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Uso de herramientas docentes para 
el fomento del autoaprendizaje. 
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Índice 
1. Introducción. 
2.Antecedentes. 
3.Escenario. 
4.Requisitos y solución adoptada 
5.Descripción herramienta. 
6.Conclusiones. 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 2
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1. Introducción 
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1. Introducción 
• Contextualización del trabajo: 
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR.
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
Índice 
1. Introducción. 
2.Antecedentes. 
3. Escenario. 
4. Requisitos y solución adoptada. 
5. Descripción herramienta. 
6. Conclusiones. 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 8
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
2. Antecedentes 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 9
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JAÉN 
2. Antecedentes 
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DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 10
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2. Antecedentes 
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http://blogs.ujaen.es/jaguilar/ 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 11
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
2. Antecedentes 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 12
UNIVERSIDAD DE 
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Índice 
1. Introducción. 
2. Antecedentes. 
3.Escenario. 
4. Requisitos y solución adoptada. 
5. Descripción herramienta. 
6. Conclusiones. 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 13
UNIVERSIDAD DE 
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3. Escenario ( Universidad Jaén).
UNIVERSIDAD DE 
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Menciones 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 17
UNIVERSIDAD DE 
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sistemas fotovoltaicos 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 19
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
Índice 
1. Introducción. 
2. Antecedentes. 
3. Escenario. 
4.Requisitos y solución adoptada. 
5. Descripción herramienta. 
6. Conclusiones. 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 20
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
5. Requisitos y solución adoptada 
• Características de la aplicación: 
▫ Libre distribución. 
▫ Modularidad y versatilidad. 
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DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 21
UNIVERSIDAD DE 
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Índice 
1. Introducción. 
2. Antecedentes. 
3. Escenario. 
4. Requisitos y solución adoptada. 
5.Descripción herramienta. 
6. Conclusiones. 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 22
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
5. Descripción 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 23
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
5. Descripción herramienta 
Localización 
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Eliminar una ubicación. 
• Visualizar los 
parámetros 
meteorológicos. 
• Visualizar el diagrama 
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DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 24
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
5. Descripción herramienta 
Sistema 
• Seleccionar el método de 
dimensionado. 
• Especificar la orientación e 
inclinación. 
• Especificar los 
componentes. 
• Elegir el tamaño del array. 
• Añadir / Visualizar/ 
Eliminar subarrays. 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 25
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
5. Descripción herramienta 
Energía 
• Seleccionar el método de 
estimación de la energía. 
• Visualizar las componentes 
de la radiación. 
• Visualizar la evolución de 
la temperatura. 
• Visualizar la radiación 
horizontal frente a la del 
plano del generador. 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 26
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
5. Descripción herramienta 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 27
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
5. Descripción herramienta 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 28
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
Índice 
1. Introducción. 
2. Antecedentes. 
3. Escenario. 
4. Requisitos y solución adoptada. 
5. Descripción herramienta. 
6.Conclusiones. 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 29
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
6. Conclusiones 
• Se ha desarrollado una herramienta docente 
sencilla, versátil que permite: 
▫ Fomentar el autoaprendizaje. 
▫ Dimensionar sistemas con distintos subarrays. 
▫ Acceder internamente a los datos meteorológicos 
y de componentes : base de datos. 
▫ Analizar los efectos de las distintas ubicaciones, 
orientaciones, inclinaciones así como de los del 
uso de diferentes componentes (tecnologías de 
módulos). 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 30
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
6. Conclusiones 
▫ Es posible evaluar y comprender el diseño de los 
SFCR así como favorecer la interpretación de los 
resultados y la toma de decisiones, minimizando los 
riesgos a la hora del diseño. 
▫ De igual modo, simplifica el cálculo de los 
parámetros típicos de una instalación, que involucran 
gran cantidad de datos y expresiones matemáticas 
complejas, brindando la posibilidad de analizar los 
efectos de las distintasorientaciones, inclinaciones y 
la elección de componentes que integran el sistema 
(módulos e inversores). 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 31
UNIVERSIDAD DE 
JAÉN 
8. Conclusiones 
• Líneas futuras: 
▫ Incorporación en el programa de elementos y gráficos de 
ayuda. 
▫ Testeo exhaustivo. Detección de errores. 
▫ Generación de un informe con los resultados finales. 
▫ Test de autoevaluación de los informes obtenidos del 
programa, que permitan medir de manera objetiva la 
mejora que supone e uso de Dimex SFCR en las 
asignaturas en las que se utilice la aplicación 
DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 32
Uso de herramientas docentes para 
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Dimex SFCR

  • 1. Uso de herramientas docentes para el fomento del autoaprendizaje. Caso práctico de estudio: Dimex SFCR. J. D. Aguilar-Peña, F. J. Muñoz- Rodríguez, C. Rus-Casas, M. Romero-Moreno, P. J. Pérez-Higueras Grupo IDEA Escuela Politécnica Superior de Jaén Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática TAEE. Bilbao, Junio 2014 UNIVERSIDAD DE JAÉN
  • 2. UNIVERSIDAD DE JAÉN Índice 1. Introducción. 2.Antecedentes. 3.Escenario. 4.Requisitos y solución adoptada 5.Descripción herramienta. 6.Conclusiones. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 2
  • 3. UNIVERSIDAD DE JAÉN 1. Introducción ETCS tiene en cuenta horas de clase + trabajo personal del alumno. Esto supone un cambio en la estrategia metodológica empleada en la enseñanza tradicional. La aplicación de las TIC en sus distintas variantes contribuyen de manera activa a este cambio de metodologías. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 3
  • 4. 1. Introducción ¿Qué presentamos? UNIVERSIDAD DE JAÉN Software de carácter docente, Dimex SFCR que permite al alumno • La ayuda al diseño de los SFCR, análisis y cálculo de la generación de energía • Ayudando al mismo a comprender el proceso de manera autónoma y los métodos de cálculo asociados a los mismos. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 4
  • 5. UNIVERSIDAD DE JAÉN 1. Introducción Energía primaria España 2012(Fuente MINETUR) DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 5
  • 6. UNIVERSIDAD DE JAÉN 1. Introducción Mix eléctrico España 2012 (fuente REE) DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 6
  • 7. 1. Introducción • Contextualización del trabajo: UNIVERSIDAD DE JAÉN DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR.
  • 8. UNIVERSIDAD DE JAÉN Índice 1. Introducción. 2.Antecedentes. 3. Escenario. 4. Requisitos y solución adoptada. 5. Descripción herramienta. 6. Conclusiones. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 8
  • 9. UNIVERSIDAD DE JAÉN 2. Antecedentes DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 9
  • 10. UNIVERSIDAD DE JAÉN 2. Antecedentes http://www.ujaen.es/investiga/solar/ DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 10
  • 11. UNIVERSIDAD DE JAÉN 2. Antecedentes http://pfcherramientassfv.blogspot.com.es/ http://blogs.ujaen.es/jaguilar/ DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 11
  • 12. UNIVERSIDAD DE JAÉN 2. Antecedentes DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 12
  • 13. UNIVERSIDAD DE JAÉN Índice 1. Introducción. 2. Antecedentes. 3.Escenario. 4. Requisitos y solución adoptada. 5. Descripción herramienta. 6. Conclusiones. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 13
  • 14. UNIVERSIDAD DE JAÉN 3. Escenario ( Universidad Jaén).
  • 15. UNIVERSIDAD DE JAÉN 3. Escenario ( Universidad Jaén). 240 créditos 60 créditos 60 créditos DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 15
  • 16. UNIVERSIDAD DE JAÉN 3. Escenario ( Universidad Jaén). 240 créditos 60 créditos DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 16
  • 17. UNIVERSIDAD DE JAÉN 3. Escenario ( Universidad Jaén). 240 créditos 60 créditos Menciones DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 17
  • 18. UNIVERSIDAD DE JAÉN DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 18
  • 19. UNIVERSIDAD DE JAÉN DIMEX SFCR Dimensionado Diferentes subarrays Distintas configuraciones de inversor Módulos de distinta tecnología Estimación de la energía Diferentes métodos Dirigido a: Alumnado de cualquier universidad en la se impartan asignaturas relacionadas con la energía solar fotovoltaica Profesionales de la ingeniería que deseen comprender determinados aspectos relacionados con el dimensionado de los sistemas fotovoltaicos DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 19
  • 20. UNIVERSIDAD DE JAÉN Índice 1. Introducción. 2. Antecedentes. 3. Escenario. 4.Requisitos y solución adoptada. 5. Descripción herramienta. 6. Conclusiones. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 20
  • 21. UNIVERSIDAD DE JAÉN 5. Requisitos y solución adoptada • Características de la aplicación: ▫ Libre distribución. ▫ Modularidad y versatilidad. ▫ Métodos universalmente aceptados. ▫ Multiplataforma Matlab. ▫ Carácter docenteAvisos y ayudas. ▫ No tener que recurrir a fuentes externasBase de datos autónoma, modificable e intercambiable. ▫ Amplio ámbito de aplicación  - Lenguaje:Inglés. - Desarrollo de módulos que no impliquen tener en cuenta normativa propia de los distintas localizaciones. ▫ Durabilidad en el tiempo No contemplar módulos que puedan estar sujetos a cambios temporales. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 21
  • 22. UNIVERSIDAD DE JAÉN Índice 1. Introducción. 2. Antecedentes. 3. Escenario. 4. Requisitos y solución adoptada. 5.Descripción herramienta. 6. Conclusiones. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 22
  • 23. UNIVERSIDAD DE JAÉN 5. Descripción DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 23
  • 24. UNIVERSIDAD DE JAÉN 5. Descripción herramienta Localización • Seleccionar/ Añadir/ Eliminar una ubicación. • Visualizar los parámetros meteorológicos. • Visualizar el diagrama de trayectorias solares. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 24
  • 25. UNIVERSIDAD DE JAÉN 5. Descripción herramienta Sistema • Seleccionar el método de dimensionado. • Especificar la orientación e inclinación. • Especificar los componentes. • Elegir el tamaño del array. • Añadir / Visualizar/ Eliminar subarrays. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 25
  • 26. UNIVERSIDAD DE JAÉN 5. Descripción herramienta Energía • Seleccionar el método de estimación de la energía. • Visualizar las componentes de la radiación. • Visualizar la evolución de la temperatura. • Visualizar la radiación horizontal frente a la del plano del generador. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 26
  • 27. UNIVERSIDAD DE JAÉN 5. Descripción herramienta DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 27
  • 28. UNIVERSIDAD DE JAÉN 5. Descripción herramienta DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 28
  • 29. UNIVERSIDAD DE JAÉN Índice 1. Introducción. 2. Antecedentes. 3. Escenario. 4. Requisitos y solución adoptada. 5. Descripción herramienta. 6.Conclusiones. DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 29
  • 30. UNIVERSIDAD DE JAÉN 6. Conclusiones • Se ha desarrollado una herramienta docente sencilla, versátil que permite: ▫ Fomentar el autoaprendizaje. ▫ Dimensionar sistemas con distintos subarrays. ▫ Acceder internamente a los datos meteorológicos y de componentes : base de datos. ▫ Analizar los efectos de las distintas ubicaciones, orientaciones, inclinaciones así como de los del uso de diferentes componentes (tecnologías de módulos). DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 30
  • 31. UNIVERSIDAD DE JAÉN 6. Conclusiones ▫ Es posible evaluar y comprender el diseño de los SFCR así como favorecer la interpretación de los resultados y la toma de decisiones, minimizando los riesgos a la hora del diseño. ▫ De igual modo, simplifica el cálculo de los parámetros típicos de una instalación, que involucran gran cantidad de datos y expresiones matemáticas complejas, brindando la posibilidad de analizar los efectos de las distintasorientaciones, inclinaciones y la elección de componentes que integran el sistema (módulos e inversores). DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 31
  • 32. UNIVERSIDAD DE JAÉN 8. Conclusiones • Líneas futuras: ▫ Incorporación en el programa de elementos y gráficos de ayuda. ▫ Testeo exhaustivo. Detección de errores. ▫ Generación de un informe con los resultados finales. ▫ Test de autoevaluación de los informes obtenidos del programa, que permitan medir de manera objetiva la mejora que supone e uso de Dimex SFCR en las asignaturas en las que se utilice la aplicación DIMEX SFCR. Dimensionado y estimación de la energía generada por SFCR. 32
  • 33. Uso de herramientas docentes para el fomento del autoaprendizaje. Caso práctico de estudio: Dimex SFCR. UNIVERSIDAD DE JAÉN

Notas do Editor

  1. [
  2. Se presenta una aplicación software de carácter docente, Dimex SFCR (Dimensionado de sistemas fotovoltaicos conectados a la red), que permite al alumno no sólo el diseño y estudio de la generación de energía de los Sistemas Fotovoltaicos Conectados a la Red sino que además ayuda al mismo a comprender el proceso de manera autónoma y los métodos de cálculo asociados a los mismos.
  3. [En España, las energías renovables suponen el 12,2% de la energía primaria utilizada. El 87,9% restante corresponde al uso de combustibles fósiles y nucleares . Pese a que este porcentaje está aún lejos del objetivo del 20% de renovables fijado por la Unión Europea para 2020, el Gobierno de España estima que la participación de las energías renovables en nuestro país alcance el 22,7% en el año 2020, lo que supondría superar en casi tres puntos el objetivo obligatorio marcado por Europa.
  4. Dentro del mix eléctrico español en 2012, las energías renovables suponen el 30,3% de la generación eléctrica (eólica 16,54%; hidroeléctrica 8,18%; solar fotovoltaica 2,82%; biomasa, biogás, RSU renovable y otros 1,58%; y solar termoeléctrica 1,18%) consolidándose como la primera fuente de generación en el mix. El 54,6% de la generación de electricidad a partir de energías renovables corresponde a la energía eólica. La generación a partir de energía hidroeléctrica (gran hidráulica y minihidráulica) supone un 27%. La energía solar fotovoltaica supuso el 9,3%. La generación eléctrica a partir de biomasa, biogás, residuos sólidos urbanos renovables y otros residuos contribuyó con un 5,2%. El 3,9% corresponde a la generación eléctrica con energía solar termoeléctrica. El Ministerio de Industria, Energía y Turismo estima que en el año 2020 la producción de energía eléctrica procedente de energías renovables se situará en un 38,6%, sin llegar a alcanzar el 40% fijado como objetivo por la Unión Europea
  5. [Son muchas las universidades que conscientes de la demanda de titulados universitarios capaces de solucionar los distintos retos tecnológicos de la sociedad actual, como puede ser el desarrollo de un sistema energético sostenible, proponen titulaciones como: Grado en Ingeniería de la Energía, Grado en Ingeniería de Energías Renovables o Ingeniería en Energía
  6. En la actualidad…
  7. Como consecuencia de los requisitos que debía cumplir la aplicación en base al análisis de las diferentes aplicaciones de dimensionado de SFCR así como del carácter de la herramienta docente, se ha decidido adoptar las siguientes soluciones, dotando a la aplicación de las siguientes características: Libre distribución. Modularidad y versatilidad. Métodos universalmente aceptados. Multiplataforma e interfaz Matlab. Carácter docenteAvisos y ayudas. No tener que recurrir a fuentes externas: Base de datos autónoma, modificable e intercambiable. Modularidad y versatilidad. Amplio ámbito de aplicación: - Lenguaje: Inglés. - Desarrollo de módulos que no impliquen tener en cuenta normativa propia de los distintas localizaciones. Durabilidad en el tiempo: No contemplar módulos que puedan estar sujetos a cambios temporales.
  8. La aplicación docente DIMEX SFCR consta de tres módulos: Localización, Sistema y Energía. Los parámetros de entrada y salida de cada uno de los módulos así como su interrelación son los mostrados en la figura. Localización: Seleccionar/ Añadir/ Eliminar una ubicación. Visualizar los parámetros meteorológicos. Visualizar el diagrama de trayectorias. Sistema: Seleccionar el método de dimensionado. Especificar la orientación e inclinación. Seleccionar / Añadir/ Eliminar los componentes a emplear. Mostrar las características de los componentes. Especificar el factor de diseño. Elegir el tamaño del array. Añadir / Visualizar/ Eliminar subarrays. Energía Seleccionar el método de estimación de la energía. Visualizar las componentes de la radiación. Visualizar la evolución de la temperatura. Visualizar la radiación horizontal frente a la del plano del generador.
  9. La aplicación docente DIMEX SFCR consta de tres módulos: Localización, Sistema y Energía. Los parámetros de entrada y salida de cada uno de los módulos así como su interrelación son los mostrados en la figura. Localización: Seleccionar/ Añadir/ Eliminar una ubicación. Visualizar los parámetros meteorológicos. Visualizar el diagrama de trayectorias. Sistema: Seleccionar el método de dimensionado. Especificar la orientación e inclinación. Seleccionar / Añadir/ Eliminar los componentes a emplear. Mostrar las características de los componentes. Especificar el factor de diseño. Elegir el tamaño del array. Añadir / Visualizar/ Eliminar subarrays. Energía Seleccionar el método de estimación de la energía. Visualizar las componentes de la radiación. Visualizar la evolución de la temperatura. Visualizar la radiación horizontal frente a la del plano del generador.
  10. La aplicación docente DIMEX SFCR consta de tres módulos: Localización, Sistema y Energía. Los parámetros de entrada y salida de cada uno de los módulos así como su interrelación son los mostrados en la figura. Localización: Seleccionar/ Añadir/ Eliminar una ubicación. Visualizar los parámetros meteorológicos. Visualizar el diagrama de trayectorias. Sistema: Seleccionar el método de dimensionado. Especificar la orientación e inclinación. Seleccionar / Añadir/ Eliminar los componentes a emplear. Mostrar las características de los componentes. Especificar el factor de diseño. Elegir el tamaño del array. Añadir / Visualizar/ Eliminar subarrays. Energía Seleccionar el método de estimación de la energía. Visualizar las componentes de la radiación. Visualizar la evolución de la temperatura. Visualizar la radiación horizontal frente a la del plano del generador.
  11. La aplicación docente DIMEX SFCR consta de tres módulos: Localización, Sistema y Energía. Los parámetros de entrada y salida de cada uno de los módulos así como su interrelación son los mostrados en la figura. Localización: Seleccionar/ Añadir/ Eliminar una ubicación. Visualizar los parámetros meteorológicos. Visualizar el diagrama de trayectorias. Sistema: Seleccionar el método de dimensionado. Especificar la orientación e inclinación. Seleccionar / Añadir/ Eliminar los componentes a emplear. Mostrar las características de los componentes. Especificar el factor de diseño. Elegir el tamaño del array. Añadir / Visualizar/ Eliminar subarrays. Energía Seleccionar el método de estimación de la energía. Visualizar las componentes de la radiación. Visualizar la evolución de la temperatura. Visualizar la radiación horizontal frente a la del plano del generador.
  12. La aplicación docente DIMEX SFCR consta de tres módulos: Localización, Sistema y Energía. Los parámetros de entrada y salida de cada uno de los módulos así como su interrelación son los mostrados en la figura. Localización: Seleccionar/ Añadir/ Eliminar una ubicación. Visualizar los parámetros meteorológicos. Visualizar el diagrama de trayectorias. Sistema: Seleccionar el método de dimensionado. Especificar la orientación e inclinación. Seleccionar / Añadir/ Eliminar los componentes a emplear. Mostrar las características de los componentes. Especificar el factor de diseño. Elegir el tamaño del array. Añadir / Visualizar/ Eliminar subarrays. Energía Seleccionar el método de estimación de la energía. Visualizar las componentes de la radiación. Visualizar la evolución de la temperatura. Visualizar la radiación horizontal frente a la del plano del generador.
  13. Líneas futuras: Incorporación en el programa de elementos y gráficos de ayuda. No una caja negra como la mayoría de las aplicaciones comerciales. Desarrollo de un manual de usuario. Testeo exhaustivo. Detección de errores. Generación de un informe con los resultados finales.