirlo bien (presentando un discurso ordenado, claro, directo, sencillo, preciso y
directo).
A continuación algunos videos explicativos:
1. Redacción de los artículos científicos: http://youtu.be/2D-UeSp8skA
2. Búsqueda de artículos científicos: http://youtu.be/3x9p3gSWVuo
El artículo científico debe mostrar la información estructurada y organizada de la
investigación. Por ello ofrece una estructura normalizada, como lo plantea Slafer (2009):
1.- Título: factor determinante para que alguien se acerque al trabajo.
2.- Autor/autores: persona o personas en quienes recae la responsabilidad intelectual y el
mérito.
3.- Resumen (Abstract): determina que los usuarios decidan si vale la pena leer lo que se ha
hecho.
¿Por qué y cómo escribir artículos científicos?

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4.- Introducción: explica cuál es el problema, el propósito de la investigación y su
justificación.
5.- Materiales y métodos: señala la forma como se estudió el problema.
6.- Resultados: fruto de la investigación.
7.- Discusión: crítica o análisis de los resultados.
8.- Reconocimientos.
9.- Referencias.
Por otro lado en la web existe mucha información respecto a cómo elaborar un artículo
científico, pero va a depender de la Revista científica y específicamente del modelo a utilizar
(ver gráfico): A.- Método AIMRAD: (A)bstract, (I)ntroducción, (M)ateriales y métodos,
(R)esultados, (D)iscusión. B.- Modelo IRDAM: (I)ntroducción, (R)esultados, (D)iscusión,
(M)ateriales y métodos. C.- Modelo IMRAD: (I)ntroducción, (M)ateriales y métodos,
(R)esultados, (D)iscusión, (R)esumen
Referencias:
Slafer, G.A. (2009). ¿Cómo escribir un artículo científico? España: Revista de investigación en Educación,
Nro. 6, pp-124-132. Recuperado de http://webs.uvigo.es/reined/ojs/index.php/reined/article/viewFile/59/53
Fuentes, R. (2014). Artículos científicos: estructura y redacción. Recuperado de
https://sites.google.com/a/nyit.edu/articulos-cientificos/2–estructura-y-redaccion
Exploratorium(2014). Compartiendo Resultados: La Anatomía de una Publicación Revisada por los
Colegas. Recuperado de http://www.exploratorium.edu/evidence/lowbandwidth/
INT_science_paper_spa.html

Tomado de: http://www.infotecarios.com/seamos-conscientes-aprendamos-seleccionar/
By Verónica Sequera Hernández
“No les des un pez, enséñales a pescar” Monerero (2005)
La situación actual de mi país, con respecto al uso de la información ha desatado en mi
indignación como profesional de la información debido a que una herramienta de
comunicación como Internet -cuando no la utilizamos correctamente- puede desencadenar
odio, enfrentamientos sin sentido y hasta rupturas de relaciones de cualquier tipo.
Con este post no intento politizar mi perfil en Infotecarios, no pretendo crear conflictos con
mis compañeros venezolanos, simplemente me preocupa el empleo de los datos por
ciudadanas y ciudadanos; considero que la información ha estado siendo desvirtuada por
algunas personas y grupos que indiscriminadamente han difundido fotografías y contenidos
con un desconocimiento impetuoso en cuanto a las fuentes de información sin verificar su
procedencia y creando inestabilidad y miedo en las redes sociales y en algunas páginas
web.
Para intentar dar claridad a lo que quiero exponer, empiezo citando a Monereo (2005): “No
les des un pez, enséñales a pescar: se trata de enseñarles a ser autónomos (a los
estudiantes en su formación profesional) en la búsqueda y selección de información para
que algún día puedan pescarla por sí mismos y autoabastecer sus necesidades
intelectuales y formativas”. Además indica “nos interesa formar aprendices atentos a
representarse eficazmente los contextos en los que se desarrollan e interactúan y las
necesidades informativas de los mismos para proveerse de los datos pertinentes en cada
circunstancia”.
Ciertamente, Internet y especialmente las redes sociales son la herramienta comunicacional
más poderosa en la sociedad actual, han afianzado el mundo político globalizado, la cultura
global, son un paso a una mejor y eficaz comunicación para hacernos más sociales,
conocidos – o en su defecto o virtud – más “poderosos” (aunque considero que hay que
tener muchísimo cuidado con esa frase que los profesionales de la información
proyectamos día a día “Información es poder” o como bien dijo Fracis Bacon “el
conocimiento es poder” puesto que pudiera ser un arma de doble filo).
Expongo según Seitel (2002) las características principales de internet :
* Internet permite ofrecer a públicos amplios y dispersos extensa información.
* Internet permite trabajar en tiempo real, la inmediatez y la posibilidad de dar respuesta
inmediata.
* Internet hace posible la segmentación, que supone una mayor efectividad en
comunicación.
Es preciso antes de hablar de selección de información y redes sociales explicar la
evolución de la web, Del Rey morató (2011) nos lo plantea así:
Seamos conscientes, aprendamos a seleccionar

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Fuente: Del Rey Morató (2011)
En este contexto, especialmente lo que se refiere a la búsqueda y selección de
información en Internet en la sociedad que vivimos la OCDE (2010) asegura que la
explosión de la información desencadenada por las Tecnologías de información y
comunicación (TIC) requiere de nuevas habilidades de acceso, evaluación y
organización en entornos digitales. Al mismo tiempo en aquellas sociedades donde el
conocimiento tiene un papel central, no es suficiente con ser capaz de procesar y
organizar la información, además es preciso modelarla y transformarla para crear un
nuevo conocimiento o para usarlo como fuente de nuevas ideas.
Es así como no solamente las nuevas ideas nos hacen transformar sociedades,
personas e instituciones, sino que ese nuevo conocimiento desarrollado también
contribuye a generar individuos más críticos dentro del entorno digital. Saber
seleccionar información en la web no significa solamente “pinchar y compartir”,
también -tratándose de asuntos tan serios como la política y más en una coyuntura-
se debe verificar la fuente, calmar un poco nuestras ansias de informar y analizar
desde el punto de vista más crítico la respuesta del entorno sobre el que vamos a
influir al momento de difundir tales datos.
Fuentes Agustí (2001) se refiere al zapping compulsivo sin partir de un criterio previo
de selección, para ello expone los criterios más relevantes para la selección de
información:

En cuanto a las redes sociales, es preocupante como se comparte información sin verificación de
fuentes; en este sentido debemos estar conscientes de emplear lineamientos éticos al momento de
difundir información a través de dicho canal de comunicación. A continuación algunos tips:
Cuando se trate de contenido, verificar otra fuente. Recordemos que las redes sociales van
dirigidas a las emociones de los usuarios. Las fotografías crean nuevos problemas éticos: La
ubicuidad de las imágenes compartidas por usuarios es muy útil para los medios, pero presenta
nuevos problemas para los editores de redes sociales que tienen que decidir cuándo y cómo usar
las imágenes. ¿Quieres utilizar una foto que encontraste en las redes sociales?, para ello: contacté
a la persona que la publicó, verifica la información publicada, asegúrate de que la foto es real, pide
permiso para usarla e incluye el nombre de su autor en los créditos. Las organizaciones de noticias
deberían estandarizar el proceso de uso y verificación de imágenes generadas por usuarios y
revisar su sistema con un abogado para evitar problemas legales.
Hacer un eficiente uso de la información, ser críticos y éticos forma parte de las claves para
mantener una comunicación de calidad.
Referencias
Monerero, C. (2005). Internet y competencias básicas: aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a
aprender.
SEITEL, F (2002). Teoría y práctica de las relaciones públicas. Madrid: Prentice Hall.
Del Rey Morató, (2011). La comunicación política en la sociedad del marketing y de internet, en Revista de
comunicació; 10: 102-128.
OCDE (2010) Habilidades y competencias del Siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países
de la OCDE.
Fuentes Agustí, M. (2001). Naufragar en Internet. Estrategias de búsqueda de información en redes
telemáticas.
Fernández, M (2012). La ética periodística en las redes sociales: cómo cambiaron las reglas.

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Efeméride SERBIULA Táchira
Enero
15 - Día del Maestro
20 - Día de San Sebastián Patrono de la ciudad
de San Cristóbal. El nombre "Sebastián"
significa: "Digno de respeto. Venerable"
Febrero
04 - Día Mundial contra el Cáncer
09 - Día del Dentista
11 - Día del Sociólogo y el Antropólogo
12 - Día de la Juventud
13 - Día Mundial de la Radio
21 - Día Internacional de la
Lengua Materna

Acceso libre
Revista Orbis
Es una revista electrónica científica, arbitrada con Indización
internacional y focaliza su atención en temas de Ciencias
Humanas, y campos afines como Comunicación, Psicología,
Educación, Lingüística. Disponible en:
http://www.revistaorbis.org.ve/
Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura
Es una publicación semestral del Instituto De
Investigaciones Económicas y Sociales «Dr. Rodolfo
Quintero». Disponible en:
http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ac/index
Didáctica Geográfica
(ISSN: 0210-492X; ISSN electrónico 2174-6451), está
editada por el Grupo de Didáctica dela Geografía de la
Asociación de Geógrafos Españoles (A.G.E.) y tiene una
periodicidad anual. En la actualidad cuenta con su propia
página web http://www.didacticageografica.es
Geograficando ISSN 2346-898X
Publicación semestral enfocada sobre cuestiones
académico-científicas del campo de lo geográfico en sus
aspectos físicos, sociales, económicos, políticos y
culturales. Publica artículos de investigación, estudios de
caso y ensayos originales e inéditos, reseñas bibliográficas
y reseñas de tesis doctorales. Disponible en:
http://www.geograficando.fahce.unlp.edu.ar/index
CLIO
La revista electrónica del Proyecto Clío cumple con los
requisitos de calidad exigidos para publicaciones científicas
y divulgativas en cuanto a revisión de los artículos
publicados por pares. Disponible en:
http://clio.rediris.es/inicio_enclase.htm

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Libros Electrónicos Universitarios
Por Néstor Jaimes Márquez
En esta oportunidad presentamos algunos libros electrónicos de las siguientes
universidades: Universidad Tecnológica Metropolitana de Chile, Universidad Nacional
de Rio Cuarto.
1.– Guía práctica para el uso de las fuentes generales de
información impresas y electrónicas. Ximena Sánchez Staforelli,
Iliana Jaque Herrera, María Antonieta Ubillo, Héctor Gómez Fuentes.
Universidad Tecnológica Metropolitana de Chile. 2005. Disponible
en: http://eprints.rclis.org/7024/1/Sanchez1.pdf
2.- Globalización y Valores Éticos. Miguel Esteban Hesayne.
Universidad Nacional de Rio Cuarto. Disponible en:
http://www.unrc.edu.ar/unrc/digtal/Globalizacion_y_valores_etic
os.pdf
3.- Globalización y Derechos Humanos. Miguel Angel Tréspidi
(Compilador). Universidad Nacional de Rio Cuarto. Disponible en:
http://www.unrc.edu.ar/unrc/digtal/Globalizacion_y_DD_HH.pdf
4.- Interacciones: ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Porqué?... Marisa Santo,
Graciela Lecumberry, Silvia Orlando, Laura Dalerba. Universidad
Nacional de Rio Cuarto. Disponible en:
http://www.unrc.edu.ar/unrc/digtal/interaccion.pdf

Trabajos de Ascenso ULA Táchira
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La radio un medio para desarrollar programas de orientación familiar
Cota: HQ10 C65
Autor: Contreras Molina, Adelis Omar.
Publicación: 1997
Resumen
La presente tarea investigativa se orienta bajo la
perspectiva de proponer la práctica de espacios
educativos-formativos en el contexto de la
orientación familiar, soportada en el uso de la
radio como medio de comunicación que permite
la acción interactiva en el entorno sociocultural
y sociofamiliar. Se asume como propósito
vislumbrar la función social de la radio, en su
efecto potenciador y presencial en un amplio
espectro de los sectores sociales y comunitarios.
Interesa determinar los elementos descriptivos y
reflexivos de la orientación familiar en una
propuesta proactiva, dinámica y de convicción;
por eso la opción de promover el uso de la radio
en el entorno socioeducativo y cultural como
recurso pedagógico en la promoción de
programas de orientación familiar. El estudio
representa una investigación de naturaleza
cualitativa-etnográfica y se realizó en una
dinámica contextual exploratoria (paradigma
naturista; Lincoln y Guba, 1985) lo que permitió
descubrir las estructuras significativas y potencialmente resultantes de los tipos de información
obtenida y la puesta en escena de los actores sociales que se involucraron en la situación de
estudio; a partir de la cual se proponen los guiones radiofónicos de los programas de
orientación familiar que sustentan la concepción holística integrativa como visión de apertura y
crecimiento y a la opción performativa sugerida como línea de investigación.
Palabras Claves: Orientación Familiar; Radiofónicos; Programas Educativo-Formativo;
Medio de Comunicación; Familia.
Texto completo:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/ascen_acro/contreras_o/asc_cont.htm

El dictado como medio de evaluación de la ortografía en función del mejoramiento
de la escritura
Cota: LB1029 D5D8
Autor: Duque Arellano, José Gonzalo.
Publicación: 2005
Resumen
Este trabajo de investigación presenta el proyecto del “Dictado” como un medio para
evaluar la ortografía en función del mejoramiento de la escritura. Se trata de un proyecto
de aula con una sección de estudiantes de Cuarto Año de Castellano y Literatura en la
Universidad de los Andes Táchira durante el período académico 2003-2004.
Se aplicaron cinco dictados y una encuesta con el propósito de probar la efectividad y
validez del dictado como instrumento para evaluar la ortografía.
Los resultados de la encuesta y los cinco dictados aplicados fueron altamente positivos y
demostraron la aceptación por la mayoría de estudiantes que participaron en la
investigación.
Texto completo:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/ascen_acro/duque_j/asc_duq_dicta.htm

Pertinencia y vigencia del latín en la enseñanza de la lengua española, en las áreas
de la morfología y de la sintaxis
Cota: PA2065 V4D8
Autor: Duque Arellano, José Gonzalo.
Publicación: 2001
Resumen
En los antecedentes de la enseñanza del español y
del latín, no se puede negar que se han tomado en
cuenta; sin embargo, ha sido una enseñanza
parcializada, independiente, exclusiva de las
humanidades y de la mención de Castellano y
Literatura (nivel superior). Se presenta la
propuesta de una enseñanza integrada del español
y del latín, en las unidades curriculares donde el
castellano o español es el centro del contenido
como Lengua Española 10 y 20, Lingüística,
Estrategias Comunicativas, Lenguaje y
Comunicación, Gramática del Español. Se trata de
integrar las dos lenguas para conservar su
necesaria dependencia y sus relaciones
pertinentes. El programa de “Historia de la Lengua Española”, del 2° año de Castellano
y Literatura, en la Universidad de los Andes, Núcleo Táchira, desarrollado a manera de
ensayo por el autor de este trabajo durante los últimos tres años y donde se ha impartido
una enseñanza integrada del español y del latín, ponen en evidencia que sí es posible,
viable y pertinente una didáctica holística según la propuesta presentada. La pertinencia
y vigencia del latín se desprenden de sus fundamentos históricos; el español tiene sus
raíces en el latín y no es posible, pedagógicamente hablando, desvincular el uno del otro.
Si se hace una comparación entre la gramática latina y la gramática española, resulta
evidente la dependencia entre las dos. En la morfología o analogía el sustantivo, el
adjetivo, el pronombre, el verbo, preposiciones, conjunciones y adverbios son formas
que en el español son derivación directa del latín. Igualmente en la sintaxis se puede
deducir que los casos latinos y la construcción de oraciones permanecen en el castellano,
en sus rasgos más relevantes. El latín es pertinente y vigente en la enseñanza de la
lengua española, específicamente en las áreas de la morfología y de la sintaxis; las
relaciones entre las dos lenguas son estrechas, necesarias y siempre actuales.
Texto completo:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/ascen_acro/duque_j/asc_duq_latin.htm

Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario
Dr. “Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira
VIII Jornadas de Estudios Estadísticos
TEMAS: Muestreo Técnicas multivariantes de análisis de datos AREAS: Estadísticas
económicas Estudios de opinión Conferencias Ponencias: Experiencia laboral,
pasantías, investigaciones
Fecha de Inicio del Evento: 18-Mar-2015
Fecha de Finalización del Evento: 20-Mar-2015
Costos inscripción o entrada: Estudiantes: 500Bsf Profesional: 1500Bsf
Lugar del Evento: Universidad de los Andes (ULA) Mérida en la Facultad de
Ciencias Económicas y Sociales (FACES)
Para ampliar la información visite:
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/39604
Curso de análisis demográfico
El curso tiene como propósito ofrecer a los estudiantes orientaciones conceptuales,
metodológicas y técnicas básicas para analizar los fenómenos demográficos que,
desde una visión prospectiva, les sirva de base para proponer acciones que
respondan a las demandas de los diversos grupos poblacionales.
Fecha de Inicio del Evento: 20-Mar-2015
Fecha de Finalización del Evento: 28-Mar-2015
Costos inscripción o entrada: 2.000,00 por participante
Lugar del Evento: Facultad de Arquitectura y Diseño. Núcleo Pedro Rincón Gutierrez
"La Hechicera"
Por el grosor del polvo en los libros de una biblioteca
pública, puede medirse la cultura de un pueblo”.
John Ernest Steinbeck

Como Grupo de Investigación HEDURE, busca presentar el desarrollo histórico y filosófico
del pensamiento de Simón Bolívar en la construcción de la Carta de Jamaica a propósito
del bicentenario. 'Visión'. Analizar el pensamiento de Bolívar como líder panamericano, y su
impacto en los procesos de la política latinoamericana y la economía global del siglo xxi,
especialmente con las organizaciones internacionales como UNASUR, MERCOSUR,
CELAC, ALBA, y la Zona Económica Especial.
Fecha de Inicio del Evento: 14-Apr-2015
Fecha de Finalización del Evento: 20-Aug-2015
Costos inscripción o entrada: Información a amihedure@gmail.com - Congreso: 250 bs.
Diplomado: 2500 bs.
Congreso - Diplomado Bicentenario Carta de Jamaica
Propiciar el encuentro dialógico alrededor de los Estudios Culturales, como eje vinculante
con el mundo, sus realidades en torno a la "Literatura, la Semiótica y la Cultura", para el
acercamiento reflexivo de investigadores, docentes y estudiantes.
Fecha de Inicio del Evento: 23-Apr-2015
Fecha de Finalización del Evento: 25-Apr-2015
Lugar del Evento: Sede del NURR - Sector Carmona Avenida Isaías Medina Angarita 4to
Piso, Centro de Investigaciones Literarias y Lingüísticas "Mario Briceño-Iragorry". Trujillo.
XIII Congreso 'Presencia y Crítica'. Formas de Leer el Mundo. Literatura,
Semiótica y Cultura

No sé cuál es la clave del éxito, pero la clave del fracaso es
intentar agradar a todo el mundo.
Bill Cosby
Actor, cómico y productor estadounidense.

Autoridades
Vicerrector-Decano:
Prof. Alfonso Sánchez
Coordinador de Docencia:
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Coordinador Administrativo:
Prof. Omar Pérez Díaz
Coordinadora de Secretaría:
Profa. Doris Pernía Barrágan
Coordinadora de Extensión:
Profa. Luz Marina Maldonado
Coordinador de Postgrado:
Prof. Pascual Mora
Coordinador de Cultura:
Lic. Hugo Montilla
SERBIULA
Vicerrectora Académica:
Profa. Patricia Rosenzweig
Coordinadora General SERBIULA:
Lcda. Marlene Bauste
Directora de la Biblioteca
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”:
Lcda. Ada Nava
Miembros de Comisión de
Biblioteca
(ULA Táchira)
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Profa. Lucia Martínez
Prof. Valentín Murguey
Prof. Fausto Posso
Profa. Marisol García
Profa. Carmen A. Valecillos
Br. Yurdely Katherine Duran Silva y
Marjory Useche
Lcda. Ada Nava
Edición, diseño y
diagramación
Néstor Jaimes Márquez
HECHO EL DEPÓSITO DE LEY
Depósito Legal: ppi201203ME734
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” se encuentran ubicados en la
Universidad de Los Andes Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira. Sector Santa
Cecilia, Edificio Biblioteca "Luis B. Prieto Figueroa". San Cristóbal, estado Táchira, Venezuela. Telf.:
(58 276) 3405067. Telefax: (58 276) 3405137. Para ampliar la información puede visitar el portal
http://www.serbi.ula.ve y al servidor Web de la Sala de Computación http://servidor-opsu.tach.ula.ve
http://www.serbi.ula.ve/
PÁGINA 20
Reseña Histórica de Serbiula
La creación de las bibliotecas en la Universidad de Los Andes se
inicia con los volúmenes traídos por los curas doctrineros, los
conquistadores y colonizadores, así como por los existentes en los
conventos de los jesuitas, dominicos y agustinos. También se
incorporaron los de las bibliotecas del ilustrísimo señor Fray Juan
Ramos de Lora, primer obispo de Mérida y fundador del Seminario
de San Buenaventura; que más tarde se transformó en la
Universidad de Mérida. El 1º de agosto de 1888, durante el
rectorado del Dr. Caracciolo Parra, se decretó la organización de la
Biblioteca de la universidad. Esta se inauguró y abrió al público el
27 de octubre de 1889. Unos años después, a principios del siglo
XX, cambia su nombre al de Biblioteca Central. En 1977-78 se inició
el proceso de integración. El primer resultado fue la creación de la
Biblioteca Integrada de Economía, Ciencias e Ingeniería (Bieci). El
14 de febrero de 1980 se presentó, ante el Consejo Universitario de
la Universidad de Los Andes, el “Proyecto de Propuesta para el
Funcionamiento de los Servicios Bibliotecarios de la Universidad de
Los Andes”. El proyecto se aprobó el 6 de marzo del mismo año.
Nacen así los Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Los
Andes con el nombre de Serbiula; bajo la filosofía de
descentralización coordinada. En la actualidad, Serbiula
<www.serbi.ula.ve> está conformada por 22 bibliotecas ubicadas
en cada facultad, núcleo y extensión universitaria; 2 departamentos
centralizados conformados por: Informática, Adquisiciones y
Procesos Técnicos, y la Unidad Administradora Desconcentrada. La
Biblioteca Digital <bdigital.ula.ve> es la más reciente creación de la
organización. Todas estas unidades brindan el apoyo fundamental
para el buen funcionamiento del Sistema Bibliotecario.
Marlene T. Bauste de Castillo
Coordinadora General de Serbiula

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