LAS RUBRICAS

1. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
Licenciatura En Educación Preescolar
ESTUDIANTES NORMALISTAS:
 Nabor Espinoza Jessica
 Palacios Sierra Angelica Guadalupe
 Pérez Hernández Addy Guadalupe
 Rayas Torres Ana Karen
CURSO:
“EVALUACION DEL APRENDIZAJE”
REACTIVOS
“LAS RUBRICAS”
MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL
Formar profesionales en y para la
docencia, con un alto grado
académico, espíritu de identidad y
servicio; sustentados en los avances
de la ciencia y la tecnología de manera
interactiva, reflexiva y propositiva a
través de comunidades colaborativas y
de aprendizaje, con el fin de potenciar
holísticamente los rasgos deseables
del perfil de egreso de los futuros
licenciados en Educación Básica,
vivenciando una cultura axiológica que
responda con calidez y calidad a los
retos y requerimientos contextuales de
la sociedad del siglo XXI.
Somos una institución de Educación
Superior consolidada en la formación
de profesionales competentes en y
para la docencia, con un cuerpo
académico capacitado con modelos
pedagógicos de vanguardia y una
gestión que se organiza
estratégicamente desde la
perspectiva de la calidad educativa
que el país requiere.

2. REACTIVOS
“LAS RÚBRICAS”- ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
1. ¿Qué son las rúbricas?
R= Son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de
dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un
proceso o producción determinada.
2. ¿En qué aspectos se centran las rúbricas?
R= en aspectos cualitativos
3. ¿Por qué son consideradas instrumentos de evaluación autentica?
R= porque sirven para medir el trabajo de los alumnos de acuerdo con "criterios de la
vida real".
4. ¿Qué implican las rúbricas?
R= Implican una evaluación progresiva, y el ejercicio de la reflexión y autoevaluación
5. ¿Qué permiten las rúbricas?
R=Evaluar (y autoevaluar) los procesos y las habilidades
6. ¿PorquéAhumada(2003)empleael término "matrices de valoración"paradenominar
a las rúbricas?
R=Porque están construidasapartir de la intersecciónde dosdimensiones: loscriterios
o indicadores de calidad y la definición cualitativa y de manera progresiva de los
mismos.
7. De acuerdo con Airisian, ¿qué son las rúbricas?
R=Son estrategias que apoyan al docente tanto en la evaluación como en la enseñanza
de actividadesgenerativas, en la elaboración de proyectos, la producciónoral y escrita,
así como en las investigaciones y el trabajo práctico de los estudiantes.
8. ¿En qué momento es pertinente utilizar las rúbricas?
R=Para evaluar tareas que no implican respuestas correctas o incorrectas, donde lo
importante es decidir el grado en que ciertos atributos, están o no presentes en el
desempeño del alumno.
9. ¿Las rubricas son estrategias apropiadas para?
R=Son estrategias apropiadas para evaluar tareas o actividades auténticas, en
particular las referentes a procesos y producciones ligadascon simulaciones situadasy
aprendizaje

3. 10. Según Goodrich (1997) menciona 2 razones por las cuales las rúbricas son
herramientas poderosas para la enseñanza y la evaluación:
R=Permiten mejorar y supervisar el desempeño del alumno, al establecer expectativas
claras y criterios concisos para lograr dichas expectativas.
Ayudan a definir en qué consiste la “calidad” de los aprendizajes, lo que permite que
alumnos y profesores realicen juicios reflexivos sobre su trabajo y el de los demás.