1 Definición, métodos neurociencias

DEFINICIÓN Y MÉTODOS Y
TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA
NEUROPSICOLOGÍA
1 Ps. Magaly Flores Giles

CONTENIDO
 Definiciones.
 Reseña histórica de los estudios sobre la función
cerebral.
 Delimitación de la neuropsicología con otras ciencias.

 Campos de estudio y aplicación.

 Método lesional.

 Métodos funcionales.

 Métodos instrumentales.

 Métodos conductuales
2

3
DEFINICIÓN DE NEUROPSICOLOGÍA
 Neuropsicología puede definirse como la ciencia que
estudia la relación entre cerebro y conducta.

Esta relación tiene dos características principales:

Es dinámica: es una relación que es modificable

Es interactiva, porque los cambios que se producen
sobre una de las partes tienen repercusiones en la
otra

RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA
4
FUNCIÓN CEREBRAL

Período Preclásico (Hasta 1861)

Período Clásico (1861 – 1945)

Período Moderno (1945 – 1975)

Período Contemporáneo (1975 – hasta la actualidad)

RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRAL

PERÍODO PRECLÁSICO(HASTA 1861)
 El primer documento escrito
que revela un intento de
localización cortical de la
función (pérdida del lenguaje
por daño cerebral), aparece
en Egipto, escrito
concretamente en papel
papiro por el Quirúrgico de
Edwin Smith(-1700/-1600).

Este papiro, escrito en el siglo XVII a.C. contiene la primera mención del encéfalo de todos los documentos del ser humano.
Según James Breasted, que tradujo y publicó el documento en 1930, la palabra encéfalo tan solo aparece aparece 6
ocho veces en los documentos de los egipcios antiguos, seis de ellas en estas páginas que describen los síntomas, el
diagnóstico y el pronóstico de dos pacientes con fracturas compuestas del cráneo. (Tomado de Kandel, 2001.)


 Hipócrates: se reconoce
claramente el papel del
cerebro en las
alteraciones
verbales(año 400 a. C.).
 Las funciones las
funciones cognitivas se
relacionan más con los
ventrículos cerebrales
que con el cerebro
mismo.



 Comienzos del s. XIX Franz
Joseph Gall (1758-
1828), estudia la relación
entre las características de la
superficie del cráneo y las
facultades de la persona, lo
que le llevó a ubicar a cada
área cerebral una
determinada función.


9
 La Teoría de Gall dio lugar a
las Teorías Frenológicas.
 Postuló que: “Los hemisferios
cerebrales del hombre están
compuestos por varios
órganos independientes que
sustentan las diversas
cualidades intelectuales y
morales”.
 Localizó las funciones: el
cerebro es el que controla el
comportamiento (teoría
Localizacionista)


10
 Tiene el gran mérito de haber planteado de forma
explícita que todas las actividades cognitivas son el
resultado de la actividad cerebral.
 Describió la diferencia entre sustancia blanca y
sustancia gris.
 Gall se ha convertido en el precursor de la
Neuropsicología.


PERÍODO CLÁSICO (1861-1945)
 1862: en la reunión de la Sociedad
Antropológica de París, se presentó un
cráneo primitivo con la hipótesis de que
existía una relación entre la capacidad
intelectual y el volumen limitado del
cerebro.
 Paul Broca (1824-1880), presento 8
casos de afasia. Sugirió que la pérdida
del habla podía atribuirse directamente
a una lesión en la base de la tercera
circunvolución frontal del hemisferio
izquierdo.


 Carl Wernicke (1848-1905), señala una segunda
forma de alteración del lenguaje consecuencia de
lesión en la circunvolución temporal superior
izquierda, lo que lleva a una dificultad para
comprender el habla.
 Esto lleva a formular un modelo para explicar la
organización del lenguaje en el hemisferio
izquierdo.
 Wernicke introdujo el concepto de
desconexión, puesto que afirmaba que cuando se
produce la desconexión entre áreas que están
relacionadas funcional y anatómicamente, se
pueden presentar alteraciones neuropsicológicas
semejantes a las que se producen por lesión en las
áreas concretas.


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 Esta época se caracterizó por un localizacionismo estricto.
 Las ideas de este localizacionismo son:
 Un determinado comportamiento viene determinado por un área
específica del cerebro.
 Al destruir el área se destruye selectivamente el comportamiento.

Debido a este planteamientos surgió un gran
debate enfrentamiento de las posturas
Localizacionistas con las no Localizacionistas
en las que Jackson (no localizacionista)(1835-
1911) afirma:
Localizar la lesión que destruye el habla y localizar el
habla son dos cosas diferentes.
Pueden localizarse las lesiones, pero no las funciones. HUGHLINGS JACKSON


 Karl Lashley (1890-1958), destacó por estudiar la
inteligencia y ponerla en relación con los lóbulos frontales.
 Es antilocalizacionista Hipótesis de Acción de Masa:
 Planteó las Hipótesis de: El cerebro participa en cada
comportamiento, es decir, cualquier área
Estas ideas no son cerebral que se lesione va a dar lugar a un
correctas o validadas en déficit, y ese déficit será proporcional a la
la actualidad, pero nos cantidad de tejido cerebral.
quedamos con la
conclusión de que la
Hipótesis de la Equipotencialidad:
corteza y las funciones
del cerebro no Cada parte es equipotencial respecto del
área en su conjunto, es decir, las distintas
funcionan de forma partes de un área cerebral son capaces de
aislada. llevar a cabo las funciones de esa área y esto
le permite concluir que sólo si destruimos el
área en su conjunto, habría una pérdida
completa de la función.


 En 1849-
1936, Pavlov, plantea
el concepto de la
Localización Dinámica
y en éste afirma que
no hay unos centros
fijos en el cerebro, sino
que están localizados
en unos sistemas más
dinámicos.


PERÍODO MODERNO (1945-1975)
 Alexander R. Luria (1902-1977).
 Revisó el concepto de función.
 Realizó una teoría sobre los sistemas
funcionales, exploró cientos de
enfermos cerebrales.
 Intentó superar la dicotomía
Localizacionismo - No
Localizacionismo, proponiendo una
integración de aspectos
Localizacionistas con una visión
jerárquica y globalista de la función
cerebral (neuropsicología dinámicca)


 En este período aparece una importancia de las
Conexiones Cerebrales, donde destaca:
 Roger Sperry
 Haistead (Norte América)

 Roger Sperry fue pionero en los estudios del
cerebro dividido (Split-Brain).
 Dentro de estos estudios debemos destacar a
Gazzaniga.
 Estos estudios enfocan la función de cada
hemisferio en sujetos que están
comisurotomizados (resección del cuerpo
calloso).
 Sperry gana el Premio Nobel en 1982.


 Halstead administraba test psicométricos a personas
con lesiones en el lóbulo frontal y los resultados le
permitieron ofrecernos una Tª sobre la Inteligencia
Biológica. Un discípulo suyo llamado Reitan, plasmo
sus ideas y pensamiento, construyendo una batería de
test(no es más que un conjunto de test psicológicos)
que se conoce con el nombre de: “Batería de test de
Haistead y Reitan”, convirtiéndose éste en uno de los
instrumentos más utilizados en evaluación
neuropsicológica.


PERÍODO CONTEMPORÁNEO (1975-ACTUALIDAD)
 Marcado desarrollo en un corto periodo de tiempo.
 La expansión de la neuropsicología en las últimas décadas, obedece
a distintas razones:
 Avances en las técnicas de neuroimagen: “la extracción
de la piedra” de Basco, estudios de Leonardo da
Vinci, TAC, equipos de resonancia magnética.
 Desarrollo de la evaluación neuropsicología: pruebas
estandarizadas que nos permiten mejorar la medición de
los procesos psíquicos complejos. Variables:
edad, sexo, nivel educativo e idioma. Hay que establecer
baremos.
 Wais III: Escala de Inteligencia de Wechler para adultos.
 Avances en neurociencia y ps cognitiva: desde la
neurociencia de han plantado nuevas fuentes de datos
para hacer inferencias sobre las relaciones cerebro-
conducta: neurociencias básicas, psicofarmacología, etc.


 Desde la psicología cognitiva se han planteado modelos de
procesamiento de la información que ofrecen nuevos
paradigmas:
 Rehabilitación neuropsicológica: es como una gimnasia
cerebral. El ejercicio cerebral es fundamental.
 Aumento en el número de publicaciones: cada vez existen
más revistas en el ámbito neurocientífico.
 Integración conceptual: se ha logrado progresivamente un
cuerpo de conocimientos básicos en neurología. Del “método
lesional” (estudio de enfermos) al “método funcional”
(estudio de funciones en sujetos normales).
 Profesionalización de la neuropsicología: Acontecimientos
principales:
 International Neuropsychological Society (INS) 1973
 National Academy of Neuropsychology (NAN) 1975
 American Psychological Asociation (APA)
 Division 40: Division of Clinical Neuropsychology 1972


 Tendencias actuales de la neuropsicología
 Interés por el estudio de la patología y función de
las estructuras subcorticales.
 Desarrollo del ámbito de la rehabilitación y

prevención de los déficits neuropsicológicos y
valoración de su eficacia.
 Ampliación del campo de trabajo: población
psiquiátrica, geriátrica, pediátrica, y población
general médica y quirúrgica.
 Desarrollo de los procedimientos de

diagnósticos.

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CAMPOS DE ESTUDIO Y APLICACIÓN

Neuropsicología
Clínica(Ciencia
Aplicada)

Neuropsicología
Experimental(Ciencia
Básica)

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Neuropsicología Experimental(Ciencia
Básica):
 Estudia las relaciones entre cerebro –
conducta desde un nivel básico por lo que
se centra en temas teóricos.
 Sus sujetos de estudio son tanto animales
(Primates) como humanos (sujetos
neurológicamente normales).
 Debemos destacar sus estudios realizados
con la especialización hemisférica.

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Neuropsicología Clínica(Ciencia Aplicada):
 Estudia a pacientes con lesiones en el a través de los
test neuropsicológicos para valorar las funciones
que tienen preservadas y alteradas.
 Pone en relación los resultados de esta evaluación
con las características de la lesión que conoce a
través de las técnicas de neuroimagen.
 El problema que presenta es que los sujetos que
utiliza son personas que han enfermado o se han
lesionado por si solas, por lo que es muy difícil que
dos personas presenten la misma parte cerebral
lesionada(Variable Independiente).

25
Neuropsicología Clínica(Ciencia Aplicada):
 Gracias a las técnicas de neuroimagen como la
Resonancia Magnética Funcional, se logra
controlar bastante bien.
 El problema que presenta su VD es la conducta
ya que no se sabe determinar el nivel
premórbido de la persona
 El nivel premórbido como se estima que la
persona estaba previamente antes de haber
sufrido el accidente que le ha llevado a tener
una lesión cerebral, y como está ahora en las
funciones de: Atención, Memoria, Aspectos
sutiles en el lenguaje, entre otro.

MÉTODOS Y TÉCNICAS

Método lesional.

Métodos funcionales.

Métodos instrumentales.

Métodos conductuales

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MÉTODO LESIONAL
 Se utiliza el análisis de las lesiones cerebrales como
método para poner a prueba las hipótesis del
funcionamiento cerebral respecto a la conducta.
 VI: lesiones cerebrales
 VD: es la conducta.
 Las limitaciones que presenta este método, vienen
provocadas por trabajar con humanos, puesto que en
éstos no se realiza la lesión de manera provocada, sino
que se aprovecha las lesiones que se producen
espontáneamente como consecuencias de las
enfermedades o las producidas por la cirugía con fines
terapéuticos.

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MÉTODO LESIONAL
Para poder trabajar con este método, necesitamos de una serie de
técnicas:

Análisis de Lesiones:

• Análisis Macroscópico Post Morten
• Análisis Microscópico
• Tomografía Computarizada(TAC)
• Resonancia Magnética(RM)

Inactivación Cerebral:

• Estimulación Eléctrica Cerebral
• Anestesia Cerebral Hemisférica y Selectiva

MÉTODOS LESIONAL
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ANÁLISIS DE LESIONES
 Análisis Macroscópico Post
Morten: Después de que la
persona haya muerto, se extrae el
encéfalo del cráneo y se fija
mediante formol, permitiéndonos
posteriormente realizar
secciones, por lo que podemos
realizar un estudio macroscópico
de las partes internas, lo que nos
posibilita detectar malformaciones
o lesiones grandes. Debemos
también tener en cuenta que
existe una gran variabilidad en
estos estudios topográficos.

MÉTODOS LESIONAL
30
 Análisis Microscópico:
nos proporcionan
información de la
composición
arquitectónica de un
tejido. Se realiza en las
enfermedades de tipo
degenerativo como
son la Enfermedad
Pick o la de Alzheimer.

MÉTODOS LESIONAL
31
 Técnicasin Vivo: No estudian procesos
psicológicos, sino que estudian la
estructura del cerebro.

MÉTODOS LESIONAL
 Tomografía Computada(TAC): Utiliza Rayos X a los que se expone la
persona y esos Rayos se combinan con técnicas de procesamiento de
imagen, que nos permiten obtener una imagen de una determinada
parte del cerebro en muy poco tiempo. Las imágenes que nos
proporciona son de alta calidad sobre distintos planos axiales.
 Mediante el TAC se puede realizar un diagnóstico de muchas
patología nerviosas y nos permite confirmar o descartar la
presencia de anormalidades en las estructuras cerebrales.
 Dependiendo de los colores que nos presente el TAC, significará
una cosa o otra:
 Partes Blancas: Zonas Hiperdensas(Hueso y Carnes)
 Partes Negras: Cavidades o Ventrículos. También aire y grasa.
 El principal indicativo de una lesión en una imagen es la
ASIMETRÍA. También si los ventrículos están muy desplazados del
medio.
32

TOMOGRAFIA

AXIAL COMPUTARIZADA

T.A.C

34

MÉTODOS LESIONAL
35
 Resonancia Magnética(RM): Un estudio de
Resonancia Magnética (RM) consiste en la
obtención de imágenes detalladas de los
órganos y tejidos internos, empleando para
ello ondas de radiofrecuencia y un imán muy
potente.
 La imagen es de muy buena calidad, de tal
manera que ofrece imágenes muy parecidas a
un cerebro. La RM nos proporciona planos
axiales, sagital y frontal. Nosotros como
Neuropsicólogos preferimos RM a TAC.

36
INACTIVACIÓN CEREBRAL
 Extensión del Método Lesional.
 Son técnicas que se utilizan para hacer exploraciones
preoperatorias y sólo permiten analizar conductas que se
puedan poner de manifiesto en pocos segundos.
 Estimulación Eléctrica Cerebral: Desarrollada por Penfield en
la década de los 50 operando a pacientes epilépticos. Este
procedimiento se utiliza en determinadas intervenciones
neuroquirúrgicas en las que es necesario delimitar áreas
funcionales antes de llevar a cabo la resección del tejido.
 Este procedimiento consiste en aplicar unas corrientes
eléctricas a través de unos electrodos en la superficie del
córtex y con la aplicación de esas corrientes vemos como
reacciona el individuo según donde le toque. Cada área se
corresponderá con una zona concreta, lo que permite
realizar un mapa. Este método se comporta de la misma
manera que las lesiones cerebrales.

37
INACTIVACIÓN CEREBRAL
Anestesia Cerebral Hemisférica y Selectiva:
 Se denomina también test del amital intracarótido o test de
Wada. Esta técnica se utilizó por primera vez en los años 50
y se desarrolló en el Hospital Neurológico de Montreal.
 Esta técnica consiste en inyectar amital sódico en la arteria
carótida interna de un solo lado del cerebro, lo que provoca
suprimir de manera unilateral la función d ese hemisferio.
 Con esta técnica, lo que podemos hacer es estudiar la
actividad de un hemisferio durante unos minutos en
ausencia del que está anestesiado. Es una técnica que se
utiliza en paciente que van a ser intervenidos
neuroquirurgicamente. Es utilizada par comprobar que
hemisferio controla el habla.

38
MÉTODOS FUNCIONALES
 Son aquellos que registran los cambios de la actividad
cerebral inducidos por la manipulación de variables
conductuales. Este método se compone de:

Técnicas Electromagnéticas
•Electroencefalografía(EEG)
•Potenciales Evocados(PE)
•Magnetoencefalografía(MGE)
Técnicas Metabólicas
•Tomografía por Emisión de Positrones(TEP)
•Tomografía computerizada por emisión de fotones simples(SPECT)
•Resonancia Magnética Funcional(RMF)

39
De los electromagnéticos en su conjunto podemos decir que se basan en el
registro de la actividad del cerebro mientras se realizan determinadas tareas.
El registro de esa actividad se puede llevar a cabo mientras se presentan
Estímulos diferentes, mientras el sujeto toma decisiones, respuesta motora y
se registra la actividad.

40
TÉCNICAS ELECTROMAGNÉTICAS
Electroencefalografía(EEG)
 Técnica más sencilla y muy útil en el ámbito

médico y esta técnica consiste en registrar la
actividad eléctrica del cerebro a través de la
localización de unos electrodos en el cuero
cabelludo. Sin embargo esta técnica tiene un
interés muy limitado en neuropsicología
porque nos va a dar una medida muy general
de la actividad del cerebro y con una
localización muy pobre.

41

ELECTROENCEFALOGRAMA 

43
Potenciales Evocados(PE)
 Miden cambios de la actividad eléctrica del cerebro evocados por un
Estímulo externo(Ej.: sonido, destello de una luz, pensamiento,...). Esa
actividad eléctrica evocada por el Estímulo, es detectada por unos
electrodos que están situados en el cuero cabelludo. El registro de esa
actividad eléctrica nos informa de la actividad secuencial de toda la
vía, hasta que llega al procesamiento posterior y último del
procesamiento central o cortical.
 La onda que tiene interés para nosotros como psicólogos en
neuropsicología es el P3 o P300. Esa onda es la que ocurre cuando la
persona procesa a nivel superior ese Estímulo.

44
Potenciales Evocados(PE)
 Esta técnica es de interés en neuropsicología porque nos ofrece una
medida directa y no invasiva de la actividad cerebral y nos permite
identificar respuestas evocadas en los distintos niveles del
procesamiento de la información. También es porque es una técnica no
costosa en cuanto al tiempo y al dinero.
 Dentro de los Potenciales Evocados, tenemos los MAEC, que se
realizan a partir de un registro de Potenciales Evocados, mientras
el sujeto realiza una determinada tarea y esos mapas evocados
nos ofrecen una información de las áreas cerebrales que
participan en esa conducta. También nos proporciona una
medida de los niveles diferenciales de la actividad eléctrica del
cerebro.

46
Magnetoencefalografía(MGE)
 La diferencia que presenta con PE o EEG es
que, en lugar de detectar campos eléctricos
cerebrales, detecta campos magnéticos. Supone
un avance bastante importante porque nos
permite detectar esos cambios magnéticos en
áreas muy específicas del cerebro. Se utilizan
mucho con enfermos de epilepsia.
 Podemos superponer los datos de la
magneto con imágenes de la Resonancia
Magnética.

47
TÉCNICAS METABÓLICAS
 En su conjunto van a medir variables fisiológicas distintas como
consumo de oxígenos, flujo sanguíneo del cerebro y el metabolismo de
la glucosa. Por lo tanto estas medidas aunque sean distintas, se les
considera como técnicas equivalentes. Dentro de éstas tenemos:

Tomografía por Emisión de
Positrones(TEP)

Tomografía computerizada por
emisión de fotones simples(SPECT)

Resonancia Magnética
Funcional(RMF)

48
Tomografía por emisión de Positrones(TEP):
 Es una técnica que permite determinar el nivel de actividad metabólica en
diferentes zonas del cerebro. Se inyecta un marcador radiactivo en el sujeto
y es detectado or unos detectores(se mete al sujeto en un tubo).
 El TEP nos ofrece una imagen que nos muestra una representación de la
recogida y del uso diferencial de las sustancias en distintas zonas del
cerebro y esa imagen tiene que ver con los diferentes niveles de
actividad metabólica en cada una de esas áreas cerebrales.
 Estas técnicas y las siguientes se basan en la idea de que las áreas más
activas en un momento determinado son la que utilizan más glucosa y
por lo tanto en esas áreas es donde la radiactividad está más
concentrada.
 Esta técnica en neuropsicología es de interés para estudiar asimetrías
cerebrales y también para estudiar en el ámbito clínico patología que no
son debidas a lesiones estructurales(Ej.: Consumo de drogas).

Tomografía por
Emisión de positrones
P.E.T

49



50
Tomografía Computarizada por emisión de fotones
simples(SPECT):
 Parte de los mismos principios que el TEP, pero se
diferencia de éste en que utiliza fotones y de que se
utiliza más para el ámbito clínico. Presenta una ventaja
sobre el TEP(que sólo nos da planos horizontales) y es
que el SPECT nos proporciona planos
horizontales, sagitales,....
 El SPECT puede ayudar en el diagnóstico de los
trastornos depresivos, contribuyendo a
diferenciarlos de otros trastornos e incluso
analizando varios subtipos de depresión.
 TEP y SPECT tienen como limitación una baja
resolución espacial.

51
Resonancia Magnética Funcional:
 Técnica de máximo interés en Neuropsicología.
 De hecho está abriendo una etapa nueva en la investigación
neuropsicológica que es la que hoy motiva que digamos que se da un
desplazamiento del método lesional por el método funcional.
 Permite realizar una correlación directa entre datos anatómicos y
funcionales en una misma imagen. Esta técnica se aproxima a la
resolución temporal de la Magneto pero presenta la ventaja de
una muy buena resolución espacial.
 Se basa en el aumento del volumen sanguíneo cerebral local
como consecuencia de una actividad mental.
 RM: Estudia anatomía cerebral.
 RMF: Estudia función cerebral.
 Gracias a la RMF, se ha ayudado a identificar las partes del
cerebro implicadas en las tareas mentales específicas.

52

 La
RMf es una nueva técnica o modalidad
dentro de la RM de reciente aparición que
mide los cambios metabólicos que ocurren en
una parte del tejido cerebral en actividad.

53
MÉTODOS INSTRUMENTALES
(TÉCNICAS EN DESUSO)
 Es un método que controla variables que afectan de manera
individual al funcionamiento cerebral mediante la
instrumentación adecuada o específica. Utiliza técnicas y
procedimientos que permiten el control de variables que afectan
indirectamente al funcionamiento cerebral.
 Para poder trabajar con este método, necesitamos de una serie
de técnicas:
Sensoriales: Motoras:

Campos
Audición Palpación Interferencia
Visuales
Dicótica. Diháptica. Motora.
Separados.

SENSORIALES

Se basan en la Se miden variables
organización como la exactitud,
anatómica de las vías latencia o rapidez de
que nos permite respuesta al estímulo,
manipular la entrada lo que nos permite
de la información de comparar la eficacia del
manera que la procesamiento de ese
estimulación que se estímulo por un
presenta llegue a un hemisferio con la del
solo hemisferio otro, lo que nos va a
cerebral cada vez. permitir deducir.

SENSORIALES
1. Audición o Escucha Dicótica:
 Se basa en la organización
anatómica de la vía
auditiva(que es cruzada).
 La técnica consiste en
presentarle a la
persona, mediante unos
auriculares y de manera
separada en cada oído
información auditiva con la
finalidad de hacer una
valoración de la capacidad La persona debe reconocer esa información
de reconocimiento de cada
oído.

56
SENSORIALES
Los RESULTADOS muestran que: las personas diestras muestran una mayor
exactitud en la identificación de Estímulos Verbales que se presentan en el
oído derecho.
Estos resultados, Kimura los interpreta argumentando que la información
auditiva tiene más efectos neurales contralaterales que ipsilaterales, es
decir, que las vías contralaterales están más desarrolladas que las
ipsilaterales.
Tienen más mielina y anulan a las vías ipsilaterales.

Cuando se presenta información verbal en ambos oídos, el que se presenta en
el oído derecho llega antes al área de Wernicle. La persona repite sólo la
información que recibe en el oído derecho.

57
SENSORIALES
2. Campos Visuales Separados:
 El instrumento utilizado es el
Taquitoscopio, que permite presentar
información visual de manera que llegue
sólo a un campo visual de manera
independiente.
 Esta técnica se basa en la organización
anatómica de la vía visual.
 Los nervios ópticos tienen una
disposición que permite que cada
hemiretina nasal proyecte la información
en el hemisferio contralateral, mientras
que la hemiretina temporal, proyecta la
información en el hemisferio ipsilateral.

58
 Con el Taquitoscopio le pedimos al sujeto que se fije en un punto
central y después se le proyecta posteriormente una imagen el
campo visual, bien en el derecho o bien en el izquierdo.
 Se observa que:

Cuando se presenta Estímulos Visuales en el campo visual izquierdo, se
transmite esa información al hemisferio derecho a través de la hemiretina
temporal derecha y la hemiretina nasal izquierda.

La información que se presenta en el campo visual derecho, se proyecta en
el hemisferio izquierdo a través de la hemiretina temporal izquierda y
hemiretina nasal derecha.

La información que llega a un hemisferio se transfiere al otro a través del
cuerpo calloso.

59

La técnica se basa en la ventaja que pueda tener el hemisferio que
recibe primero la información para dar la respuesta y lo que se hace es
medir la diferencia en la exactitud con la que procesa la información
un hemisferio u otro.

Los datos con esta técnica lo que nos dicen es que la velocidad con la
que procesamos la información depende del tipo de información que
procesemos o de las características de los estímulos, de tal manera
que el campo visual derecho tiene ventaja para el procesamiento de
Estímulos verbales y el izquierdo tiene ventaja para reconocer con
más rapidez el material no verbal.

60
 Palpación Diháptica:

61

Palpación Diháptica

Tipo de test somatosensorial que se basa en la Este procedimiento permite identificar diferencias
organización anatómica. en la eficacia de la ejecución en las dos manos y a
Se presenta simultáneamente a cada mano un partir de ahí se entiende que esas diferencias
forma distinta, desconocida y complicada que no implican una asimetría funcional en la
puede verse. Se presentan letras recortadas en un organización cerebral.
material rugoso y después se le presentan más, y No existen estudios de fiabilidad y validez sobre
el sujeto debe identificar lo que tocó(tacto). los estudios de esta técnica.

TÉCNICAS MOTORAS

Interferencia Motora: Tiene menos validez que la Palpación Diháptica. Consiste en pedirle al sujeto que
realice dos tareas al mismo tiempo, que implican la utilización de efectores compatibles y se trata de
valorar la interferencia entre una determinada tarea y la actividad motora de la otra mano, lo que
permite realizar inferencias sobre la implicación de uno u otro hemisferio en dicha tarea.

La tarea estándar es la de realizar: “Test de Golpeteo” y consiste en ir presionando con el dedo derecho
un botón y al mismo tiempo leer en voz alta.

RESULTADO: La interferencia es mayor en el rendimiento de la mano derecha frente a la izquierda;
cuando la tarea es lingüística(debido a la competencia de la misma localización cerebral).

Esta técnica es poco fiable debido a que la interferencia es muy sensible al entrenamiento (Un
estudiante diestro puede leer y escribir a la vez).

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ESTIMULACIÓN ELÉCTRICA CEREBRAL:

Este procedimiento se utiliza en
determinadas intervenciones
Desarrollada por Penfield en la
neuroquirúrgicas en las que es
década de los 50 operando a
necesario delimitar áreas funcionales
pacientes epilépticos.
antes de llevar a cabo la resección del
tejido.

Consiste en aplicar unas corrientes eléctricas a través de
unos electrodos en la superficie del córtex y con la
aplicación de esas corrientes vemos como reacciona el
individuo según donde le toque. Cada área se
corresponderá con una zona concreta, lo que permite
realizar un mapa. Este método se comporta de la misma
manera que las lesiones cerebrales.

64
MÉTODOS CONDUCTUALES
 El sistema nervioso y sus actividades no suelen ser
observables, mientras que el comportamiento se
muestra de manera continua en toda su diversidad y
complejidad.
 El comportamiento es la expresión abierta de la
actividad neural encubierta.
 Debido a la invisibilidad inherente a la actividad
neural, el principal objetivo de los métodos empleados
en su investigación es convertir lo inobservable en
observables.

65
Objetivos :
 El Control

 La simplificación

 La objetividad

66
Técnica de sustracción de imágenes emparejadas:
 Es un método clave para la investigación del
comportamiento junto con la PET y RM.
 Por ejemplo, se presenta una tarea al sujeto y se
registra la imagen por PET.
 El problema con este enfoque es que muchas partes
del cerebro que estarían activas durante el periodo de
prueba no tendrían nada que ver con el proceso
cognitivo que se estudia, una gran parte de la
actividad se asociaría con otros procesos.
 Por ello esta técnica fue desarrollada.

67
 Las tareas se diseñan de modo que cada par difiera
uno de otro sólo en un único proceso cognitivo
constituyente.
 Así la actividad cerebral asociada en este proceso se
puede evaluar por medio de la sustracción de la
actividad en la imagen asociada con la otra tarea.

69
 Otro problema relacionado con el uso de la PET y
RM, es el ruido asociado a sucesos cerebrales
aleatorios que ocurren durante la prueba (pensas en
una repentina punzada de hambre, percibir una
mosca, etc.)
 Para evitar esto se realizar la media de las imágenes
obtenidas de distintos sujetos; la imagen promedio de
la diferencia resultante remarca las regiones
cerebrales comunes a la mayoría de los sujetos y
atenúa el ruido.

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