El documento presenta información sobre juegos tradicionales de niños y niñas en Perú. Incluye descripciones de juegos como el trompo, la pirinola, las canicas, el fulbito, las escondidas, las chapadas y los encostalados. También analiza los beneficios de los juegos tradicionales, la influencia en el desarrollo psicomotor y social, y una encuesta sobre los juegos preferidos de estudiantes de terapia ocupacional en su niñez.

2. Juegos tradicionales (César Dávila Guerra)

3. El juego en la evolución del hombre (Isaac Herrera Garnique)

4. Los juegos de antes y de ahora (Jackeline Bazan Martel)

6. JUEGOS de varones

7. EL TROMPO El trompo es un juego muy conocido en toda Sudamérica porque se juega en cualquier etapa de nuestra infancia y juventud ;este juego sirve para poner a prueba que va a pasar con el trompo. El trompo tiene tres partes la madera, la punta y la cuerda. La madera sirve para: para poder cubrir la punta para que no se pueda romper y para poder cubrir el trompo. La punta sirve para: para rodar el trompo La cuerda sirve para: que la cuerda sujete el trompo para poder tirar. El juego consiste en varios jugadores tirar sus distintos trompos y el que pierda tiene que tirar al medio de un circulo y los jugadores tratan de pegarle al trompo hasta poder partirlo.

8. Juego de trompo: LA COCINITA

9. LA PIRINOLA La pirinola es un juguete de madera con forma de esfera o campana con un agujero de cuatro a cinco centímetros de profundidad. De su cuerpo sale un cordón delgado en cuyo extremo tiene amarrado un madero o palito que habrá que tratar de meter al agujero del emboque. El juego consiste en tomar el madero de forma vertical con una mano, de manera que el emboque quede colgando. Con el movimiento del brazo el emboque comenzará a adquirir un movimiento oscilante .El emboque tiene que ser lanzado al aire. La idea es que el madero logre entrar al agujero. Se juega de manera individual o con más personas. Gana quien hace más número de emboques interrumpidamente. Hay diferente tipos de embocadas que se conocen con el nombre de simple, doble, vertical, mariquita o dominio del revés.

10. LA PIRINOLA

11. LAS CANICAS Estos juegos son prácticamente universales, y aunque existen muchas variantes, la esencia es casi siempre la misma: lanzar una o varias canicas para intentar aproximarse a otras o a agujeros objetivo. Cuando se gana una mano se suelen tomar las canicas del otro jugador o de los jugadores contrarios. Para jugar canicas se prefiere una superficie de tierra debido a que el pavimento impide realizar los agujeros para jugar algunos juegos además de que las canicas rebotan tanto que es difícil controlar en donde se quieren colocar.

12. LAS CANICAS

15. JUEGOS mixtos

19. JUEGO DE LA COCINITA

20. JUEGO DE LA SOGA

21. JUEGO DE LAS BARBIES

22. El juego antes y ahora... Jackeline Bazán Martel

23. ¿Quién no ha jugado con...?

27. ...y con lo que juegan los chicos de ahora..

29. Es una vía excelente para expresar y realizar sus deseos

30. Es un canal de expresión y descarga de sentimientos, positivos y negativos, ayudando al equilibrio emocional

33. La psicomotricidad y el juego Juegos que favorecen el desarrollo de la psicomotricidad: Montar en correpasillos, triciclos, bicicletas, patinar, o andar con monopatines, saltar a la comba, jugar a la goma, realizar marchas, carreras, saltos, pisar una línea en el suelo, juegos con balones, pelotas, raquetas, aros, juegos de hacer puntería: meter goles, encestar, bolos y jugar a la carretilla, volteretas, piruetas, zancos, etc...

34. Los juegos de movimiento, pueden ser utilizados como una preparación importante para el aprendizaje ya que favorecen la psicomotricidad, coordinación, equilibrio, orientación en el espacio y tiempo, aspectos claves para todo el aprendizaje posterior.

35. JUEGOS ELECTRONICOS....¿PERJUDICIALES? La Asociación Americana de Optometría: "La coordinación y el tiempo de reacción visual también se beneficia con los juegos electrónicos, si se juega con moderación, pues jugar prolongadamente puede tensionar la vista y causar dolores de cabeza y migraña. En otro tenor tenemos a los niños que se obsesionan tanto en estos juegos que se vuelven insaciables y a mayor parte de sus horas libres se la pasan conectados provocando aislamiento y tensión afectando su proceso socio-emocional.

36. JUEGOS ELECTRONICOS....¿PERJUDICIALES? Uno de los peores efectos es que en una sociedad donde la muerte y la destrucción son el pan de cada día y el incremento de los contenidos de canciones y programas televisivos que promueven la violencia, los padres patrocinen un medio de entretenimiento que se basa principalmente en disparar, matar o destruir. Según un artículo publicado por la revista de la Asociación Americana de Psiquiatría infantil, los fabricantes de juegos electrónicos desarrollan programas que "deliberadamente promueven la habituación, y su objetivo no es otro que inducir un nivel de concentración alterado y exagerado".

37. JUEGOS ELECTRONICOS....¿PERJUDICIALES? John Rosemond, reconocido psicólogo dice: Sin duda los juegos electrónicos causan altos niveles de tensión, ansiedad y son ADICTIVOS, en el sentido que muchos niños se obsesionan tanto en mejorar su puntaje que no piensan en otra cosa.

38. Para reflexionar... En una sociedad que esta tan mecanizada y deshumanizada a los niños no les hace falta otro mecanismo para evitar sociabilizar: conversar, jugar, compartir con sus amigos y familiares. Es necesario que los niños y jóvenes jueguen con sus pares para que aprendan a conocer el efecto de sus reacciones cuando gana o pierden, a negociar y a resolver conflictos. Aprender el valor de la solidaridad, la unión, el perdón, la cooperación y trabajo en equipo son habilidades necesarias para su desarrollo socio-emocional y es aseguro que no las aprenderán de un video juego o un computador. La camadería y la unión son propósitos de los juegos infantiles no EL PERSIGUIR, ATACAR Y DESTRUIR/MATAR A OTROS y que nadie objete tales conductas.

39. Realizamos una encuesta a los alumnos del 2do. Año de terapia ocupacional acerca de los juegos que realizó en su niñez. En esta se identificó la variable sexo y se realizó las siguientes preguntas: Escribe 5 juegos que recuerdes de cuando tenías entre 6 y 9 años. Escribe 5 juegos que recuerdes de cuando tenías entre 9 y 12 años. Juegos tradicionales de los alumnos de 2do. año de Terapia Ocupacional Rosita Vasquez Ayala

41. Juegos de habilidad,

42. Juegos exploratorios,

43. Juegos de imaginación,

44. Juegos de mesa,

45. Juegos virtuales y

46. Juegos didácticosResultados

47. Juegos realizados por los alumnos del segundo año de Terapia Ocupacional cuando tenían entre 6 y 9 años. Observemos que entre 6 y 9 años, los niños preferían los juegos exploratorios, mientras que los juegos de mesa eran los menos utilizados por ellos.

48. Juegos realizados por las alumnas del segundo año de Terapia Ocupacional cuando tenían entre 6 y 9 años. Observemos que entre 6 y 9 años, los niñas preferían los juegos vigorosos, mientras que los juegos didácticos menos utilizados por ellas.

49. Juegos realizados por los alumnos del segundo año de Terapia Ocupacional cuando tenían entre 9 y 12 años. Observemos que entre 9 y 12 años, los niños preferían los juegos vigorosos, mientras que los juegos de imaginación fueron menos utilizados por ellos.

50. Juegos realizados por las alumnas del segundo año de Terapia Ocupacional cuando tenían entre 9 y 12años. Observemos que entre 9 y 12años, las niñas preferían los juegos vigorosos, mientras que los juegos didácticos menos utilizados por ellas.

51. Comparación entre los alumnos de Terapia Ocupacional 2º año varones y mujeres sobre los juegos realizados cuando tenían entre 6 y 9 años.

52. Comparación entre los alumnos de Terapia Ocupacional 2º año varones y mujeres sobre los juegos realizados cuando tenían entre 9 y 12 años.