1. COMPETENCIA:
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIAS EN RELACION CON SU UBICACIÓN ESPACIAL.
LLEGAR JUNTOS.
Edad: 5-6 Años. Espacio: Patio
Numero: 20-30 alumnos. Material. Paliacates.
Situación Inicial: los niños y niñas de se
distribuyen por el espacio con los ojos
tapados. El profesor dirige con su voz o con
música a todos desde su posición.
Desarrollo del juego: El profesor o la
educadora emite un sonido prefijado
(música, voz, palmada, consigna, etc.) y los
niños y las niñas avanzan hacia él guiados
por dicho sonido. El maestro puede hacer
indicaciones de modo que los niños puedan
llegar a un lugar prefijado. (La maestra, un
circulo, una figura, etc.)
Variantes: los niños y niñas pueden ocupar
diferentes formas de desplazamientos.
Algún niño puede dirigir las indicaciones.
Aprendizajes esperados:
 Establece relaciones de ubicación
entre su cuerpo y los objetos tomando
en cuenta sus características de
direccionalidad, orientación,
proximidad e interioridad.

2. COMPETENCIA:
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACION CON SU UBICACIÓN ESPACIAL.
LAS TRES FIGURAS.
Edad: 5-6 Años. Espacio: Patio
Numero: 20-30 alumnos. Material. 3 Figuras en cartulina, Caja de
cartón, gis.
Situación Inicial: El maestro con las figuras
a la mano y los niños dispersos por el patio.
Desarrollo del juego: En una porción del
terreno de juego se hallan dibujados con
gis, varios triángulos, cuadrados y círculos,
bastantes grandes. Los niños se colocan en
fila en el otro extremo del terreno. El
maestro, frente a ellos, tiene una caja con
tres cartulinas que reproduzcan cada una
de las tres figuras anteriores. Extrae una
cartulina y los niños deben colocarse
rápidamente en el interior de la figura
correspondiente.
Variantes: Las figuras pueden estar
previamente dibujadas en el piso.
Aprendizajes esperados:
 Identifica la direccionalidad de un
recorrido o trayectoria y establece
puntos de referencia.

3. COMPETENCIA: CONOCE SU CUERPO PARA APROPIARSE DE EL, MEDIANTE LA EXPRESION,
INVESTIGACION E INTERACCION DE DIVERSAS ACCIONES MOTRICES.
FRENTE A FRENTE.
Edad: 5-6 Años. Espacio: Patio
Numero: 20-30 alumnos. Material. Aros.
Situación Inicial: Los aros se encuentran
distribuidos por todo el patio, los niños se
colocan en parejas. Cada pareja en un aro.
El maestro en el centro.
Desarrollo del juego: El maestro va
nombrando partes del cuerpo. Las parejas
deben poner en contacto las partes
nombradas. Cuando se nombra un objeto
que no sea una parte del cuerpo, todo el
mundo debe cambiar de aro, sin que sea
necesario mantener parejas.
Variantes: Un niños (a) puede dirigir el
juego y al momento de cambiarse todos
buscara un lugar. Aquel que se quede sin
aro, será quien nombre las partes del
cuerpo la próxima vez.
Aprendizajes esperados:
 Experimenta movimientos con las
diferentes partes del cuerpo,
haciendo valoraciones de sus propios
desempeños motrices, proponiendo
nuevas formas de ejecución.

4. COMPETENCIA: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU
SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.
QUE NO CAIGA EL GLOBO.
Edad: 5-6 Años. Espacio: Patio
Numero: 20-30 alumnos. Material. Un globo.
Situación Inicial: Los niños se distribuirán
libremente por el patio.
Desarrollo del juego: El maestro lanzará el
globo al aire, a partir de ese momento se
trata de conseguir que el globo no toque el
suelo teniendo en cuenta que no se puede
agarrar y que cuando un niño toca el globo
se sienta en el suelo.
Variantes: Arriba y abajo. Si un jugador que
está sentado toca el globo, se levanta; si
está de pie, se sienta. El juego finaliza
cuando el globo toca el suelo.
Aprendizajes esperados:
 Conoce el potencial propio a través de
la realización de actividades motrices.
 Enfrenta desafíos y solo, o en
colaboración, busca estrategias para
superarlos.

5. Edad: 5-6 Años. Espacio: Patio
Numero: 20-30 alumnos. Material.
Situación Inicial: Desarrollo del juego:
Variantes: Aprendizajes esperados:
