1. En la siguiente Rúbrica se evaluara un “Podcast” (audio/vídeo) realizado en grupos
Utilizaremos un modelo de Rúbrica analítica con la siguiente estructura.
Escala de calificación
Aspecto a evaluar
Aspecto a evaluar
Aspecto a evaluar
…
Aspecto a evaluar
Criterios de valoración
Consideramos tres pasos básicos:
• Paso1. Identificación de los Aspectos a Evaluar.
• Paso2. Establecimiento de una Escala de Calificación.
• Paso3. Especificación de los Criterios de Valoración.
A modo de práctico, consideramos la actividad “Elaboración de un Vídeo (podcast)” realizada
como trabajo cooperativo en pequeños grupos de 4 a 6 estudiantes, para la asignatura de
Matemáticas.
Mediante la elaboración del vídeo se construye el objetivo competencial siguiente: conocer y
comprender diferentes conceptos y métodos de aplicación de figuras geométricas y sus
áreas.
• Aspectos a Evaluar. Son las características del producto finalizado como medio para
demostrar la consecución de las Competencias buscadas en el aprendizaje mediante
una actividad concreta.
Una vez construido un vídeo se consideran los siguientes aspectos: conocimientos
demostrados, ejemplos utilizados y creatividad del vídeo.

2. Escala de calificación
Conocimientos
demostrados
Criterios de valoraciónEjemplos
Creatividad
Tabla 1: Aspectos a evaluar
• Escala de Calificación. Se establece una escala general de calificación para todos
los aspectos:
Excepcional [10-9) Notable [9-7) Aceptable [7-5) Pendiente (<5)
Conocimientos
demostrados
Criterios de valoraciónEjemplos
Creatividad
Tabla 2: Escala de Calificación
• Criterios de valoración. Para cada aspecto indicamos el criterio que corresponde en
cada entrada de la escala de calificación. Obtenemos una descripción detallada de la
valoración en función del aspecto y escala.

3. A continuación se presenta a Rúbrica para evaluar un podcast (audio/video).
EXCEPCIONAL (10-9) NOTABLE (8-7) ACEPTABLE (6-5) PENDIENTE (< 5)
CONOCIMENTOS
DEMOSTRADOS
El podcast demuestra un
profundo conocimiento
del tema expuesto. Sin
errores ni ambigüedades.
El podcast demuestra un
buen conocimiento del
tema expuesto. Alguna
ambigüedad.
El podcast demuestra
algún conocimiento del
tema expuesto. Hay
algunos erros
Conocimiento
demostrado casi
nulo. Con erros muy
graves de definición
muy graves e incluso
el ejemplo de
realización.
EJEMPLOS
EXPUESTOS
Los ejemplos utilizados
por cualquier persona
para conocer el problema
indicado
El podcast demuestra un
claro ejemplo con el tema.
Algunas partes podrían
mejorar la comprensión.
Se propone que el
ejemplo no es muy
claro: en los datos o
resultados los pasos
que son rápidos
No hay ningún ejemplo
o para partes que no
entienden cómo hacerlo.
Piezas muy rápido.
Indique cierta falta de
claridad
ASPECTOS CREAT
IVOS
AUDIOVISUALES
El uso innovador de los
elementos visuales y
auditivos. Si se ve
obligado a centrar la
atención en la realización
del problema. La
organización es
excelente.
El uso de elementos
visuales o auditivos que
atraen la atención. La
realización del problema.
La organización es buena
Uso clásico de
elementos visuales y
auditivos. As veces se
pierde la atención sobre
a realización de
problema.
Uso de elementos que
distraen. No se
visualiza o se escucha
ben. Se distrae la
atención con elementos
visuales o auditivos.
TOTAL Suma las notas y divide por 3 para obtener el promedio.
Tabla 3: Rúbrica para evaluación de un podcast. En la asignatura de matemáticas y el tema de figuras geométricas y
áreas.